愿所有孩子都能結交善良、正能量、優(yōu)秀的朋友，一生陽光，一生溫暖。
人們常說，“物以類聚，人以群分”，一個人什么樣，看他的朋友就能判斷出來。對于孩子，也是一樣，千萬不要忽略朋友對孩子的影響力。孩子間的友誼，除了單純和美好外，和大人世界一樣，也會有爭吵和沖突，甚至還會有孤立和排擠、嫉妒和傷害、欺侮和霸凌......它不僅不能讓孩子體會到友誼的美好，反而會讓孩子消極和自卑、傷心難過，影響正常的學習和生活。 01
友誼很重要，
《教養(yǎng)的迷思》的作者哈里斯更是認為，同輩群體往往才是塑造兒童行為和改造孩子性格的地方。但在現(xiàn)實生活中，孩子有可能會遇到“有毒”的友誼，從而讓“同伴效應”對孩子產生負面和消極的影響，遠比我們擔心的早戀嚴重的多。怎么判斷哪些是“毒友誼”呢？
在美國的《今日心理學》，艾琳倫納德博士總結了“毒友誼”的幾個特征：
比如:
最好的朋友突然有了“新歡”，于是就將“我”拋棄，“我”小心翼翼地去挽回，卻無功而返；和朋友一直相處很好，但有次考試超過了他，他就開始疏遠“我”，并在背后說“我”的壞話；朋友總是對“我”挑三揀四，總讓“我”感到無地自容，為了維持友情，“我”總是討好他……總的說來，就是孩子在這段友誼中，受傷多，歡喜少，常常情緒沮喪、愁眉苦臉。
我們平時要多多留意，及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常，如果孩子陷入“毒友誼”，要及時給予孩子引導和疏解。
02
爸爸媽媽既怕孩子交不到朋友，又怕孩子在交往中吃虧，更怕孩子交到“壞朋友”，受到不良影響。之前有一部記錄片《小孩的神秘生活》，里面一對好朋友的表現(xiàn)，就引起了無數(shù)爸媽對孩子交上“壞朋友”的擔心。片中有一個男孩——于子爍，聰明、獨立、有主見，但同時也算是一個“問題”男孩：而糟糕的是，受子爍影響，他的好朋友熙仔有樣學樣，也出現(xiàn)了這些問題。因不滿小姑娘昂米諾的色彩填涂，子爍對昂米諾進行了一連串責問，并攻擊米諾人丑，熙仔緊隨其后，也圍上前去指責。直到又氣又怕的米諾嚎啕大哭，熙仔才想起 “男孩子不應該欺負女孩子”。
扔骰子得糖果游戲，子爍為了贏得更多糖果，想出了作弊方法，在子爍的指導下，熙仔也快樂地參與了作弊，并在之后一起選擇撒謊隱瞞。因為嫉妒小女孩一諾被老師指定為小隊長，于子爍就聯(lián)合熙仔一起去威脅和捉弄一諾。直到另一男孩看不下去，出來強勢制止，熙仔才跟著于子爍回到座位坐好。孩子品行變壞成績變差只是一方面，更可怕的是，“毒友誼”可能會毀了孩子的前程甚至生命。曾經有這樣一段視頻，讓無數(shù)父母膽戰(zhàn)心驚。
一個藍衣女孩，帶著兩個大約七八歲的女童，爬上了高樓樓頂露天天臺，并翻過天臺的欄桿，正在玩著危險的游戲。
在她們的身邊，沒有任何防護，而腳下離地萬丈，稍有不慎就是萬丈深淵。更讓人背脊發(fā)冷的是，兩個女童還在相互攙扶著往天臺邊緣后移。所幸，視頻拍攝者發(fā)現(xiàn)了這一幕，用溫柔的聲音把兩個女童勸回到防護欄里面。當拍攝者說表示這樣很危險時，兩個女童一臉茫然，且絲毫沒有意識到自己剛已經在鬼門關走了一圈。面對拍攝者的勸解，藍衣小女孩的行為則讓人瞠目結舌。還要求拍攝者必須把視頻刪了，見拍攝者拒絕，又是上前撕扯、拉拽搶手機。若拍攝者沒有看到這一幕，將會發(fā)生什么樣的事情，我們不敢想，也不敢猜測。心不善，不可處；品不正，不可交。
03
幫孩子結束毒友誼的時候，我們要講究方法，不要粗暴地干涉。因為選擇和誰交朋友，是孩子自己的事情，也是他重要的權利。且”粗暴干涉“還可能會起到反作用，容易讓孩子產生“羅密歐與朱麗葉效應”，也就是越阻攔，越牢固。任何事情的改變，都是從自我察覺開始的，孩子也不例外。所以，幫助孩子的第一步，是讓孩子自己意識到這是個問題。寶貝，媽媽看到，有幾次你們一起玩時，她總是說你做不好。可我覺得你是個很努力又上進的好孩子。
或者：
你們每次在一起時，你都要聽他的。你喜歡他這樣做嗎？
在聊天中，只需用客觀事實來描述事情，而不是直接給對方“貼標簽”，告訴孩子，“他貶低你”“他命令你”。
父母通過羅列事實，來幫孩子梳理思路，讓孩子自己得出結論，判斷這段友誼是否該繼續(xù)下去。我們的目標不是讓孩子承認這是一個壞朋友，而是要讓他對這段關系進行深思熟慮的分析。咱們千萬不要以為孩子小，就不會自己分析和判斷問題。不貼標簽的聊天方式，不容易造成孩子的抵觸和反感，容易讓孩子打開心扉，讓他們把真實的想法告訴我們。在和孩子談論這件事的過程中，我們也需要留心，從言談話語間，了解孩子的心理訴求。孩子：
“跟他玩我能遇到很多有趣的事情，平時我都遇不到?！?/strong>
看得出來，孩子在對方身上，是有所需求的。
類似這樣的信息，足以讓我們反思，平時在教育的過程中，是不是遺漏了什么？比如，是不是平時對孩子的限制太多，導致他無法遇到很多“有趣的事情”？在這個過程中，孩子既能吐露心聲，我們也能發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些問題。當把孩子心理需求的“漏洞”補上時，他就不會再向外界索取了。他們在和朋友交往的時候，就會更加在乎平等、尊重、互愛，“毒友誼”自然也會漸漸遠離。最后，一旦孩子已經決定要離開這個朋友時，這件事最困難的部分已經完成了。接下來，我們可以和孩子一起制定一個“撤離”計劃，幫助孩子順利離開毒友誼的控制。比如可以用漸進的方式，進行冷處理，通過逐漸減少在一起的時間，來慢慢淡化友誼的濃度，讓有毒的友誼自生自滅。來源：mom看世界（ID: xyzmom）、新東方家庭教育（ID: xdfjtjy）、爸媽研究所（ID：mama_cn）。
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