曉曉說：
· 很多曉黑板家長給我們留言，希望孩子說一口流利的英語，他們也很用心地為孩子做課后輔導，但是卻擔心自己英語不好，口音也不準，影響甚至耽誤了孩子。
· 其實，輔導孩子學英語，并沒有想象中那么難。走出3大誤區(qū)，掌握8種英語啟蒙的方法，也能變成輔導高手。
· 文末針對一些具體的輔導問題，華東師范大學寶山實驗學校英語老師丁嬌嬌也為家長傳授了獨家秘訣，一起來學習！
警惕3大誤區(qū)
提到輔導孩子學英語，很多爸爸媽媽的頭都大了：是想幫孩子的，卻總覺得心有余而力不足，總有這樣或那樣的擔憂。但其實他們的很多擔心都是多余的，比如下面所呈現(xiàn)的3大典型誤區(qū)。
1. “我英語不好，沒法給孩子輔導?！?/span>
針對這個問題，家長不妨試想：難道我的孩子只能學會我擅長的事，而學不會我不擅長的事嗎？那為什么有的父母不會讀幾個單詞，寶貝也一樣把英語學好了呢？
事實上，家長擅長英語，往往對孩子的閱讀習慣和掌握程度都有自己的要求。這些要求卻不一定適合孩子學習。反而阻礙了孩子自主閱讀習慣的形成，影響了孩子閱讀的興趣。
相反，家長不擅長英語，也能引導孩子按照自己的喜好一步步閱讀（具體可見下文8大方法），自行探索和理解。在必要時，家長需要糾正孩子的一些明顯錯誤。
家長輔導孩子英語的關鍵，不在于教自己的英語知識，而在于幫孩子找到學英語的樂趣，幫孩子建立主動閱讀的習慣。
2. “我的發(fā)音不好，會影響孩子。”
這就需要明確孩子學英語的根本目的了。學一門語言，不是非要把這門語言說得極其標準，而首先是要能應用于日常交流和閱讀。
就像說普通話，南方人和北方人都帶有各自的口音，不會十分標準，但交流起來一樣沒有障礙。如果把練習發(fā)音放在學英語的首位，往往破壞了學語言本身的意義。
現(xiàn)在很多中國孩子學的都是啞巴英語，單詞語法句型都會，但就是不會開口說。這其實跟家長和老師的教育理念很有關系。
家長的發(fā)音不好，更要大聲說出來，向孩子傳遞一種信息：不要怕，開口說英語你就很棒！
3. “輔導就是幫孩子查好所有生詞?！?/span>
有些家長會把英文書籍里的生詞全部查好，翻譯成中文，一句句講給孩子聽。這其實已經不是幫孩子學英語，而成了給孩子講中文。
看似孩子讀完了一本英文書，其實收效甚微。閱讀的意義在于自主探索。家長的翻譯恰恰剝奪了孩子探索語言的能力。
另外，為什么孩子要翻譯成漢語才是真的理解句子和文章呢？難道孩子就不能用英文理解嗎？孩子年紀小，語言能力還不能自如地轉化兩門語言。此時就教孩子英譯中，未免有些難為孩子了。
其實，孩子大腦的語言學習能力是很強大的，又處于語言學習的黃金時期。讓孩子進行英文閱讀，巧用其它視覺化形象等方式幫助記憶。慢慢地，孩子就會用英文理解英文的內容，建立起英語思維。
巧用8種妙招
免去一些不必要的擔心，走出上面的3大誤區(qū)后，家長面對的問題還是很棘手。到底該怎么輔導孩子學英語？有哪些具體實用的方法嗎？不急，曉曉為各位家長找到了以下8種妙招。
1. 借用視覺形象
可以給新單詞配好圖片，打印出來，貼在孩子看得到的地方。也可以制作卡片，在正面打印圖片，反面打印單詞，時不時地抽出一張考考孩子。
孩子在有意義的圖文中，更容易掌握、學習新單詞。實物或圖片能令孩子記得更牢！
2. 重復學習內容
輔導孩子學習新單詞時，要在之后的學習中重復至少七八遍，確認孩子熟練掌握。學習一門新語言是不斷重復、加深記憶的過程。一個新單詞在不同的情景中重復出現(xiàn)，孩子會記得更牢！
著名育兒作家汪培珽，經常給她的兩個孩子讀英語繪本故事。孩子的英文啟蒙書之一《Happy Birthday, Danny and the Dinosaur》，反復被她念著的時間，就長達1年。
3. 利用科技產物
多利用電視、電腦等媒介幫助孩子學習，讓他們多聽、多看英文動畫，感受英語語境。
如果孩子感興趣的話，可以給孩子報些英語網(wǎng)課，讓孩子能和外教真實互動，練習說英語。
4. 創(chuàng)造語言環(huán)境
盡量給孩子創(chuàng)造說英語的環(huán)境。充分利用各種資源。有家長說，“為了鼓勵女兒學英語，我常帶孩子參加英語唱童謠活動，看歐美國家的作品展覽，有機會就帶她們出國旅游！”
5. 唱頌英文兒歌
可以在家放一些英文兒歌。自己多加練習，然后做家務時反復哼唱。過一段時間，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子自個兒也能準確地唱出來。
有家長分享經驗，“兩個女兒從學校學了不同的英語歌，回來互唱，姐妹倆很快都把數(shù)字、顏色等詞匯融入到熟悉的聲調中，朗朗上口?！?/span>
6. 編排游戲節(jié)目
對于年紀小的孩子，別把學英語正規(guī)化，否則容易破壞孩子的學習興趣。可以做一些角色扮演的游戲。比如爸爸演鋼鐵俠，孩子演蜘蛛俠，進行簡單的英語對話。
盡量以這種游戲的形式來教孩子學習，讓孩子在游戲中不知不覺地學習語言，還能拉近親子關系。
7. 設置情景對應
孩子可能還不會和你用英語對話，但每晚你送孩子上床睡覺，給他一個kiss 后，溫柔地說上“Good night”。孩子在這樣的情景對應下，很快能理解這句英文的意思，也就能在相應的場景說出這兩個單詞。
8. 安排家庭時間
和孩子約定每天的某個時間，是全家學英語的時間。在這個時間內，看英語書、唱英文歌、看英文電影、做英語游戲、對話等。盡量把這個時間安排得充滿樂趣，充滿刺激，充滿神秘！
有家長常和孩子玩猜單詞的游戲：孩子讓媽媽猜某個單詞的中文意思，媽媽也很配合，老猜錯。孩子們很高興，玩得不亦樂乎。想要考倒媽媽，孩子需要不斷地學習新單詞并增強記憶。
英語老師來答疑
華東師范大學寶山實驗學校丁嬌嬌老師現(xiàn)在正在教二年級，她同時也是一位媽媽，她特地給曉周刊來稿。丁老師說，小學英語三年級是一個很關鍵的轉折點，所以二年級的過渡很重要。一些家長常常問她以下這兩個問題，出了自己獨到的見解和建議。
問題1：我家孩子一年級的時候，英語很好的，對話很流利，考試常常滿分?？墒乾F(xiàn)在二年級，怎么越學越差呀？
丁老師：
其實不是越學越差了，而是要求越來越高了。一年級我們只要孩子能認識單詞，看到圖片正確讀出單詞，能和人簡單地交流就可以了。可是到了二年級，不僅要求孩子能說，還要求他們能寫，甚至是默寫。一些簡單的語法也開始了。二年級時花在英語作業(yè)上的時間，比一年級更長。
小貼士：
1. 良好的學習習慣是在一二年級開始慢慢養(yǎng)成的。家長一定要陪在孩子身邊，不可以在孩子做作業(yè)時，你在旁邊玩手機或是看電視。你要讓孩子知道，爸爸媽媽在陪著你，孩子心理上是平衡的。做完后再一起做其他事情，比如一起閱讀，一起看電視（在時間允許的情況下），讓他養(yǎng)成一個良好的學習習慣。
2. 當孩子有抵觸心理時，要及時給孩子疏通。一旦有了抵觸心理，那他更加不愿意去學習了。
問題2：二年級背單詞默寫很頭痛，前背后忘，就是記不住，該怎么辦？
丁老師：
我也碰到過這樣的學生，這次默寫這個單詞拼寫錯了，下次默寫時他還是這樣錯誤的寫。
小貼士：
1. 當孩子在訂正的時候，讓他邊寫邊拼讀出來，一定要讀出聲音來。朗讀是一種很好的習慣，它不僅可以幫助孩子發(fā)音，也可以讓他增強自信心。
2. 二年級的每一課后面，都會開始教一些字母的發(fā)音，其實這就是自然拼讀。在2分鐘預備鈴的時候，課代表就會帶領學生一起朗讀，如：AAA /a/ /a/ /a/ apple; BBB/b//b//b/ bag; CCC/c//c//c/ cat…學生也樂此不疲，還會讓孩子聽歌Phonics Song。唱唱讀讀，久而久之也就掌握了一些發(fā)音規(guī)律。
很多時候要鍛煉他們自己拼讀，如but，中間的u發(fā)音他們不知道，我就用他們一年級教過的單詞duck中的u的發(fā)音，學生再根據(jù)BBB/b//b//b/ 和TTT/t//t//t/發(fā)音，很快他們就能自己讀出來了，與其讓老師讀給他們聽，還不如讓他們自己讀出來，記憶更深刻。
3.做游戲，找一找發(fā)音一樣的單詞，如bag，可以找到cat等。不僅鍛煉了發(fā)音，也檢查了拼寫，一舉兩得，學生在游戲中記得更牢。
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