?? ??????化學(xué)是一門與人們的生活生產(chǎn)實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科，生活中到處存在著有趣的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)，從神舟號(hào)宇宙飛船的火箭燃料，到我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒?，化學(xué)知識(shí)滲透在社會(huì)、科技、生活的方方面面?；瘜W(xué)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展起著重要影響。然而長(zhǎng)期以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)指向單一的認(rèn)知領(lǐng)域，課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)忽視滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要，從而導(dǎo)致生活意義的喪失，學(xué)生整個(gè)精神生活定格在規(guī)定的教科書上。缺乏對(duì)知識(shí)可能在現(xiàn)實(shí)生活中的構(gòu)建。嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，阻礙了他們的創(chuàng)新精神。
?????? 我在這方面做了一些嘗試，覺得收獲不小，現(xiàn)以《氯氣》一節(jié)設(shè)計(jì)的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為例和大家探討一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路并談?wù)勛约旱囊恍└惺?。
???????? 1、提供化學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道
?????????? 化學(xué)史實(shí)記載了化學(xué)發(fā)展過程中科學(xué)家的探索歷程，它不僅揭示了知識(shí)本身，還滲透著科學(xué)的思想、科學(xué)的方法以及科學(xué)家勇于探索的精神，它可以將化學(xué)的邏輯的推演同人們認(rèn)識(shí)化學(xué)運(yùn)動(dòng)的過程聯(lián)系起來，因而是很好的教育素材。而新聞報(bào)道直接來自現(xiàn)實(shí)生活，更賦有時(shí)代氣息和挑戰(zhàn)性，一些社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題、突發(fā)的事件都可以成為很好的素材。二戰(zhàn)時(shí)德國(guó)首次用的“化學(xué)武器”，抗非典的消毒劑八四消毒液、重慶天原化工廠的氯氣泄漏事故等等，這些真實(shí)的事件可以使學(xué)生真實(shí)地感受到化學(xué)，激發(fā)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們更關(guān)注社會(huì)\關(guān)注環(huán)境、與時(shí)俱進(jìn)。
???? ??2、實(shí)物、圖片、等資料
???????? 利用身邊隨手可得的實(shí)物、圖片,可以將化學(xué)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)時(shí)我拿了家里用的“八四”消毒液、漂白精、潔廁靈、食鹽、PVC塑料管甚至自來水等同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^的東西，這些實(shí)物可以讓學(xué)生強(qiáng)烈地感覺到氯元素就在我們身邊，對(duì)我們?nèi)祟惡苡杏锰幍挠∠蟆＿@比你講上十分鐘效果要好得多，同學(xué)們看著這些從家里拿出來的和“氯氣有關(guān)”的東西，這種對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索的渴望在無形中就行成了。
?????? 3、聯(lián)系實(shí)際分析解決問題
生活中常見的現(xiàn)象、生活小常識(shí)，其中蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)也是學(xué)生迫切想知道的內(nèi)容。我在這一節(jié)中特別提出了這樣一些問題讓學(xué)生思考：漂白粉是怎樣制出來的？怎樣使用最方便？怎樣使用效力最強(qiáng)？存放不當(dāng)會(huì)變成什么？潔廁靈和八四清毒液一起使用會(huì)有什么后果？
這些問題的答案與課本內(nèi)容密切相關(guān)但有很大的創(chuàng)見性，提出這些問題的時(shí)候同學(xué)沒有一個(gè)不在認(rèn)真思考的。所有的器官都動(dòng)作起來了。
?????? 4、有效組織、創(chuàng)設(shè)情景
?????? 對(duì)于這些素材，并不是不加選擇一股腦呈現(xiàn)給學(xué)生，而是針對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容及素材特點(diǎn)，將生活素材與課本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造性地使用教材，把學(xué)生所熟悉的生活事例融入到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種非常自然的生活情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，在這種情境中學(xué)生的思維活躍，通過不斷的體驗(yàn)、反思、探究，使學(xué)生在不斷解決問題的過程中掌握知識(shí)，并且用于新的生活情景中，強(qiáng)化知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性，提高學(xué)生綜合能力。
?????? 在這一節(jié)中我聯(lián)系剛剛發(fā)生并在媒體中報(bào)道的重慶天原化工廠的氯氣泄漏事故，并放了一段實(shí)況錄像，到專家點(diǎn)評(píng)救災(zāi)方法的時(shí)候我按了暫停鍵，我說：同學(xué)們，我們剛學(xué)過了關(guān)于氯氣的一些性質(zhì)，如果你是第一個(gè)達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的專家，你會(huì)提出哪些應(yīng)急措施指揮這場(chǎng)搶險(xiǎn)救災(zāi)活動(dòng)？我記得當(dāng)時(shí)我的話音剛落，課堂氣氛一下子活躍起來，相互討論，有的同學(xué)還為此發(fā)生了一些爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)的面紅耳赤的，其實(shí)這樣的氣氛正是我們最想得到的，因?yàn)檫@是一種“學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴”的氣氛，是一種能“學(xué)有所用”的氣氛，是一種真正感受到了“化學(xué)魅力”的氣氛。我適時(shí)地挑選了一些同學(xué)發(fā)言，有贊許，有鼓勵(lì)，有建議，就是沒有批評(píng)與否定。答對(duì)了的得意，答錯(cuò)的及時(shí)反思，后來我從知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的角度做了簡(jiǎn)單總結(jié)，在這個(gè)過程中我讓他們體會(huì)的是，學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際、經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益相結(jié)合等重要的處理問題的原則，總結(jié)完我又按了播放鍵，同學(xué)們睜大眼睛仔細(xì)盯著屏幕聽著解說。播放結(jié)束時(shí)課堂上竟然爆發(fā)出了熱烈的掌聲，因?yàn)殡娨暽蠈＜宜f的方法與同學(xué)們討論的結(jié)果很是一致，而且還有些好方法還是“專家沒有想出來的”。說真的這熱烈的掌聲是我預(yù)告沒有料到的，可是從那一刻起，我忽然產(chǎn)生了一種感動(dòng)－－－－我們學(xué)生是渴望學(xué)以致用的，我們的學(xué)生是有創(chuàng)造力的，我們的學(xué)生是有激情的。
?????? 5、開展家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神
?????? 化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)拉近學(xué)生與化學(xué)之間的距離，從豐富、生動(dòng)的生活中尋找學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的使用和價(jià)值，體驗(yàn)化學(xué)在社會(huì)生活中所起的重要作用。家庭小實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性，親自動(dòng)手操作，積極探究，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境和濃厚的生活氛圍中體驗(yàn)、理解科學(xué)探究的方法和過程，豐富了學(xué)生探究活動(dòng)的親身經(jīng)歷，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)科學(xué)真知的能力。
這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候我布置的作業(yè)是個(gè)探究性的實(shí)驗(yàn)課題：第一、了解自來水的消毒過程原理及成分；二是設(shè)計(jì)有效實(shí)驗(yàn)證明漂白粉或“八四”消毒液里否變質(zhì)，同時(shí)我對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)沒有明確給出實(shí)驗(yàn)所需藥品、用具、步驟和要觀察的現(xiàn)象，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神起著不可忽視的作用。而且很多用儀器試劑我推薦他們自制，如：可用眼藥水瓶代替滴管，多層紗襪代替濾紙，花瓣汁、茶水等代替酸堿指示劑，截下塑料飲料瓶上半部作漏斗，用墨水瓶做酒精燈等。因此，積極開展化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)，使化學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究、創(chuàng)新精神真正進(jìn)入學(xué)生的生活。
生活中處處有化學(xué)，生活本身就是一個(gè)巨大的化學(xué)課堂，教師應(yīng)該善于捕捉“生活素材”，采擷生活化學(xué)實(shí)例，積極開發(fā)挖掘生活中學(xué)生感興趣的和富有時(shí)代氣息的教育素材，使學(xué)生充分感受到化學(xué)在日常生活、社會(huì)和科技中的廣泛應(yīng)用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活是課程的依據(jù)，“生活世界”是課程內(nèi)容的范圍，課程是學(xué)生通過反思性創(chuàng)造性實(shí)踐而構(gòu)建人生意義。本文著重探討了在新課程理念下的化學(xué)教學(xué)，如何突破課堂教學(xué)的封閉性，積極開發(fā)挖掘生活中豐富的教育素材，并將其有效地組織呈現(xiàn)，構(gòu)建化學(xué)與日常生活、社會(huì)實(shí)際的廣泛聯(lián)系，使學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活，創(chuàng)造生活。
