課堂聽講結束時，選取自己最滿意的思維導圖作為最終的課堂筆記保存，總結鞏固課堂所學知識，預備今后復習之用。再進一步，將每節(jié)課的思維導圖，作為分支圖，并入總圖，掛在高一層次的分支上。這樣做，及時將新學的知識歸入已有的知識系統(tǒng)，主動進行知識建構，形成自己的學科知識網(wǎng)絡。 思維導圖能清晰地展示學科全局和各知識點及概念間的脈絡關系。從一本書的目錄做起，把根據(jù)書的目錄畫出一張總的整體思維導圖，然后再根據(jù)章節(jié)，把想要的知識點、概念和要點放到相應的分支上面。課堂學習后，每課所得的思維導圖都是一張分支圖，要把它放到與整體聯(lián)系的相應分支上面，構建知識網(wǎng)絡。
進行進行期中、期末復習，備戰(zhàn)考試時，即可匯總前面每個章節(jié)、每節(jié)課的思維導圖，在深入理解的基礎上，將不同的知識點、概念和要點，組織出一張合理而有系統(tǒng)的思維導圖。這樣學生就自己學會從宏觀把握知識，對于課本所包含的知識有更深層次的認識和了解,也自己學會如何去總結復習。同時，思維導圖還有助于學生及時地復習。思維導圖色彩鮮明，能給人留下深刻的印象；又因思維導圖的簡潔明了，學生利用早、中、晚及睡前的3到5分鐘的時間就可在頭腦中過一遍。這樣就使學生的復習快速、高效。
