漢字筆順問題起爭(zhēng)論“火”字該咋寫難壞70后家長(zhǎng)
京報(bào)網(wǎng)訊 昨天，記者從本市多所小學(xué)了解到，不少小學(xué)生家長(zhǎng)反映，如今在輔導(dǎo)孩子做功課時(shí)，經(jīng)常覺得孩子“倒插筆”，時(shí)常因筆順問題產(chǎn)生爭(zhēng)論。記者了解到，原來國家語委在1997年對(duì)部分漢字筆順進(jìn)行了調(diào)整，雖然當(dāng)時(shí)并沒有引起大規(guī)模的爭(zhēng)論，但是隨著“70后”“80后”家長(zhǎng)逐漸成家生子，在輔導(dǎo)“00后”功課的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)了在漢字筆順上的變化。對(duì)于筆順的變化，沒有“與時(shí)俱進(jìn)”的家長(zhǎng)感覺“有點(diǎn)兒蒙”。
漢字筆順問題常起爭(zhēng)論
施女士畢業(yè)于本市知名大學(xué)中文系，對(duì)輔導(dǎo)剛上一年級(jí)的女兒貝貝的功課一直很自信，可最近卻因?yàn)榕畠簩懽值墓P順問題“有點(diǎn)兒蒙”。她眼看著女兒在寫“快”字的時(shí)候，先在作業(yè)本上點(diǎn)了兩個(gè)“點(diǎn)”，然后才寫中間的“豎”，而她分明記得她讀書的時(shí)候應(yīng)該是“點(diǎn)”、“豎”、“點(diǎn)”的順序，可剛一糾正女兒，就被女兒反駁“老師就是這么教的，媽媽‘倒插筆’，還說我不對(duì)”。
無奈之下，施女士找到了女兒的老師進(jìn)行求證，老師的“判決”是女兒貝貝的寫法是對(duì)的，這令施女士感到非常疑惑。“我上網(wǎng)查了一些資料，發(fā)現(xiàn)很多漢字的筆順和我們當(dāng)年所學(xué)的不同?！笔┡空f。
老師常被要求當(dāng)“法官”
昨天，記者從本市部分小學(xué)了解到，像施女士這樣的情況在低年級(jí)的家長(zhǎng)中很常見，有時(shí)候老師還會(huì)收到家長(zhǎng)發(fā)來的“確認(rèn)筆順”的求證短信，讓老師感到有點(diǎn)兒無奈。據(jù)了解，家長(zhǎng)與孩子的爭(zhēng)論點(diǎn)集中在“快”、“火”（原順序?yàn)椤包c(diǎn)”“撇”“點(diǎn)”“捺”，而現(xiàn)在順序是先寫兩“點(diǎn)”，然后“撇捺”）、“里”（原來最后的“土”為“橫”“豎”“橫”的順序，而現(xiàn)在先寫“豎”后完成兩“橫”）、“方”（原順序?yàn)椤包c(diǎn)”“橫”“撇”“橫折彎鉤”，而現(xiàn)在順序是“點(diǎn)”“橫”“橫折彎鉤”“撇”）等。
崇文小學(xué)語文教師張艷告訴記者，就筆順而言，“火”、“萬”、“方”、“重”等很多字的筆順都與以往不同，而這種調(diào)整可能是為了更好地尊重寫漢字時(shí)的書法習(xí)慣。盡管存在變化，但在教學(xué)中仍是有規(guī)律可循的，而這一規(guī)律孩子們掌握起來也不會(huì)比他們的父母輩所學(xué)時(shí)更困難。同時(shí)，在掌握了這種正確筆順后，對(duì)學(xué)生日后寫書法或連筆字都有好處。
多年前調(diào)整埋下“伏筆”
據(jù)了解，如今小學(xué)低年級(jí)家長(zhǎng)與孩子出現(xiàn)的這種知識(shí)點(diǎn)的爭(zhēng)議，主要是因?yàn)樵?997年國家語委對(duì)部分漢字的筆順進(jìn)行了調(diào)整，這讓如今“00”后孩子的所學(xué)與以“70后”為主的家長(zhǎng)所學(xué)存在著差異。
一些字詞拼音的修改、漢語拼音的修改調(diào)整，也讓不少家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)出現(xiàn)了不少困惑。為此，家長(zhǎng)也應(yīng)該在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候“與時(shí)俱進(jìn)”，不能僅就自己的記憶做判斷，而是要尊重教科書、教學(xué)參考書和新版的現(xiàn)代漢語詞典，以此為依據(jù)，就不會(huì)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。
線索提供/楊女士
新聞解讀
漢字筆順調(diào)整迄今只有一次
昨天，一則關(guān)于“火”字筆順的微博引發(fā)了不少網(wǎng)友爭(zhēng)論，不少網(wǎng)友認(rèn)為，書寫習(xí)慣不能隨意改動(dòng)。而記者了解到，“火”、“萬”、“爽”、“忄”等字和偏旁部首的筆順是于1997年調(diào)整規(guī)范和確定的，那是新中國建立簡(jiǎn)體字字表以后，唯一一次對(duì)漢字筆順做出規(guī)范，規(guī)范對(duì)象是之前書寫筆順存在不一致現(xiàn)象的漢字。
1988年3月，國家語言文字工作委員會(huì)和新聞出版總署聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代漢語通用字表》，確定了7000個(gè)漢字的規(guī)范筆順。由于《字表》中的規(guī)范筆順是隱性的，在應(yīng)用中因理解不同出現(xiàn)了漢字筆順的不規(guī)范現(xiàn)象。而且，規(guī)范漢字的筆順本身又存在一些難點(diǎn)。因此，為了促進(jìn)我國語言文字規(guī)范化，滿足漢字研究、教學(xué)、信息處理、出版印刷、辭書編纂等方面需要，國家語委特地對(duì)部分漢字的筆順進(jìn)行了完善，于1997年發(fā)布了《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》。
《規(guī)范》明確了《字表》中難以根據(jù)字序推斷筆順的“火”、“叉”、“鬯”、“爽”等字的筆順，調(diào)整了“敝”、“脊”兩個(gè)字的筆順。比如，《規(guī)范》明確“忄”應(yīng)該先寫兩點(diǎn)，再寫豎；這與70后、80后小時(shí)候普遍學(xué)到的筆順先寫左點(diǎn)，再寫豎，最后寫右點(diǎn)不太一樣，因此就有了現(xiàn)在“70后家長(zhǎng)”輔導(dǎo)“00后孩子”時(shí)發(fā)生矛盾的現(xiàn)象。
教育部相關(guān)部門負(fù)責(zé)人告訴記者，漢字規(guī)范需要非常慎重地對(duì)待，筆順的問題原則上“不能總變”。1997年的這次規(guī)范是《現(xiàn)代漢語通用字表》建立以后，迄今唯一一次對(duì)筆順進(jìn)行規(guī)范，對(duì)之前一些書寫存在不一致的字的筆順進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范，并隨后在小學(xué)教材里得到了體現(xiàn)。那次規(guī)范組織很多專家研究了多時(shí)，僅征求各方面意見就進(jìn)行了兩年時(shí)間。
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