“
隨著全面二胎政策的開放，有兩個(gè)孩子的家庭越來越多，這是似乎是可喜的現(xiàn)象。很多父母天真地認(rèn)為有兩個(gè)，孩子就不會(huì)寂寞了，彼此能成為成長的伙伴。殊不知這也會(huì)對教育有新的挑戰(zhàn)。
”
首先提醒我們的爸爸媽媽兩件事：
第一，幫助老大順利完成由獨(dú)生子女到非獨(dú)生子女的過渡。
第二，當(dāng)孩子大一點(diǎn)后，要處理好兩個(gè)孩子間的沖突。處理的基本原則是：護(hù)大不護(hù)小。
先講有關(guān)老大的過渡。
曾遇到過這樣一個(gè)家庭。媽媽一直想要有第二胎，但是女兒一直說不要弟弟妹妹。有一天，四歲的女兒突然松口了說：“有一個(gè)弟弟妹妹也很好，可以和我一起玩?！币荒暌院?，這位媽媽果然給他生了個(gè)小弟弟，全家都很高興?？墒菦]過幾天，小姐姐就不干了，因?yàn)檫@個(gè)只會(huì)哭鬧的小弟弟，不但不好玩而且把爸爸媽媽原先給自己的注意和愛全都拿走了。所以就開始反悔了，整天又哭又鬧。媽媽很委屈地問：“不是你說要弟弟我才生的嗎？”女兒也很委屈地回答：“我現(xiàn)在不要了呀！”
這個(gè)案例給我們兩個(gè)提示。
第一，不要以年幼孩子的一句話來做這么重要的決定。因?yàn)槟暧椎暮⒆舆€不能對弟弟妹妹的到來所產(chǎn)生的變化有一個(gè)客觀的預(yù)判。像這位小姐姐她就不能明白弟弟的到來會(huì)對她的生活帶來什么變化。有的爸爸媽媽會(huì)對老大說得很清楚弟弟妹妹到來后，爸爸媽媽要更多去照顧小寶寶了。老大一開始答應(yīng)得好好的，但是一旦失去注意時(shí)還是會(huì)承受不了。
第二，要切實(shí)幫助老大轉(zhuǎn)變角色。要讓孩子加入到歡迎新生命的行列中來。讓老大做些切實(shí)能做的。例如可以讓老大一起去選購弟弟妹妹的小床，布置房間等等。媽媽分娩前后，有的父母在會(huì)把老大送到別處暫時(shí)住幾天，這樣做特別會(huì)傷害老大的感受。這時(shí)不僅最好把老大留在身邊，還要事先安排他（她）能做的事情。總之要讓老大成為一個(gè)提供幫助的歡迎者，而不是父母寵愛的爭奪者。
為什么要維護(hù)大的孩子？
當(dāng)小寶寶一天天長大成為哥哥姐姐的玩伴時(shí)，新的問題也會(huì)隨之到了：如何處理兩個(gè)孩子的沖突。
在這里波仔再說一個(gè)家庭。某家庭有兩個(gè)孩子，哥哥5歲妹妹3歲。每當(dāng)兩個(gè)孩子常常發(fā)生爭吵，妹妹總是用可憐的尖叫聲求救于父母，而大人一出來就不問青紅皂白地指責(zé)哥哥。
沒等哥哥申辯，大人就大聲斥責(zé)：“你是哥哥，她是妹妹?！备绺鐚?shí)在無奈，妹妹越發(fā)可憐。久而久之，兄妹的矛盾越來越激烈，有一天，哥哥趁爸爸媽媽不在家時(shí)，因一件小事對小妹妹痛下毒手，把小妹妹打得鼻青眼腫。
現(xiàn)在很多的中國父母會(huì)象我的那位朋友那樣，當(dāng)時(shí)通常的解決是護(hù)小。這樣的結(jié)果往往是委屈了大的，寵壞了小的。所以我的建議是先要護(hù)大。
其實(shí)護(hù)大不護(hù)小的原因很簡單：只有大的得到尊重后，才能發(fā)自內(nèi)心地去愛護(hù)謙讓小的。所以要培養(yǎng)小的對大的尊重。要知道大的也還是孩子，如果你沒有注意樹立大的威信，他并不能理解你所說的哥哥的意義。
每當(dāng)沖突發(fā)生就批大護(hù)小，其實(shí)對兩個(gè)孩子都不好。大的因?yàn)槲桨l(fā)恨小的。而小的則學(xué)會(huì)了一點(diǎn)小事就尖叫，日后甚至?xí)么笕巳テ圬?fù)大的。久而久之兩個(gè)人的關(guān)系只會(huì)更加對立仇視。
如何教育兩個(gè)孩子
不僅在兩個(gè)孩子發(fā)生沖突的時(shí)候要護(hù)大的，平時(shí)生活中就要注意在小的面前樹立大的威信。培養(yǎng)大的學(xué)會(huì)使用權(quán)力的同時(shí)，要培養(yǎng)小的如何和大的交流。例如，當(dāng)大的會(huì)算錢了，去超市的時(shí)候，可以給大的一點(diǎn)錢帶著小的在超市里買他們所需要的東西。這時(shí)候小的就不得不服從大的。如果大的能為小的買一些東西，你就要表揚(yáng)大的。這個(gè)過程中也讓小的學(xué)習(xí)怎樣向大的要求和商量。
三字經(jīng)上說得很好：首孝悌。在學(xué)習(xí)知識(shí)之前，孩子首先要學(xué)的是對待父母和兄長的順服態(tài)度。悌，就是對兄長的尊敬。如果你每次當(dāng)著小的面罵大的，小的能尊重大的嗎？
當(dāng)然當(dāng)大的威信樹立以后，你要不失時(shí)機(jī)地去引導(dǎo)他去愛護(hù)小的。雖然我強(qiáng)調(diào)護(hù)大，并不是不講道理地去護(hù)大的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)大的確實(shí)有問題時(shí)也要批評(píng)，但是盡量不要當(dāng)著小的面?？傊谥v原則的前提下盡量尊重大的需要，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)兄則友弟則恭的理想關(guān)系。
由于獨(dú)生子女的現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)了將近三十年，人們開始把很多的教育問題都?xì)w咎于此，并天真地認(rèn)為只要有兄弟姐妹，教育就會(huì)很容易。數(shù)量不能保證質(zhì)量。兒童心理學(xué)專家也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多子女教育的優(yōu)勢并不是絕對的。兩個(gè)孩子的教育同樣要求父母有獨(dú)特的教育智慧。
這些話最好別對孩子說?。?！
“這是妹妹（姐姐/哥哥/弟弟）的玩具，你玩自己的。
有時(shí)父母為避免孩子爭奪玩具，同款玩具會(huì)買兩件。其實(shí)父母應(yīng)該讓孩子借著互相分享玩具的時(shí)機(jī)，懂得體諒別人的需要，從而獲得與人分享的喜悅。反之可能會(huì)讓孩子建立起“楚河漢界”的觀念，不懂得分享的重要，令孩子間關(guān)系疏遠(yuǎn)。
“你們兩個(gè)，哪個(gè)乖就愛哪個(gè)。
“誰乖就愛誰”會(huì)向孩子灌輸“愛是有條件”的錯(cuò)誤觀念。長輩這樣的心態(tài)，會(huì)在不知不覺間加劇孩子們的競爭，為了爭取長輩的愛，遮掩自己的真性情，以各種方法來取悅長輩。一些自信不足的孩子往往會(huì)認(rèn)為長輩的愛不可靠，愈加自卑。
“妹妹（弟弟）一個(gè)人呢，快去陪她（他）玩玩。”
這種命令式的吩咐，只會(huì)令孩子反感。即使孩子陪弟弟妹妹一起玩，也未必出自真心。相反，年長的孩子會(huì)覺得父母只顧及其他孩子的感受，卻不理會(huì)自己，讓大孩子感覺失落，這樣無形中還可能加深兄弟姐妹間的隔膜。
兩個(gè)寶貝間隔4—6歲最合適。
“這是有科學(xué)依據(jù)的?！笔紫群⒆?—3歲是情感依戀建立期，這段時(shí)間特別需要媽媽的陪伴，以和媽媽建立親密關(guān)系，“如果這段時(shí)間媽媽有了第二個(gè)寶寶，肯定無法專心地照顧其中一個(gè)。”其次，兩個(gè)孩子間隔4—6歲，相互競爭感不會(huì)過于強(qiáng)烈，“間隔過短，兩個(gè)孩子常會(huì)互相比較，容易有從眾心理。最常見的是搶玩具，甚至搶媽媽。
老大說這是我的媽媽，老二說是我媽媽?！倍挲g相隔過大，兩個(gè)孩子之間會(huì)有疏遠(yuǎn)感，玩不到一塊。“從孩子身心健康考慮，4—6歲的年齡差較合適。”
看完波仔的介紹，大家也明白為什么說“護(hù)大不護(hù)小”會(huì)比較好，只有讓大寶樹立了大哥的威信，那他自然就會(huì)庇護(hù)弟妹了！
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