成。 學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，也是一種自我需要的體現(xiàn)。這種需要是社會和教育對學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映，也表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、欲望和目的。興趣是一種帶有濃厚感情色彩的心理傾向，是調(diào)動學(xué)生積極、主動探求新知識不可缺少的動力。學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的，主要依賴于教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織來體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生積極性呢？
一、精心設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生積極性。 1、 課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課堂教學(xué)導(dǎo)入，猶如樂曲中的"引子"，戲曲中的"序幕"，起著醞釀情緒，集中注意力，滲透主題和帶人情景的作用。一個好的導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入角色，盡快入戲，一開始就像被一塊無形的磁鐵緊緊吸引住一樣。導(dǎo)入可開宗明義、單刀直入，或創(chuàng)設(shè)情境，或設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、承上啟下，巧收尾， 一堂課雖有良好的開端，成功的過程，但如果結(jié)尾草率收場，就會功虧一簣。好的結(jié)尾必須圓滿有力，使知識得以概括、深化，使整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊、和諧、完善。結(jié)尾方式很多，教師可根據(jù)具體教學(xué)要求而設(shè)計，如概括式、懸念式、激發(fā)式等。設(shè)疑不失為結(jié)束課堂教學(xué)的一種好方式，設(shè)疑使其詞雖盡，意無窮。教師應(yīng)在課結(jié)束時，根據(jù)知識的系統(tǒng)，承上啟下地提出新問題，即使新舊知識有機(jī)緊密關(guān)聯(lián)，又激發(fā)學(xué)生新的求知欲，為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、多媒體手段新穎，有利于調(diào)動學(xué)生積極性 多媒體，以它先進(jìn)的表現(xiàn)方式，獨有的顯現(xiàn)特點，可賦予知識聲、形、色，能使知識化抽象為具體，化靜為動，形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)知識的形成過程，并能超越時間，空間的限制，加快信息傳遞的速度，增加課堂教學(xué)密度，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，而且還給課堂教學(xué)注入了生命活力，切實提高了課堂教學(xué)效率。 1、 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生“樂學(xué)” 初中數(shù)學(xué)，由于學(xué)科自身嚴(yán)密的邏輯性和高度的概括性,使得知識自身缺少學(xué)生比較感興趣因素。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體特點，合理選用或制作多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，融知識與趣味為一體，增強(qiáng)知識的感染力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！泵鎸菰锏慕滩?，應(yīng)充分挖掘教材的興趣因素，運(yùn)用多媒體具有圖象直觀、色彩鮮艷、動靜結(jié)合等特點，制作多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種樂學(xué)的情感，從而自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去。 2、 運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生“會學(xué)” 課堂教學(xué)不僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是在教與學(xué)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。 以計算機(jī)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有極豐富的表現(xiàn)力，能根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)大小、遠(yuǎn)近、動靜、快慢、整散、虛實之間的互相轉(zhuǎn)換，可以生動的重現(xiàn)事物的發(fā)生、發(fā)展的過程，克服了學(xué)生在感官上的局限，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)知過程。豐富學(xué)生想象，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性。
三、競賽，靈活多變的教學(xué)游戲和問題討論，調(diào)動學(xué)生積極性 1、充分調(diào)動學(xué)生積極性著力培養(yǎng)其實踐能力 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。教師要最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動地動口、動手、動耳、動腦，去實際操作、體驗和表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的自主參與和合作。 2、獨立思考體驗交流 |
| 左書奎(學(xué)員) 最后發(fā)表時間為： 2011-02-22 14:59:31 |
教師要精心創(chuàng)設(shè)一系列的實踐活動，如果學(xué)生對活動的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中有下面幾種活動方式—— 動手操作活動：常用的方法是分一分、擺一擺、畫一畫、量一量、剪一剪、折一折等，通過操作使學(xué)生加深對知識的理解，學(xué)到獲取知識的方法。 數(shù)學(xué)制作活動：學(xué)生在制作米尺、七巧板、時鐘模型等的過程中，既能感知這些東西的特征，又為進(jìn)一步觀察、概括其特征打下了良好基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)游戲：愛游戲是人的天性，特別是小學(xué)生。在游戲中，同學(xué)們動手、動腦、動口，開心地合作，既激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，又學(xué)習(xí)了知識，理解了概念，訓(xùn)練了技能，開發(fā)了智力，可謂一舉多得。 課外實踐活動：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于社會實踐，既可以使他們學(xué)到的知識得以延伸，又可以促使學(xué)生形成探索意識和創(chuàng)新意識。 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是個長期而艱巨的任務(wù)，我們在教學(xué)中一定要融入生活情景，重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗，精心設(shè)計各種實踐活動，把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力貫穿于教學(xué)始終，才能逐步提高學(xué)生的實踐能 |
| 劉惠艷(學(xué)員) 最后發(fā)表時間為： 2010-12-28 14:48:08 |
課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動最基本的構(gòu)成部分。是實施素質(zhì)教育和學(xué)生獲得知識及能力提高的主要渠道。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，學(xué)習(xí)興趣是是調(diào)動學(xué)生積極、主動探求新知識不可缺少的動力。學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的，主要依賴于教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織來體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生積極性呢？ 一、精心設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生積極性。 1、 課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課堂教學(xué)導(dǎo)入，猶如樂曲中的"引子"，戲曲中的"序幕"，起著醞釀情緒，集中注意力，滲透主題和帶人情景的作用。一個好的導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入角色，盡快入戲，一開始就像被一塊無形的磁鐵緊緊吸引住一樣。導(dǎo)入可開宗明義、單刀直入，或創(chuàng)設(shè)情境，或設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生興趣陡增，思維閘門頓開，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而給講授新課奠定了良好的基礎(chǔ)。 2、承上啟下，巧收尾， 一堂課雖有良好的開端，成功的過程，但如果結(jié)尾草率收場，就會功虧一簣。好的結(jié)尾必須圓滿有力，使知識得以概括、深化，使整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊、和諧、完善。結(jié)尾方式很多，教師可根據(jù)具體教學(xué)要求而設(shè)計，如概括式、懸念式、激發(fā)式等。設(shè)疑不失為結(jié)束課堂教學(xué)的一種好方式，設(shè)疑使其詞雖盡，意無窮。教師應(yīng)在課結(jié)束時，根據(jù)知識的系統(tǒng)，承上啟下地提出新問題，即使新舊知識有機(jī)緊密關(guān)聯(lián)，又激發(fā)學(xué)生新的求知欲，為下次教學(xué)做好準(zhǔn)備。 二、多媒體手段新穎，有利于調(diào)動學(xué)生積極性 多媒體，以它先進(jìn)的表現(xiàn)方式，獨有的顯現(xiàn)特點，可賦予知識聲、形、色，能使知識化抽象為具體，化靜為動，形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)知識的形成過程，并能超越時間，空間的限制，加快信息傳遞的速度，增加課堂教學(xué)密度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用電化教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，而且還給課堂教學(xué)注入了生命活力，切實提高了課堂教學(xué)效率。 三、競賽，靈活多變的教學(xué)游戲，調(diào)動學(xué)生積極性 數(shù)學(xué)競賽是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一條極佳途徑。課堂教學(xué)分層次要求，針對學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，激勵他們參加各種小型競賽活動，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。在解題時，要求學(xué)生不只滿足于一種正確的解答，要思考多種解題方法，并選出其中最佳方法。 1、充分調(diào)動學(xué)生積極性著力培養(yǎng)其實踐能力 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動地動口、動手、動耳、動腦，去實際操作、體驗和表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的自主參與和合作。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力—— 聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境 。 根據(jù)這一理念，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)有意識將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識與他們已有的生活聯(lián)系起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、形象化，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中處處充滿數(shù)學(xué)，并充分利用學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)情境，促使他們以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實踐中理解知識、掌握知識。 2、獨立思考體驗交流 為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際的意識和態(tài)度，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的條件，給他們實踐活動的機(jī)會，讓學(xué)生深刻體會數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價值?；顒又校瑢W(xué)生雖然感受不同，解決問題的方法不同，思維水平的高低不同，但他們參與了豐富、生動的活動，親身經(jīng)歷了探索發(fā)現(xiàn)知識的過程，也就實現(xiàn)了使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師在教學(xué)中要善于組織學(xué)生開展活動，不要用最高層次的思維結(jié)果來要求每一個學(xué)生。活動時，學(xué)生們獨立思考后，然后教師在與同學(xué)們交流共同找規(guī)律?；顒又校寣W(xué)生親身體驗并能獨立思考，不輕易放棄，最后讓學(xué)生在與他人的交流中獲得靈感。 3、多種多樣的實踐活動 教師要精心創(chuàng)設(shè)一系列的實踐活動，如果學(xué)生對活動的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中有下面幾種活動方式—— 動手操作活動：常用的方法是分一分、擺一擺、畫一畫、量一量、剪一剪、折一折等，通過操作使學(xué)生加深對知識的理解，學(xué)到獲取知識的方法。 數(shù)學(xué)制作活動：學(xué)生在制作米尺、七巧板、時鐘模型等的過程中，既能感知這些東西的特征，又為進(jìn)一步觀察、概括其特征打下了良好基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)游戲：愛游戲是人的天性，特別是小學(xué)生。在游戲中，同學(xué)們動手、動腦、動口，開心地合作，既激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，又學(xué)習(xí)了知識，理解了概念，訓(xùn)練了技能，開發(fā)了智力，可謂一舉多得。 課外實踐活動：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于社會實踐，既可以使他們學(xué)到的知識得以延伸，又可以促使學(xué)生形成探索意識和創(chuàng)新意識。 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是個長期而艱巨的任務(wù)，我們在教學(xué)中一定要融入生活情景，重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗，精心設(shè)計各種實踐活動，把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力貫穿于教學(xué)始終，才能逐步提高學(xué)生的實踐能力。
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