經(jīng)歷挫折，才能應(yīng)對人生
一位兒童心理學家說，“有幸福童年的人常有不幸的成年”。
很少遭受挫折的孩子，長大后會因不適應(yīng)社會的激烈競爭及復(fù)雜多變深感痛苦。在德國，無論是父母還是學校，都有意識地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。
讓孩子體驗挫折
剛到德國時，記者寄住在朋友約翰家里。他家在法蘭克福“富人區(qū)”，家境很好。他有兩個孩子：11歲的喬治和9歲的凱斯。在他家住了幾天，我就發(fā)現(xiàn)一向?qū)媸聵I(yè)慷慨解囊的約翰夫婦，對孩子卻十分“小氣”。孩子的零用錢每月才30歐元，而且要幫家里干活才能得到。喬治負責為花園植物澆水、翻土及擦洗汽車；凱斯則幫助父母洗餐具、收拾房間、去商店購物和擦洗全家人的鞋子。到了暑假，兩個孩子還騎著自行車，頂著炎炎烈日，挨家挨戶送報，賺取買書籍、玩具的費用。
我對約翰夫婦的“殘忍”表示不解。他們卻說：“孩子總有一天要去更廣闊的天地闖蕩。為了他們將來能應(yīng)對挫折，一定要培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力。”
后來，我發(fā)現(xiàn)德國家長經(jīng)常給孩子設(shè)置一些順境下的“障礙”，有時甚至還故意“制造”一些犯錯誤的機會。德國同事蘇珊娜7歲的女兒要跟同學去郊游。臨行前，蘇珊娜發(fā)現(xiàn)孩子忘了把食物和手電筒裝入行囊。可她沒有提醒。旅行回來，孩子餓得臉色發(fā)黃。這時，母親才問女兒怎么回事，并幫女兒分析原因。最后，女兒表示：“以后出門一定要先列一個物品單子，那樣就不會忘帶東西了。”
制造“吃苦”的機會
在柏林一所小學的課堂上，孩子們異常安靜。講臺前，殯儀館的叔叔阿姨正在講述人死時會發(fā)生的事情。講完后，孩子們輪流扮演角色，模擬諸如父母因車禍身亡時如何應(yīng)對。
看到孩子們進入角色后的痛苦表情，在現(xiàn)場旁聽的記者不覺一震?？衫蠋焻s告訴我，通過這樣的課程孩子們體驗了突然成為孤兒的感覺，這有助于他們體驗遭遇不幸時的復(fù)雜心情，以及怎樣控制情緒。
由于工作關(guān)系，記者經(jīng)常要出差，最喜歡住青年旅館。在那里，我認識了很多參加“磨難營”的孩子。
12歲的馬丁今年已是第八次參加政府組織的“磨難營”活動了。今年暑假，他將和數(shù)百名兒童一起在哈茲山進行野外生存活動?；顒迂S富多彩又充滿“磨難”。
“‘磨難營’活動旨在培養(yǎng)孩子的吃苦精神、團隊意識及正視挫折的態(tài)度，培養(yǎng)孩子在黑暗中看到光明的能力。”帶隊的社會志愿者舒密特博士說。
教育不回避現(xiàn)實
6月的一天，德國漢堡青少年法庭現(xiàn)場。法官正在審訊一名持刀殺人的少年犯。觀眾席上鴉雀無聲，來自漢堡亨利希中學初二B班的20多名學生專注地聆聽著……
談起“教育和社會”的話題，校長韋澤博士感觸頗深。原來，10年前的德國中小學教育一度學校、家庭及社會教育三者脫節(jié)。20世紀90年代，德國推出了“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，使教材內(nèi)容適應(yīng)社會發(fā)展。
接受采訪時，韋澤博士打了個形象的比喻：“以前的教育內(nèi)容屬于陽光式教育，而現(xiàn)在的教育結(jié)合社會現(xiàn)實，如陰暗面教育，是一種面向社會的開放型教育。”否則，如果為了保持學生心靈的“純潔”，總是回避甚至不讓學生了解社會的丑惡現(xiàn)象。這樣，學生長期與社會隔離，對社會缺乏全面深入的了解，一旦接觸社會，看到某些陰暗面后，就會感到茫然若失，無所適從。
記者仔細翻看學校的教材，在《語文》、《數(shù)學》、《社會》等多種課本中，不僅有“陽光”的內(nèi)容，還涉及了社會的“陰暗面”，如種族歧視、違法犯法等。其宗旨是引導(dǎo)學生思考和解釋各種社會現(xiàn)象。
韋澤校長說，為把“陰暗面”引入到對學生的教育中，他們引導(dǎo)學生走向社會生活。
首先，讓學生走出學校，進行社會調(diào)查，參與社會實踐，了解社會，以此為參照來調(diào)整、充實自己。比如以“專題研究課”形式了解社會。學生們自愿組成幾個小組，討論出研究主題，然后到社會上去調(diào)查，最后寫出研究報告。例行的“周三社會日”，學校老師會組織學生參觀監(jiān)獄、禁毒展覽、反艾滋病展覽等。其次，讓學生把從社會實踐、社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的社會熱點、疑點等現(xiàn)實問題帶回課堂上，通過演講、辯論、演反面人物等，解開學生心中的疑惑，進行“免疫”教育。
“我們無法永遠保護孩子，但是我們可以教給他們怎樣認識生活和社會、保護自己。”韋澤校長說。
學做“狠心”父母
在美國有所見，一些三四歲孩子玩耍時，摔了跟頭，客人要去扶，家長不讓；還有美國家長去市場購物時，一手拉著孩子，或大人在前面大步走，孩子在一側(cè)緊追，不管孩子累不累，就是不背不抱。
并非美國父母不疼愛孩子，更不是他們工作繁忙，顧不上照看孩子，而是意在培養(yǎng)孩子的自主、自強和自我生存能力，以適應(yīng)將來生存和發(fā)展的需要。由此可見美國人的眼光不可謂不遠。然而，我國的一些家長呢？則是另外一番景象，父母對孩子的愛不可謂不深，關(guān)懷不可謂不細致。結(jié)果呢？養(yǎng)成孩子眼高手低，輕視勞動，懶散任性、怕苦怕累，缺乏獨立的生活能力，遇到一點挫折、一點困難，就茫然不知所措，這幾乎成了一些孩子的通病。
日本媽媽的教子方法使中國人大開眼界。有個日本幼兒，抓起一只生餛飩就往嘴里塞。中國房東想制止，其母卻說：“別管他，這樣他才知道生的不能吃。”小孩吃了一口，果然皺著眉頭吐了。有個日本小孩摔了一跤，先是哭著求助，后見無人相幫，只好自個爬了起來。那位日本媽媽說：“只有讓孩子嘗試失敗，才能獲得成功。”
日本媽媽為何要對孩子進行“失敗教育”呢？一位日本學者解釋說：任何事情都要靠自己的努力，對孩子進行努力，對孩子進行失敗教育，使它們在失敗中學會本領(lǐng)，將來才能自食其力。日本父母憑著這種緊迫感教育自己的子女，使日本的孩子從小就養(yǎng)成了不怕挫折、勇于競爭的頑強性格。
吃苦受難是“必修課
中國家長悲戚戚：孩子“下鄉(xiāng)”要有警車開道；美國家長樂呵呵：孩子“謀生”不給一個銅板。
許多從日本歸來的中國人對日本人的教學方法贊嘆不已。他們介紹說，日本的幼兒園有一條不成文的規(guī)定：每逢冬天，幼兒都要赤身裸體于風雪之中滾爬跌打一定的時間。天寒地凍，不少幼兒嘴唇凍得發(fā)紫，渾身發(fā)抖，但在一旁的家長們個個硬著心腸，沒有一個上前摟住自己的孩子。他們知道，只有這樣才能換來孩子真正的健康。
在孩子很小的時候，日本家長們就給自己的孩子灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自衛(wèi)能力和自強精神。全家人出外旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。要問為什么？家長說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。”
做父母的都希望自己的孩子將來能生活的幸福。但究竟怎樣才能使孩子將來能生活的幸福呢？我國的許多家長對此并不真正明白。
現(xiàn)在的孩子們“運氣好”，家庭的物質(zhì)生活條件較過去好得多。因此，許多家長舍不得讓孩子吃一點點苦，經(jīng)受一點點磨難。在生活和學習上，孩子遇到一點點困難，家長就心疼得不得了，并趕快替他排除。有的甚至上學送，放學接，中間還送牛奶。做完作業(yè)不愿意收拾書包，家長趕忙替他們整理。替孩子洗臉、穿衣服，更認為是家長“理所當然”的事。刮風怕吹著，下雨怕淋著，冬天怕凍著，夏天怕熱著，就像溫室里養(yǎng)花一樣，從不讓孩子經(jīng)風雨，見世面，受鍛煉。
特別是城里的孩子，養(yǎng)得更嬌。某市一所小學組織幾十個學生到山區(qū)去“留土”，準備在那里生活一個星期。孩子們對此舉是特別的高興，可家長們卻個個舍不得讓孩子去，怕孩子受不了那份罪，擔心孩子出什么危險。學校雖然對家長們做了種種保證，可家長們?nèi)杂X措施“欠缺”，又提出了一個條件：“下鄉(xiāng)可以，但要派警車護送。不然，我們就不讓去。”?；蔚?#8220;當代奇觀”出現(xiàn)了。出發(fā)那天，學生乘坐的豪華大轎車前面，果真出現(xiàn)了一輛開道的警車。家長們更是全家人出動送行，那場面，就像是生離死別似的，非常的“悲壯”。
此情此景，在國人中決非個別，難怪許多人感慨萬千：“現(xiàn)在的孩子養(yǎng)得太嬌了，將來可怎么辦喲！”
人們的擔心并非沒有道理。孩子們將來面臨的是市場經(jīng)濟社會，是一個處處充滿競爭的社會。“物競天擇”、“優(yōu)勝劣汰”將是未來的普遍現(xiàn)象，競爭會使每個人都要面臨“生死存亡”的嚴峻考驗。
社會競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，而更多的則是意志和毅力的較量。沒有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競爭中獲勝的。
在發(fā)達國家的家庭里，家長普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和吃苦精神。因為發(fā)達的市場經(jīng)濟社會要求每一個社會成員必須具備這種能力和精神。
在美國，家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值。美國南部一些州立中學為培養(yǎng)學生獨立生存的適應(yīng)社會能力，特別規(guī)定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件似乎苛刻，但是卻使學生們獲益非淺。家長對這項活動全力支持，更沒有一位“拖后腿”、“走后門”、“搞小動作”的。
在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，對十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當一年女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面鍛煉了勞動能力，另一方面還有利于學習語言。因為瑞士有講德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以這個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個語言地區(qū)當傭人。
在原西德，家長從不包辦代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。
做父母的都深深地愛自己的孩子，希望他們將來的生活幸福美滿。果真這樣的話，建議家長們認真思考一位外國哲人的話：“你想成為幸福的人嗎？但愿你先吃得起苦。”
中國有句古話：“庭院里馴不出千里馬。”為了孩子成為千里馬，家長千萬別把“小馬駒”“圈”在“庭院”保守地“飼養(yǎng)”，而要讓他們沖出“庭院”，到艱苦的環(huán)境去修好另外一門“必修課”——吃苦受難。
再富也要“窮”孩子
澳大利亞屬西方發(fā)達國家，人均收入兩萬澳元，人民生活較為富裕。然而，富裕的澳洲人卻信奉：“再富也要窮孩子！”他們的理由是：嬌慣了的孩子缺乏自制力和獨立生活的能力，長大成人后難免不吃大虧。
“孩子應(yīng)當比大人少穿一件衣服。”這是一位西人鄰居見我把孩子包裹得像一個“棉花團”時所說的話。事實的確如此，就是在最冷的7月，也少見哪一位西人孩于穿棉衣和防寒服，最多也是在“短打扮”外面罩一套深藍色的統(tǒng)絨衣，便無事人一般地行進在一早一晚的嗖嗖寒風之中。而一到太陽出來，便又將統(tǒng)絨衣除去只穿短衣、短褲、短裙。在我們公寓樓附近有一所體操學校，每日傍晚訓練練結(jié)束時，常見家長隨著光頭、赤腳、只穿背心短褲的孩子從學校里出來，盡管寒氣襲人，但卻少見家長大驚小怪，為孩子拎鞋、戴帽、被衣。澳洲的冬天雖然不是很冷，但早晚溫差較大，氣溫常在攝氏10度以下，即使是大太陽的中午，也不過攝氏16度上下，以我們亞裔的眼光來看，孩子作“短打扮”實在是穿得太少了。
“西人的孩子才得打‘粗’喲!”這是我們亞裔見面時百說不厭的話題。無怪我們感嘆，因為我們周圍的西人鄰居均是用“粗”來打磨順境之中的孩子。澳洲污染小，太陽輻射常強烈初來乍到者稍不注意就會被曬得皮開肉綻。然而走在大街上，卻不時見得西人母親推著嬰兒車在炎炎烈日下前進——那車上并非沒有遮陽棚，只是沒有撐開而已。你也許要說：“澳洲人喜歡陽光浴……”這話不假，但考慮到此時高溫38度左右，就不能不說這些母親是“別有用心”了。曾在悉尼一家婦產(chǎn)科醫(yī)院看見這樣一幕：一對西人夫妻來作二胎產(chǎn)前檢查，妻子進診室面見醫(yī)生去了，丈夫便帶著兩歲的女兒在外面大廳等候。少傾，女兒鬧著要喝水，于是那父親便在身旁的自動售貨機上順手扯了一個免費塑料紙杯，沖進廁所接了一杯自來水便遞到孩子手里（澳洲的自來水經(jīng)過凈化，可以直接飲用）——那父親不是買不到飲料，自動售旨機正出售一元一杯的可口可樂和橙汁；而他也不是買不起飲料，據(jù)認識他的人說，他是—家體育用品公司的主管，年薪35萬。其實，這種“窮”待孩子的現(xiàn)象并非個別。每逢給孩子注射防疫針的日子，社區(qū)兒童保健站里便排成長龍。排隊中，便常見西人家長將還不會走路的孩子甩到地上(鋪有地毯)，任其；爬、去啃、去打滾，孩子哭了叫了，也只是安慰兩句，絕對看不見一哭就抱的現(xiàn)象。
澳洲人酷愛勇敢者的運動——沖浪，無論是炎夏還是寒冬，父母都常帶孩子去海灘：小孩子褪盡束縛”，光著腳丫自己去玩沙、玩水；稍大一點的孩子便跟著父母下海沖沖浪，嗆水的現(xiàn)象時有發(fā)生，但父母最多也只是為其拍拍背，便鼓勵孩子再次下海去搏擊風浪。某日到蔓莉海灘散步，在遠處看見一個西人孩子沖浪回旋時摔了跟頭，便情不自禁地大叫起來：“救人!”而正在近處曬太陽的父母見了反倒不慌不忙：“那是淺水淹不死人……等他自己爬起來！”
至于說到吃，那更是不能與我們的用精美食物喂大的孩子相比。這自然有東西方飲食結(jié)構(gòu)造成的差異，但細細想來，卻也不能不承認這里面的故意“窮”孩子的成分。澳洲的中、小學校中午不放學，午餐可以在學校餐廳購買(只有漢堡包之類的粗糙食物出售)，也可自帶。據(jù)筆者觀察，自帶的占了大多數(shù)，一般是一瓶可樂加一個漢堡包和一只水果，下課時隨便在校園里尋—個地方坐下便將其“消滅”得干干凈凈，根本看不到將剩余食物甩得一地的現(xiàn)象。孩子們出外游，如需主餐也不過是光顧既便宜又實惠的“麥當勞”。如果僅從孩子們所帶的食物上來判斷，你任怎么也判斷不出其家貧還是家富。其實澳洲人的“再富也要窮孩子”并非像日本人那樣刻意為之，以他們的話來說，不過就是“為未來著想”——孩子們長大了早晚要離開父母去自闖一片天地，與其讓他們那時面對挫折惶惑無助，還不如讓他們從小摔摔打打，“窮”出直面人生的能力和本事……面對這些不算太新鮮的觀念，我不禁陷入深深的思考：與已經(jīng)擠身富人俱樂部的澳洲相比，我們對孩子的呵護是不是太多了一點?
