說到老師這個工作，
人們最先想到的恐怕就是穩(wěn)定這兩個字了吧?
為什么呢?
因為老師是個鐵飯碗啊。
但現(xiàn)在情況也許將發(fā)生變化~
日前，省教育廳、省編辦、省人力資源和社會保障廳、省財政廳聯(lián)合出臺《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見》。
詳情如下↓↓
主要任務(wù)推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，強(qiáng)化縣域統(tǒng)籌管理，完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，落實學(xué)校用人自主權(quán)，建立健全縣管教職工編制、人員經(jīng)費(fèi)、崗位設(shè)置、交流輪崗，校管崗位聘用、績效工資分配、考核獎懲的新機(jī)制，為校長教師合理交流輪崗提供制度保障。
全省各縣(市、區(qū))域內(nèi)公辦中小學(xué)校在編在崗教職工。
改革的主要內(nèi)容
完善縣域中小學(xué)教職工編制管理機(jī)制
統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，堅持控制總量、盤活存量、提高編制使用效率，按照“標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、動態(tài)調(diào)整、余缺調(diào)劑”的基本思路，建立中小學(xué)教職工編制管理新機(jī)制。建立省中小學(xué)教職工編制周轉(zhuǎn)池制度，用于保障臨時急需和階段性用編需求。
完善中小學(xué)教職工崗位統(tǒng)籌管理機(jī)制
按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、崗位統(tǒng)籌、分類核定、職數(shù)統(tǒng)管”的原則，采取區(qū)分學(xué)段、打包核定的辦法，將縣(市、區(qū))域內(nèi)同類型學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行整合，分別對照現(xiàn)行中小學(xué)專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一核定縣(市、區(qū))域內(nèi)不同類型高中(完中)、初中、小學(xué)及幼兒園的高、中、初級崗位總量，打破崗位資源校際壁壘，實行集中管理，統(tǒng)籌使用?？h級教育部門在核定的不同類型學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位總量內(nèi)，擬訂具體分配意見，報同級人力資源社會保障部門和財政部門備案后實施。
完善義務(wù)教育教師交流輪崗制度
按照教師交流輪崗有關(guān)要求，全面推行義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗制度。
完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘管理機(jī)制
全面落實中小學(xué)教師聘用制度，做好聘用合同的簽訂和聘后管理。
完善教師退出機(jī)制
各地要堅持公開、公平、公正的原則，以崗位職責(zé)為依據(jù)，逐步建立以競聘上崗為核心的教師退出機(jī)制。
完善教職工合法權(quán)益保障機(jī)制
要不斷提高教師的社會地位，確保教師平均工資水平不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，營造尊師重教的良好氛圍。
中小學(xué)教職工編制管理新機(jī)制的含義?省機(jī)構(gòu)編制部門會同有關(guān)部門，以市(含市本級和市轄區(qū))、縣(市)為單位，動態(tài)核算中小學(xué)教職工編制，市轄區(qū)中小學(xué)教職工編制由市機(jī)構(gòu)編制部門動態(tài)核算。
?建立省中小學(xué)教職工編制周轉(zhuǎn)池制度，采取區(qū)域統(tǒng)籌、保障急需、用后返還、動態(tài)流轉(zhuǎn)的管理辦法，用于保障臨時急需和階段性用編需求。
?縣級教育行政部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各學(xué)校教職工編制，實行動態(tài)調(diào)整，報同級機(jī)構(gòu)編制和財政部門備案后實施。
實現(xiàn)中小學(xué)教職工崗位統(tǒng)籌管理的路徑?縣(市、區(qū))域內(nèi)中小學(xué)根據(jù)具體編制數(shù)量，按照相關(guān)規(guī)定制定崗位設(shè)置方案，報批各學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)。
?縣級人力資源社會保障部門會同教育部門按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、崗位統(tǒng)籌、分類核定、職數(shù)統(tǒng)管”的原則，采取區(qū)分學(xué)段、打包核定的辦法，將縣(市、區(qū))域內(nèi)同類型學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行整合，打破崗位資源校際壁壘，實行集中管理，統(tǒng)籌使用。
?縣級教育行政部門在核定的不同類型學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位總量內(nèi)，根據(jù)教職工編制、人員結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)改革需要等情況擬訂具體分配意見，報同級人力資源社會保障部門和財政部門備案后實施。
如何保障教職工合法權(quán)益?中小學(xué)教職工是改革推進(jìn)實施的主體，要樹立改革推進(jìn)依靠廣大教職工、改革受益者為廣大教職工的理念。
?學(xué)校制定的教職工競聘方案、考核辦法等人事管理制度，須經(jīng)教職工代表大會審議通過后實施。
?對聘任和考核結(jié)果，須公示5個工作日以上，充分保障教職工的參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
?人力資源社會保障、教育部門要完善人事爭議申訴制度和教職工維權(quán)服務(wù)機(jī)制，讓教職工有充分、暢通的訴求渠道。
不論教師體制怎么改革，
教師身上都背負(fù)著千鈞之重的責(zé)任~
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