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在英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)交際能力的依據(jù)

交際能力的培養(yǎng)涉及多門學(xué)科。如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等。許多的學(xué)科都能夠發(fā)展學(xué)生的交際能力。本文主要探討在英語(yǔ)課堂中如何培養(yǎng)小學(xué)生的交際能力。選擇以英語(yǔ)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生交際能力的依據(jù)一方面來(lái)自于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和要求。二是基于英語(yǔ)學(xué)科屬性特點(diǎn)。新課改下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)概括為“對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗”。從這個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和技能，還是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的一個(gè)過(guò)程。從英語(yǔ)學(xué)科屬性的特點(diǎn)來(lái)看，英語(yǔ)本身就是一種交際工具，英語(yǔ)的作用之一就是為了進(jìn)行跨文化交際。因此，美國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家Hymes提出了“交際能力”這一概念。在Hymes看來(lái)，語(yǔ)言能力恰恰是一種處事交際能力，從他的觀點(diǎn)可以看出學(xué)習(xí)語(yǔ)言除了學(xué)習(xí)字詞、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力既符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)又符合學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求。