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改變讓家長(zhǎng)會(huì)煥發(fā)生機(jī)

囗于德明

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)之所以不受歡迎，主要的原因就在于形式單一，內(nèi)容空洞，古板單調(diào)，挫傷了家長(zhǎng)參會(huì)的積極性和自覺性。要想改變這種被動(dòng)的局面，筆者認(rèn)為需要從家長(zhǎng)會(huì)本身開刀，改變形式，讓家長(zhǎng)會(huì)煥發(fā)新的生機(jī)和活力。

 讓家長(zhǎng)會(huì)成為才藝展示會(huì)。眾所周知，發(fā)現(xiàn)孩子是教育的起源，而欣賞孩子則是成功教育的開端。因?yàn)橹挥辛私夂⒆?，才能?duì)癥下藥，藥到病除，只有欣賞孩子，才能激發(fā)孩子內(nèi)心的積極因素，更好地推動(dòng)他們的健康成長(zhǎng)。可現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子并沒有太多的了解，這就使得他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)抱怨多于肯定，批評(píng)多于欣賞，指責(zé)多于鼓勵(lì)，往往只一味地要求孩子考出好成績(jī)，從而忽略了孩子的興趣愛好的培養(yǎng)，忽略了對(duì)孩子做人和做事能力的培養(yǎng)。這是一種病態(tài)的教育，也是一種可悲的家庭教育。怎樣改變這樣的現(xiàn)狀呢？我通常定期召開家長(zhǎng)會(huì)，以孩子們的才藝展示為主要內(nèi)容。節(jié)目的形式全部由孩子們說(shuō)了算——或舞蹈；或歌唱；或小品；或朗誦；或模仿秀；或說(shuō)相聲等等，節(jié)目也由孩子們自己主持。這樣的活動(dòng)形式完全把孩子們（尤其是那些表現(xiàn)不怎么起眼的孩子）推到了前臺(tái)，班主任只做旁觀者，和家長(zhǎng)一起欣賞孩子們的精彩表演。節(jié)目表演結(jié)束，依然由孩子們?yōu)閰⑴c表演的孩子及家長(zhǎng)頒發(fā)才藝展示獎(jiǎng)和家教榮譽(yù)獎(jiǎng)。通過(guò)展示、表?yè)P(yáng)和頒獎(jiǎng)等形式，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子們，并學(xué)會(huì)欣賞孩子們，從而改變教育的方式，達(dá)到家長(zhǎng)會(huì)推動(dòng)孩子健康成長(zhǎng)的目的。

 讓家長(zhǎng)會(huì)變成家教研討會(huì)。其實(shí)，家長(zhǎng)并不是不想教育好自己的孩子，而是缺乏必要的方法和理念。在教育孩子時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題或困惑，并不知道怎么去處理。如果這樣的問題不能及時(shí)解決，那么就會(huì)流傳到班級(jí)里，如同流行病一樣地蔓延。遇到這樣的事情，就需要教師來(lái)搭建平臺(tái)，為家長(zhǎng)解決此類問題指路。我通常會(huì)不定期分析孩子們某一段時(shí)間的綜合表現(xiàn)，以調(diào)查問卷或電話征詢等形式征集家教的問題，從而確定一個(gè)主題——如 “青春期異性交往的引導(dǎo)”“心理逆反期孩子的教育”等，選擇有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作為主角做報(bào)告，同大家交流探討，為其他家長(zhǎng)提供解決問題的方法或思路，引導(dǎo)他們找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，從而更好地推動(dòng)孩子們的成長(zhǎng)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)一般分為兩個(gè)部分：專題報(bào)告和互動(dòng)交流，把典型經(jīng)驗(yàn)的傳播和問題的商討結(jié)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)們帶著問題來(lái)，捧著收獲去。有時(shí)候也可以就一些普遍性的問題——如親子讀書指導(dǎo)，通過(guò)觀看視頻或聽老師講解的方式，教給家長(zhǎng)一些必要的方法或技巧，使他們能夠在教育孩子時(shí)得心應(yīng)手。

 總之，要提高家長(zhǎng)會(huì)的效果，就得從改變家長(zhǎng)會(huì)的形式入手，讓與會(huì)家長(zhǎng)不僅能夠歡歡喜喜地來(lái)，高高興興地去，而且使他們來(lái)有所得，來(lái)有所獲。如此，必能吸引他們參與的積極性，同時(shí)對(duì)于孩子的教育必然會(huì)起到積極的作用和良好的影響。