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肖川在他的《教育的使命與責(zé)任》中說(shuō)：“教育作為價(jià)值引導(dǎo)的工具，存在于立足現(xiàn)實(shí)而追求理想的過(guò)程中。教育的這一特質(zhì)，要求教師是一個(gè)不折不扣的理想主義者。假如一個(gè)教師過(guò)于講求實(shí)際，而缺乏理想主義的光輝，他就不可能有足夠的心靈感召力和人格的魅力。理想確失的教育，也許是‘高效’的，但必然是蒼白的、低俗的和平庸的，必然導(dǎo)致精神的荒蕪和心靈的枯竭。”