文/學(xué)峰
大多數(shù)家長(zhǎng)，尤其是作為一個(gè)母親，都認(rèn)為教育孩子的能力天生就會(huì)，這是一種本能。但是這種所謂的本能，不過是學(xué)到的反應(yīng)罷了，事實(shí)上，這些反應(yīng)里夾雜著各種因素，比如一廂情愿、盲目跟風(fēng)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以及過時(shí)的心理學(xué)知識(shí)等等。有時(shí)自己錯(cuò)的很離譜，但是自己卻不知道。
最近讀了一本書《關(guān)鍵教養(yǎng)報(bào)告》，副標(biāo)題是“關(guān)于孩子的新思考”，這是一本顛覆了我很多教養(yǎng)認(rèn)知的書。讀完這本書，讓我發(fā)現(xiàn)自己雖然是一個(gè)做了很多年教育的老師，讀了很多家庭教育書籍的人，但是，居然還有很多錯(cuò)誤的認(rèn)知和做法。
這本書風(fēng)靡歐美，因?yàn)樗芎玫慕忉屃撕芏嘟甜B(yǎng)行為背后的科學(xué)依據(jù)。作者通過訪問頂尖科學(xué)家和結(jié)合多個(gè)科學(xué)試驗(yàn)，對(duì)兒童自尊心、睡眠、說謊、智商、自控力、語言能力等多個(gè)關(guān)鍵問題重新定義，推翻了過去被不少育兒專家推崇的育兒方法，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究、大量的實(shí)證案例和教學(xué)機(jī)構(gòu)的經(jīng)典測(cè)試帶給了讀者。本書的作者是美國(guó)的波布朗森和阿什利梅里曼。
下面就讓我們走近本書，去體會(huì)其中的教育智慧：
很多專家都告訴我們，夸獎(jiǎng)孩子非常重要，可以讓孩子更自信。調(diào)查表明，85%的父母都認(rèn)為表揚(yáng)孩子聰明是非常好的。根據(jù)我的隨機(jī)調(diào)查，我接觸的幾乎所有的父母也都是這樣認(rèn)為。
父母?jìng)冃睦锒加羞@樣一個(gè)假設(shè)，如果孩子堅(jiān)信自己很聰明，那么他們就能對(duì)學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)無所畏懼，不斷的贊美就像天使一樣保護(hù)著孩子，使他們的天賦不被埋沒。
我在教育孩子的時(shí)候，基本都是以表揚(yáng)夸贊為主，幾乎每天都會(huì)對(duì)孩子說：你很聰明，你很棒，你太厲害了。任何一個(gè)閃光點(diǎn)，我都不會(huì)放過，都會(huì)成為表揚(yáng)孩子的機(jī)會(huì)。
但是最近我發(fā)現(xiàn)了一些很糟糕的問題，我的孩子拒絕嘗試她不擅長(zhǎng)的事情，她會(huì)迅速的對(duì)某些事物產(chǎn)生興趣，但是一旦發(fā)現(xiàn)這些事情很難成功時(shí)，就會(huì)立刻放棄，并且說：這個(gè)我不會(huì)。只要看一眼，她就能把世界上的事物分成兩部分，她擅長(zhǎng)的和不擅長(zhǎng)的。比如參加學(xué)校的文藝演出,她想象一下可能會(huì)存在一定困難，她就不想去。
書中告訴我們，過度表揚(yáng)、不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)對(duì)孩子造成的危害非常大?？洫?jiǎng)孩子聰明往往適得其反，大人給孩子貼上聰明的標(biāo)簽，并沒有讓他們表現(xiàn)得更好，實(shí)際上這可能是孩子表現(xiàn)不佳的罪魁禍?zhǔn)住?/span>
一、過度表揚(yáng)的危害：
1、表揚(yáng)毀掉孩子的自信。
夸孩子聰明時(shí)，等于是在告訴他們：為了保持聰明，不要冒可能犯錯(cuò)的險(xiǎn)。所以很多聰明的孩子，或者自以為聰明的孩子，不喜歡面對(duì)挑戰(zhàn)，為了保持看起來聰明而躲避出丑的風(fēng)險(xiǎn)。過度的表揚(yáng)會(huì)讓孩子失去信心，不敢嘗試，不敢挑戰(zhàn)，懼怕失敗，不想失去聰明的光環(huán)。
2、表揚(yáng)讓孩子懼怕努力。
過分的表揚(yáng)孩子的天分和聰明，會(huì)讓孩子以為自己的成功都是靠天分而獲得的，而不是靠自己的努力，這樣會(huì)使孩子懼怕努力，不相信奮斗。
3、表揚(yáng)讓孩子變得脆弱。
無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎(jiǎng)聰明后遭受挫折的失敗感。男孩女孩都一樣，尤其是成績(jī)好的女孩，遭受的打擊程度最大，所以過分的表揚(yáng)都會(huì)害了他們。
4、表揚(yáng)讓孩子愛面子。
父母?jìng)優(yōu)榱吮Ｗo(hù)孩子自尊，而選擇表揚(yáng)。但是高自尊并沒有提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，他們跨出校門后依舊表現(xiàn)平平，高自尊也不能減輕孩子的一些惡習(xí)，如不認(rèn)真、酗酒、早戀等。實(shí)際上高自尊的孩子攻擊傾向更強(qiáng)，也比較自戀。
這種自尊運(yùn)動(dòng)之所以一直有巨大的吸引力，是因?yàn)楦改赴炎约旱臉s辱和孩子的表現(xiàn)緊緊相連，他們夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候，其實(shí)多半是在夸自己，家長(zhǎng)的虛榮愚昧，蒙蔽了真相，遮掩的理性。
5、獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)消弭目標(biāo)消解意義。
過分的表揚(yáng)會(huì)扭曲孩子的行為動(dòng)機(jī)，他們會(huì)為了得到表揚(yáng)而去做一件事情，而在過程中沒有真正的享受，總被表揚(yáng)的孩子會(huì)變得不愿意冒險(xiǎn)，且缺乏主自主性。
更重要的就是，過分的獎(jiǎng)勵(lì)和贊美，消解了他做這件事的真正意義。比如為了培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣，讓孩子幫我們做家務(wù)，但是如果我們用金錢作為獎(jiǎng)勵(lì)，這種有意義的活動(dòng)，最后演變成了他們?yōu)榱俗分鸾疱X而去做，消弭了培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣的這個(gè)真正的目的。
二、如何表揚(yáng)孩子？
1、表揚(yáng)必須真誠(chéng)。
表揚(yáng)很重要，但一定要是發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)，如果孩子認(rèn)為表揚(yáng)很假，他們不僅不相信這種虛假的表揚(yáng)，也會(huì)不再相信那些真誠(chéng)的贊美。
2、表揚(yáng)要具體而明確。
我們一般的表揚(yáng)都是：你很棒，你很聰明，你很乖等，這些籠統(tǒng)的贊美對(duì)孩子的意義不是很大，反而會(huì)起到消極作用，所以如果要選擇表揚(yáng)和贊美，就必須具體而明確。
比如，他畫了一幅畫，你要告訴他，這幅畫中這個(gè)小兔子的眼睛，畫的非常傳神而生動(dòng)。他唱了一首好聽的歌，你要告訴他，在某一個(gè)地方你唱的特別到位，特別傳神，很投入。這種明確而具體的贊美，會(huì)產(chǎn)生指向性，讓孩子知道自己哪些地方做好了，哪些地方還需要繼續(xù)改進(jìn)。
3、要表揚(yáng)孩子的努力和做事過程。
我們要努力讓自己的每一次夸獎(jiǎng)都具體而不空泛，讓孩子們知道，他們是因?yàn)樽隽耸裁炊玫奖頁P(yáng)。更重要的就是，我們要表揚(yáng)孩子的努力和做事過程，在這個(gè)過程中，讓他們培養(yǎng)一種恒心和毅力。
比如看他完整的讀完一課，我們應(yīng)該夸他，你做作業(yè)非常的專心。比如他踢了一場(chǎng)足球比賽，我們不要籠統(tǒng)的說一下：兒子，你真棒。而應(yīng)該夸他：孩子，你那個(gè)球傳得非常好，射門也很準(zhǔn)。這種聚焦式的表揚(yáng)，會(huì)讓孩子很受用，也讓他看到努力的方向。
所以作為家長(zhǎng)的我們，在表揚(yáng)的時(shí)候一定要慎重，如果需要表揚(yáng)，必須真誠(chéng)、具體而明確，表揚(yáng)他們的努力和做事過程。把你的表揚(yáng)，變成一種建設(shè)性的意見、努力的方向、前進(jìn)的動(dòng)力，這才是正確的表揚(yáng)方式。
大多數(shù)父母都認(rèn)為自家孩子睡眠充足，而實(shí)際上父母經(jīng)常高估子女的睡眠時(shí)長(zhǎng)。事實(shí)上，半數(shù)的青少年每天都睡不足七小時(shí)。
隨著科技的發(fā)展，電子媒體的普及，現(xiàn)在一個(gè)被大家忽視的事實(shí)是，孩子每天晚上都要比30年前少睡一小時(shí)，甚至搞不好，青少年在最近20年來少睡了整整兩個(gè)小時(shí)，不少研究都指出，減眠是一種國(guó)際趨勢(shì)。
但是，作者研究指出：孩子成績(jī)下降、壞情緒、肥胖的罪魁禍?zhǔn)拙褪撬卟蛔恪?/span>
一、睡眠不足的原因：
1、課外活動(dòng)過多。
青少年睡眠不足的常見原因就是，課外活動(dòng)太多，家長(zhǎng)們憂心忡忡，怕孩子輸在起跑線上，于是就在課外和假期，為孩子安排了各種補(bǔ)習(xí)班及特長(zhǎng)班，很多孩子在周末就奔波于各種班，比大人還要?jiǎng)诶邸?/span>
2、作業(yè)過重。
作業(yè)過重，已經(jīng)是現(xiàn)在教育的普遍趨勢(shì)，很多孩子每天晚上都要做作業(yè)到很晚。學(xué)校向老師要成績(jī)，老師于是就開始?jí)浩群⒆?，給孩子留大量的作業(yè)。
3、作息不規(guī)律。
很多孩子沒有固定的作息習(xí)慣，這都會(huì)嚴(yán)重影響到睡眠質(zhì)量。
4、電子設(shè)備的影響。
現(xiàn)在的孩子已經(jīng)被電子設(shè)備包圍了，電視、電腦、手機(jī)、ipad，還有很多智能穿戴設(shè)備。更有很多孩子沉迷于各種電子產(chǎn)品中，玩游戲、聊天兒、追劇等，占用了孩子大量時(shí)間，從而影響了他們的睡眠時(shí)間。
5、家人的影響。
更多孩子的睡眠質(zhì)量是受到家長(zhǎng)的影響，作為父母，因?yàn)楣ぷ?、?yīng)酬、生活習(xí)慣等各種原因而導(dǎo)致睡眠很晚，作息不規(guī)律，都會(huì)漸漸影響到孩子。尤其是年輕的父母，玩手機(jī)等電子產(chǎn)品的習(xí)慣比孩子還要厲害，晚睡晚起成了規(guī)律，嚴(yán)重影響孩子的睡眠。
二、睡眠不足的危害是驚人的：
1、睡眠不足讓孩子喜怒無常甚至抑郁。
研究發(fā)現(xiàn)，不同情緒的記憶是大腦不同區(qū)域被處理的，帶有負(fù)面情緒的內(nèi)容由杏仁核加工，積極或中立的記憶則由海馬體加工，睡眠不足對(duì)海馬體的損害比對(duì)杏仁核更大，因此睡眠不足的人總是想不起愉快的記憶，卻很容易想起消極的記憶。這就導(dǎo)致了睡眠不足的孩子喜怒無常，情緒敗壞，甚至?xí)钟?。青少年情緒化，容易沖動(dòng)，自由散漫，都是長(zhǎng)期缺覺的表現(xiàn)。
2、睡眠不足傷害孩子的智力，影響孩子的成績(jī)。
世界級(jí)睡眠專家阿維博士做了一項(xiàng)研究，結(jié)果令人震驚，一個(gè)小時(shí)的睡眠差異給學(xué)生成績(jī)帶來的差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一名普通六年級(jí)學(xué)生與四年級(jí)學(xué)生之間的差距，也就是說，一名犯困的六年級(jí)學(xué)生的成績(jī)，竟然與四年級(jí)學(xué)生并無多大差異。他解釋說，少睡一小時(shí)等于失去了兩年的認(rèn)知成熟與發(fā)展。
多睡或少睡一點(diǎn)，孩子的成績(jī)會(huì)相差很多。每晚少睡一小時(shí)，智商測(cè)試結(jié)果就會(huì)下降七分。睡眠不足對(duì)孩子智力的傷害絕不亞于鉛中毒。
3、睡眠不足損害孩子的記憶力。
我們都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們?nèi)庇X疲倦時(shí)，怎么也記不住剛學(xué)過的內(nèi)容。這是因?yàn)?，困倦使大腦神經(jīng)細(xì)胞失去了可塑性，因此無法形成記憶所需的神經(jīng)突觸。睡眠期間，大腦會(huì)將白天所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到一個(gè)更高效的記憶存儲(chǔ)區(qū)域，睡眠的每一個(gè)階段對(duì)記憶都有獨(dú)特的作用。
因此孩子白天學(xué)得越多，晚上就需要越多的睡眠，來鞏固白天所學(xué)。換句話說，白天大腦會(huì)加工整合一些記憶，但記憶的鞏固和加強(qiáng)，卻一定在夜間進(jìn)行。這就是為何兒童的一夜好覺，對(duì)記憶和學(xué)習(xí)如此重要的原因。
4、睡眠不足是造成孩子肥胖癥的罪魁禍?zhǔn)住?/span>
睡眠不足會(huì)使胃部向大腦發(fā)出饑餓信號(hào)，從而會(huì)使孩子過量飲食。所以，睡眠不足導(dǎo)致了人體的脂肪堆積。睡眠不好的孩子會(huì)因?yàn)槠v而很少運(yùn)動(dòng)，研究指出，孩子睡得越少，白天越少運(yùn)動(dòng)。
5、睡眠不足讓孩子自控力下降。
睡眠不足的一個(gè)重要惡果就是上課無法集中精力。因此疲倦時(shí)人們難以控制沖動(dòng)，他們會(huì)選擇看電視，玩電腦游戲之類的娛樂消遣，而把學(xué)習(xí)做功課之類的抽象任務(wù)扔在一邊兒。我們成人，有時(shí)候下班很晚回家，很累的時(shí)候，幾乎都不會(huì)想做那些讀書學(xué)習(xí)思考的事情了，而只是想打會(huì)游戲，追會(huì)兒劇，玩會(huì)手機(jī)，洗洗睡了。換句話說，缺覺而導(dǎo)致的精力萎靡，會(huì)讓我們的自控力下降。
睡眠不足導(dǎo)致的危害是如此嚴(yán)重，所以，明智的家長(zhǎng)，都應(yīng)該盡可能的保證孩子充足的睡眠。
讓孩子睡眠充足的方法。1、減少課外活動(dòng)。2、合理安排時(shí)間。3、養(yǎng)成良好作息。4、遠(yuǎn)離電子設(shè)備。5、適當(dāng)體育鍛煉。6、父母以身作則。
總之，睡眠不足所造成的影響是會(huì)累積的，這會(huì)嚴(yán)重影響到我們下一代的大腦發(fā)育，我們真的敢用孩子的一生冒險(xiǎn)嘛。所以，我們要帶領(lǐng)孩子一起，提升睡眠質(zhì)量，擁有幸福人生。
小孩子說謊，是讓好多家長(zhǎng)都非常頭疼的事情。很多家長(zhǎng)夸口說，自己的孩子不會(huì)說謊。實(shí)際上到四歲時(shí)，幾乎所有孩子都開始說謊，有哥哥姐姐的孩子學(xué)說謊比其他孩子更早。研究發(fā)現(xiàn)四歲孩子平均每?jī)尚r(shí)說謊一次，六歲孩子每小時(shí)說謊一次，研究指出，96%的孩子都會(huì)說謊。
一、孩子為何要說謊？
1、說謊一般都是為了避免懲罰。
孩子向家長(zhǎng)說謊，大多都是為了掩蓋錯(cuò)誤，孩子先是做了他認(rèn)為不該做的事，于是為了避免懲罰就不承認(rèn)自己做過。孩子們一開始也認(rèn)為，所有的謊言和欺騙都是不對(duì)的，但是慢慢意識(shí)到，有些謊言會(huì)給他們帶來好處。于是，他們就會(huì)開始經(jīng)常說謊。
2、說謊是孩子的高級(jí)社交技巧。
雖然我們認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是孩子最重要的美德，但說謊卻是孩子最高級(jí)的社交技巧，因?yàn)檎f謊需要更高的認(rèn)知能力和社會(huì)技巧。研究表明，那些兩三歲開始說謊的孩子，或者四五歲就能讓謊言毫無破綻的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)往往更好。第一次說謊都是為了免受懲罰，后來他們開始為了別人或其他事情說謊。他們可能是為了不傷朋友的感情，在小學(xué)階段保守秘密成了友誼的重要部分，孩子說謊主要是為了替朋友保守秘密。
3、說謊是孩子增強(qiáng)力量和控制感的一種方式。
孩子們可以用說謊來取笑朋友，也可以夸大其詞來維護(hù)自己的地位，上學(xué)后，很多孩子開始對(duì)同學(xué)說謊，他們用說謊來表達(dá)沮喪失望，引起別人的注意。說謊往往預(yù)示著孩子遇到更大更深層的問題，說謊是孩子的一種生存方式，是孩子增強(qiáng)力量和控制感的一種方式。
3、父母常在不知不覺中鼓勵(lì)撒謊。
造成孩子說謊的另一個(gè)原因就是跟大人學(xué)的，家長(zhǎng)應(yīng)該好好反思自己是否誠(chéng)實(shí)，很多時(shí)候父母的行讓孩子看到了誠(chéng)實(shí)的反例。
比如家長(zhǎng)很擅長(zhǎng)于說白色謊言，就是無傷大雅，讓別人感覺很舒服的謊言，但是白色謊言也是謊言，孩子也逐漸的適應(yīng)了虛偽和不真誠(chéng)。孩子們知道了，誠(chéng)實(shí)只會(huì)導(dǎo)致沖突，而說謊是避免沖突最簡(jiǎn)單的方法，所以從心理上對(duì)父母說謊就變得很容易。
二、如何正確面對(duì)孩子撒謊？
1、中國(guó)故事與美國(guó)故事。
關(guān)于如何讓孩子誠(chéng)實(shí)不說謊，中國(guó)家長(zhǎng)擅長(zhǎng)給孩子講的一個(gè)故事是《狼來了》，講的是一個(gè)男孩三番五次的說謊，最后男孩和羊都被狼吃掉的故事。
美國(guó)的家長(zhǎng)給孩子講的是《華盛頓和櫻桃樹》，講述了美國(guó)第一任總統(tǒng)喬治華盛頓小時(shí)候的故事，故事里爸爸很生氣的問，誰把櫻桃樹砍了？喬治承認(rèn)是自己砍的，結(jié)尾是爸爸對(duì)喬治說：好孩子，我很高興你承認(rèn)砍了櫻桃樹，你的誠(chéng)實(shí)對(duì)我來說比一千棵櫻桃樹都重要。
你猜猜哪個(gè)故事能讓孩子少說謊？實(shí)驗(yàn)表明，《狼來了》這個(gè)故事并沒有讓孩子變得誠(chéng)實(shí)，相反聽完這個(gè)故事之后，孩子甚至比平時(shí)更容易說謊。而聽完《華盛頓和櫻桃樹》之后，孩子會(huì)減少說謊，男孩減少了75%，女孩減少了50%。
這是因?yàn)?，《狼來了》最終以放羊的孩子受到懲罰為結(jié)局，但是因?yàn)檎f謊而受罰，對(duì)孩子來說不新鮮。總是威脅孩子說謊會(huì)受罰，這只會(huì)讓他們意識(shí)到自己可能付出的代價(jià)，反而忽視了謊言對(duì)他人造成的傷害。換句話說，僅僅以免受懲罰來教育孩子誠(chéng)實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，他們更想知道怎樣做才能重新得到父母的信任，這就是《華盛頓和櫻桃樹》這個(gè)故事很有效果的原因，小喬治不僅沒有受罰，而且因?yàn)檎f真話受到表揚(yáng)。如果告訴孩子說真話會(huì)讓父母高興，孩子就會(huì)打消說謊的念頭。
2、告訴孩子怎么做。
很多研究都表明，經(jīng)常說謊的六歲孩子能夠很快戒掉說謊，如果孩子到七歲仍在說謊，那么他們就很可能一直說謊下去，他們已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。所以做父母的一定要盡早去面對(duì)孩子說謊的問題，盡早告訴孩子說謊是錯(cuò)誤的，孩子越早聽見就會(huì)越快銘記在心。
真正有效改掉孩子說謊的方式是告訴孩子，如果你說謊，我不會(huì)生你氣，如果你說實(shí)話，我真的會(huì)高興。這樣，既告訴孩子不會(huì)懲罰他，又給了孩子一個(gè)臺(tái)階，維護(hù)他們的面子。年幼的孩子說謊是想讓爸媽高興，試圖讓爸媽滿意，取悅家長(zhǎng)，因此如果告訴孩子說真話，會(huì)讓父母高興，孩子就會(huì)打消說謊的念頭。
3、父母以身作則。
做父母的要以身作則，把不說謊成為家庭會(huì)議的主題，作為老師和父母交流的首要話題。當(dāng)我們開始關(guān)注說謊，家里就會(huì)有改變。謊言再小也不要被忽視，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，說了哪怕是白色謊言，也要向孩子解釋和道歉，并承諾以后說話會(huì)更加準(zhǔn)確，通過這樣的以身作則來教導(dǎo)孩子。
戒掉說謊，越早開始越好。
一、智商測(cè)試對(duì)小孩來說沒有效果。
在美國(guó)，每年都有成千上萬的孩子參加智商測(cè)試，這個(gè)考試非常重要，只有通過這個(gè)考試，才能進(jìn)入優(yōu)質(zhì)的私立學(xué)校，或公立學(xué)校的天才班和精英班。但是研究表明，在預(yù)測(cè)小孩的未來學(xué)業(yè)成就上，智商測(cè)試完全無效，也就是說，孩子在智商測(cè)試上的分?jǐn)?shù)和他將來的學(xué)習(xí)成績(jī)無關(guān)，這些測(cè)試對(duì)孩子學(xué)業(yè)能力的預(yù)測(cè)率極低。
問題出在哪？
關(guān)鍵不在于如何測(cè)和測(cè)什么，關(guān)鍵是這個(gè)時(shí)候孩子的大腦還沒有發(fā)育完全，測(cè)什么都是不準(zhǔn)的。換句話說，這些智商測(cè)試，不能夠真正選出聰明的孩子。
事實(shí)表明，越是聰明的孩子，其入學(xué)前智商測(cè)試成績(jī)與日后學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)性越低。換句話說，大多數(shù)孩子都因早期智商測(cè)試被錯(cuò)誤的歸類了。在幼兒園或小學(xué)一年級(jí)，判定孩子是不是天才兒童是不科學(xué)的。小學(xué)三年級(jí)才是智商測(cè)試變得有意義的時(shí)候，因?yàn)槿昙?jí)對(duì)孩子來說是一個(gè)分水嶺，正是功課變難的時(shí)候。
所以，智商測(cè)試本身沒問題，問題在于孩子太小，什么測(cè)試都沒用。不應(yīng)該在孩子小小年紀(jì)就一錘定音，很小的時(shí)候一錘定音，就讓那些晚慧的孩子沒有翻身的機(jī)會(huì)。
二、情商測(cè)試也無效。
智力測(cè)驗(yàn)沒有太大效果，那么情商測(cè)試是否有效果呢？學(xué)者們分析得出，情商與學(xué)業(yè)成績(jī)只有10%相關(guān)。有一項(xiàng)針對(duì)監(jiān)獄犯人的研究表明，囚犯普遍情商很高，這時(shí)候如果再說情商帶來更好的人生選擇，就站不住腳了。
在情商測(cè)試中，口頭表達(dá)能力越強(qiáng)的孩子得分越高。但是口頭表達(dá)能力越強(qiáng)的孩子，智力測(cè)試成績(jī)也越高。換句話說，高智商會(huì)帶來高情商。
研究發(fā)現(xiàn)，很多成績(jī)優(yōu)異的孩子，五歲時(shí)可能很多動(dòng)、坐不住、調(diào)皮、搗亂，而反過來，一些五歲時(shí)表現(xiàn)很乖的孩子，長(zhǎng)大后可能成績(jī)平平。也就是說注意力與成績(jī)最多只有20%相關(guān)，行為表現(xiàn)更少，最多只有8%相關(guān)。
所以迄今為止，針對(duì)低幼年齡的孩子，無論是單獨(dú)測(cè)量還是綜合運(yùn)用各種評(píng)估，都不能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)孩子未來的。有很多出色的孩子在起跑線上并不是贏家，越聰明的孩子智商變動(dòng)幅度越大，到孩子十一二歲的時(shí)候，測(cè)智商才變得比較可靠。
一、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的人際交往哪個(gè)好？
很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，獨(dú)生子女的交往能力比較差，所以這讓獨(dú)生子女的父母?jìng)儜n心忡忡。
缺乏兄弟姐妹會(huì)阻礙社交能力的培養(yǎng)，這聽起來很符合邏輯，和兄弟姐妹一起長(zhǎng)大的孩子，有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)與人相處。按這種推理，有兄弟姐妹的孩子應(yīng)該比獨(dú)生子女更擅長(zhǎng)人際交往，然而事實(shí)上并沒有。
兄弟姐妹之間的交往并不都是積極的，孩子在與兄弟姐妹的互動(dòng)中學(xué)到的技巧好壞參半。觀察研究表明，3到7歲兄弟姐妹之間，平均每小時(shí)發(fā)生3.5次沖突。有些很短暫，有些時(shí)間就很長(zhǎng)，加起來每小時(shí)有十分鐘時(shí)的爭(zhēng)吵，每八次沖突中只有一次是以妥協(xié)或和解收?qǐng)?，其他七次都是不歡而散，一般都是哥哥姐姐欺負(fù)弟弟妹妹。
研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子對(duì)弟弟妹妹口出惡言，或說出試圖控制的話，是對(duì)朋友的七倍。
跟朋友相比，孩子們不需要對(duì)自己的兄弟姐妹表現(xiàn)出友好，因?yàn)闊o論怎樣，兄弟姐妹明天依然是兄弟姐妹。親緣關(guān)系使得人際互動(dòng)的界限被推到極限，親兄妹之間，憤怒和怒火都不用壓抑，禮貌和寬容也可以忽略。這樣看來，孩子們還能在兄弟姐妹的互動(dòng)中學(xué)到交往技能嗎？很多專家都認(rèn)為這是不可能的。
二、怎么面對(duì)孩子的沖突？
所以我們要讓兄弟姐妹們感受一起玩兒的樂趣，怎么與兄弟姐妹友好的享受玩樂的過程，以此減少兄弟姐妹之間的沖突頻率，這才能防患于未燃，而不是等到?jīng)_突發(fā)生后再去解決。研究指出，父母介入子女的沖突，可能會(huì)造成相反的效果，往往會(huì)把事情搞更糟。
父母總是把焦點(diǎn)放在強(qiáng)迫孩子分享彼此珍藏的玩具，或把其中一名孩子從矛盾中引開，這樣反而會(huì)傷害小孩，使孩子沒機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)彼此磋商，尊重對(duì)方的需求。
更糟的是父母常只拋出一句：夠了，我受不了你們兩個(gè)了。這樣結(jié)束爭(zhēng)吵，父母展現(xiàn)的正是孩子在意志角力中，想要獲取的那種“我開心就好”的單方面權(quán)利。
孩子們爭(zhēng)斗的最常見的原因，幾乎都是一樣的，根本原因就是為了獲得城堡里的玩具，有78%的哥哥姐姐和75%的弟弟妹妹都表示，分配財(cái)產(chǎn)或獨(dú)占財(cái)產(chǎn)是造成兄弟姐妹打架的最主要原因，也就是說，赤裸裸的占有欲才是手足沖突產(chǎn)生的根源。
三、怎么促進(jìn)孩子的人際交往能力？
實(shí)驗(yàn)研究表明，朋友才是最好的社交老師。哥哥姐姐跟好朋友關(guān)系如何，決定了未來他與弟弟妹妹的關(guān)系啊。長(zhǎng)期以來，人們一直都認(rèn)為孩子從兄弟姐妹的互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，然后把掌握的社交技巧再運(yùn)用到與家庭以外的同伴交往中，而事實(shí)恰恰相反，哥哥姐姐從同伴交往中學(xué)習(xí)人際溝通技能，再把學(xué)到的東西用到弟弟妹妹身上。
換句話說，從父母那里得到想要的東西是很容易的，但是一個(gè)孩子從朋友那里得到她想要的并不容易，而這種愿望會(huì)促進(jìn)孩子去學(xué)習(xí)社交技能。
正確的做法就是，父母不要橫加干涉孩子們的相處，而要做正確的引導(dǎo)與教育，跟孩子在游戲中，啟發(fā)孩子相處的藝術(shù)。
有一種游戲最能提升社交技巧，就是角色扮演游戲，比如孩子過家家，扮演醫(yī)生或病人，老師教學(xué)生，警察抓小偷等等，角色扮演游戲是孩子社交技能的最佳體現(xiàn)。在這個(gè)過程中，孩子需要考慮多方面因素，從而提升了自己的社交技能。
孩子一到青春期，讓好多家長(zhǎng)崩潰的就是孩子的叛逆，說謊、抽煙、喝酒、成績(jī)下降、早戀，甚至早孕和私奔，都讓家長(zhǎng)們頭疼不已。
孩子為何會(huì)叛逆？
1、家長(zhǎng)的大撒把。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子說出真相的最好辦法就是要對(duì)他們寬容，而不是完全遵循定下的規(guī)則。但是寬容的父母并沒有更了解孩子的生活，那些經(jīng)常惹是生非的孩子背后，一定有對(duì)他們大撒把的父母。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，制定太多的規(guī)則會(huì)把孩子推向叛逆，這完全是沒有科學(xué)根據(jù)的。那些制定一大堆規(guī)則的家長(zhǎng)，實(shí)際上并沒有執(zhí)行，因?yàn)閳?zhí)行規(guī)則需要太多的精力，執(zhí)行一個(gè)規(guī)則比制定20個(gè)規(guī)則要困難得多。
2、孩子自主的需求。
96%的青少年對(duì)父母說謊，即使是優(yōu)秀學(xué)生這一比率也不低。孩子欺騙家長(zhǎng)最常見的原因是：我想維護(hù)與父母的關(guān)系，我不想讓他們對(duì)我感到失望。
青少年為了避免沖突，而選擇偷偷的瞞著父母。有78%的家長(zhǎng)都相信孩子跟自己無話不談，然而孩子可不這么想。從孩子的角度看，尋求父母的幫助，等于默認(rèn)自己不夠成熟。孩子認(rèn)為某些事情就是不關(guān)你的事兒。
青少年的這種自主權(quán)需求，對(duì)父母權(quán)威的叛逆，在15歲左右達(dá)到頂峰。青少年把生活分成多種控制領(lǐng)域，有些爸媽有權(quán)管，有些事應(yīng)該自己做主。親子之間關(guān)系緊張，都是因?yàn)槟募職w哪一領(lǐng)域，由誰管，雙方看法不一。
研究表明，青春期早期的孩子其實(shí)比青春期晚期更不想被管，有些家長(zhǎng)把孩子管得很嚴(yán)，因而他們給孩子帶來了一大堆心理侵?jǐn)_，但這些孩子并不反抗，他們很聽話，只是不快樂。
研究發(fā)現(xiàn)，那些規(guī)則的制定與執(zhí)行最一致的父母?jìng)兏⒆雨P(guān)系最近，與孩子對(duì)話最多，他們?cè)诤⒆影l(fā)展的關(guān)鍵方面設(shè)定一些規(guī)則，他們會(huì)向孩子解釋，為什么這些規(guī)則必須存在，為什么要遵守。在孩子生活的其他方面，他們積極支持孩子的自主權(quán)，允許他自己做決定，這些家長(zhǎng)的孩子是最少說謊的。
3、孩子無聊更容易叛逆。
孩子叛逆和早戀等問題，是因?yàn)樗麄冊(cè)诳臻e時(shí)間感到很無聊。研究發(fā)現(xiàn)，不止那些有空的孩子感到無聊，很忙的孩子可能也感到無聊，因?yàn)樗麄冎皇且驗(yàn)楦改傅囊庵径鴧⒓踊顒?dòng)，自己并不情愿，他們習(xí)慣了父母為他們安排時(shí)間，自己不知道如何自主安排，換句話說，父母對(duì)孩子的控制性越強(qiáng)，孩子越有可能感到無聊。
4、和孩子爭(zhēng)吵并不是壞事。
研究顯示，與父母爭(zhēng)吵的孩子，更加信任父母。
孩子說真話的真正動(dòng)機(jī)，是指望父母能讓他們?nèi)プ鏊麄兿胱龅氖?。通常情況下，孩子說真話就意味著一場(chǎng)爭(zhēng)吵隨之而來，但如果父母最終讓步，爭(zhēng)吵也是值得的。
所以父母要冷靜理性的面對(duì)爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵也許是好事，爭(zhēng)吵說明孩子至少誠(chéng)實(shí)。父母卻往往不明白這一點(diǎn)，爭(zhēng)吵讓他們感到很崩潰。
爭(zhēng)吵的頻率與長(zhǎng)度并不重要，重要的是爭(zhēng)吵如何結(jié)束，孩子需要自己的心聲被父母聽到。父母需要適當(dāng)讓步，在某些爭(zhēng)吵中，孩子需要吵贏，媽媽應(yīng)該做出小小的讓步。
那些和孩子協(xié)商解決沖突的父母是明智的，而頑固不化家長(zhǎng)制的父母，會(huì)教導(dǎo)孩子為尋找出路而繞道而行。明智的父母，被欺騙的最少，他們都會(huì)定規(guī)矩，并嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)他們又很靈活，即使定規(guī)矩，仍然讓孩子感到被尊重。
比如一個(gè)孩子，平時(shí)到家時(shí)間是晚上11點(diǎn)，但有一天，因?yàn)樘貏e的事情要晚歸，這類家長(zhǎng)會(huì)說：好，今天可以凌晨一點(diǎn)回來，下不為例。這樣可以鼓勵(lì)孩子不說謊，并繼續(xù)遵守規(guī)則，這樣的做法可以保住父母的權(quán)威。
當(dāng)父母了解到孩子的反叛是很正常的，缺乏沖突反而會(huì)阻礙孩子的發(fā)展。如果孩子不會(huì)爭(zhēng)吵，也不叛逆，那他一定有問題。
所以我們一定要理性的面對(duì)叛逆，面對(duì)爭(zhēng)吵，這些沖突能夠改善親子關(guān)系，不要灌輸沖突有害關(guān)系的觀念。
很多父母經(jīng)常很頭疼的看著自己的孩子，除了看電視、玩手機(jī)，他們到底什么時(shí)候才能安靜的坐著？他什么時(shí)候才能做一件事堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)呢？什么時(shí)候能學(xué)會(huì)控制自己？
人類大腦的前額葉皮層負(fù)責(zé)保持注意力和制定目標(biāo)，就是負(fù)責(zé)認(rèn)知的控制能力。認(rèn)知控制，不只是管理信息，它也有助于克服沮喪和憤怒，抑制沖動(dòng)的反應(yīng)。前額葉皮層發(fā)達(dá)，認(rèn)知控制能力強(qiáng)的人，自我控制能力就比較強(qiáng)，相反就比較低。
如果認(rèn)知控制能力較低，就會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷和選擇，比如在考試中，每道題總有一個(gè)看似正確答案的錯(cuò)誤選項(xiàng)，那些認(rèn)知控制不足的孩子就會(huì)上當(dāng)受騙，選了它而被扣分，但其實(shí)他們非常聰明，閱讀水平也很好，只因?yàn)榭刂撇涣藳_動(dòng)。
注意力跟數(shù)學(xué)能力和閱讀能力，甚至智商一樣重要。而所謂的注意力不集中，其實(shí)就是缺乏自控力。
自控力都有什么作用？研究表明，許多情況下，自控力比智商更能預(yù)測(cè)未來的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，可以說一個(gè)孩子的自我約束力比頭腦聰明更為重要，即聰明又自律的小孩，表現(xiàn)一定相當(dāng)?shù)某錾W(xué)術(shù)界已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為從小孩的自控力入手，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是大有幫助的。
一、怎樣提升自控力？
1.自己做計(jì)劃。
讓孩子們每天早上寫下一天或者接下來兩個(gè)小時(shí)的計(jì)劃，教他們學(xué)會(huì)事先思考和計(jì)劃，當(dāng)孩子們分心時(shí)，提醒他們回到自己的計(jì)劃上去。做計(jì)劃并執(zhí)行，這會(huì)極大的提升孩子對(duì)自我控制的能力。
2.教育孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)任。
我們不再指出孩子們作業(yè)中的錯(cuò)誤，而是要求孩子們自己找出錯(cuò)誤，讓他們能更批判性的看待自己所做的事情，而不是機(jī)械的完成任務(wù)而已。
3.進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)。
同學(xué)之間、親子之間或兄弟姐妹之間，都可以進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)。如同伴互讀，一個(gè)讀，一個(gè)聽，完事之后換過來，然后互相評(píng)價(jià)。在班級(jí)中可以兩個(gè)人一組寫字，寫完交換，幫著把對(duì)方寫的最好的字圈出來。
4.做角色扮演游戲。
角色扮演游戲，可以培養(yǎng)孩子的專注力。
俄羅斯有個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，研究者讓第一組孩子們站著不動(dòng)，結(jié)果孩子們只堅(jiān)持了兩分鐘就站不住了。研究者讓第二組的孩子當(dāng)哨兵，堅(jiān)守自己的崗位，保衛(wèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，而這種孩子可以保持11分鐘紋絲不動(dòng)。
專家們都認(rèn)為，游戲時(shí)間對(duì)孩子非常重要，絕對(duì)不能忽略。小孩在游戲中學(xué)到的東西，對(duì)將來的學(xué)業(yè)發(fā)展非常重要，而且孩子在游戲中發(fā)展這些能力，比在傳統(tǒng)課堂上更事半功倍。
在美國(guó)的一個(gè)學(xué)校里的就開發(fā)出了一個(gè)叫“心智工具”的游戲項(xiàng)目，參加這個(gè)項(xiàng)目的孩子，他們的平均分要比其他班級(jí)的孩子高出20分，各個(gè)方面就表現(xiàn)得極其突出。他們做的就是角色扮演，其中兩個(gè)最突出的特點(diǎn)就是——手寫的游戲計(jì)劃和較長(zhǎng)的游戲時(shí)間。
參加這個(gè)項(xiàng)目的孩子，訓(xùn)練了孩子的專注力，控制了他們的沖動(dòng)。比如當(dāng)老師開始播放清場(chǎng)音樂，孩子們必須留意時(shí)間到哪里了，以確保能在音樂結(jié)束前清理完畢。老師說，課堂違紀(jì)行為從每月40次降低到零。
總之，自控力對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，我們要精心設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，去培養(yǎng)孩子的自控力。
當(dāng)今時(shí)代，問題小孩頻出，主要體現(xiàn)在攻擊行為上。
這種攻擊行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，身體攻擊，關(guān)系攻擊和言語攻擊。身體攻擊，包括從其他孩子手中搶玩具，推人，拉扯和任何形式的敲打；關(guān)系攻擊包括，說出“不準(zhǔn)你跟我們一起玩兒”這樣的話，故意不理那些想加入游戲的孩子，或者說另一個(gè)孩子的壞話，這些都是人際關(guān)系的一種攻擊；語言攻擊包括給其他小朋友起難聽的綽號(hào)，或者說“閉嘴，你笨死了”這樣的話，它常常伴隨著身體攻擊。
為何具有攻擊行為的問題小孩頻頻出現(xiàn)？美國(guó)教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室展開了多年的調(diào)查研究，得出了幾條讓人大跌眼鏡的結(jié)論。
1．小孩子看教育性節(jié)目越多，關(guān)系攻擊行為越嚴(yán)重。
家長(zhǎng)們都認(rèn)為讓孩子看教育類的電視節(jié)目對(duì)孩子有益，但是研究發(fā)現(xiàn)，教育類節(jié)目與關(guān)系攻擊行為之間的相關(guān)度很高，它比暴力性節(jié)目與孩子身體攻擊行為之間的相關(guān)度還要高。
因?yàn)楹芏嘟逃怨?jié)目有一多半時(shí)間在描述誰和誰發(fā)生了沖突，為什么發(fā)生沖突，沖突雖然最后都解決了，但都是在最后的幾分鐘里。小孩子看節(jié)目并不能像大人那樣，領(lǐng)悟到故事帶來的啟示，他們只是看到了節(jié)目中角色的行為。
2．看海綿寶寶等動(dòng)畫片的孩子攻擊行為更多。
研究發(fā)現(xiàn)啊，96%以上的兒童節(jié)目或者動(dòng)畫片，都有語言侮辱和貶損行為，半個(gè)小時(shí)的節(jié)目中平均就有7.7次貶損他人的行為。
如海綿寶寶里的臺(tái)詞：知道自己是一個(gè)徹頭徹尾的失敗者，你怎么還能睡得著呢？在研究人員所記錄的2682個(gè)侮辱行為中，只有50次口出惡言的人受到了譴責(zé)和糾正，而在教育性節(jié)目中一次也沒有，在84%的時(shí)間里，可能只回饋以笑聲或沒有任何反應(yīng)。
3.背著孩子吵架更傷孩子。
攻擊行為產(chǎn)生的原因，最簡(jiǎn)單的解釋就是將其歸咎于惡劣的家庭環(huán)境。每個(gè)人都覺得看見父母打架，尤其是充滿仇恨的爭(zhēng)吵，會(huì)對(duì)孩子有消極影響。事實(shí)上也確實(shí)如此，研究發(fā)現(xiàn)，父母關(guān)系對(duì)孩子心情好壞、是否有安全的影響，比親子關(guān)系的影響還要大。
但有4%的孩子在看到父母吵架之后，攻擊行為反而減少，因?yàn)檫@些孩子不僅看見了爭(zhēng)吵的過程，也看見了爭(zhēng)吵如何解決。如果不讓孩子把整個(gè)過程看完，影響就會(huì)非常負(fù)面。相當(dāng)激烈的爭(zhēng)吵，只要最后得到圓滿解決，孩子就會(huì)平靜的接受，大多數(shù)孩子看到父母言歸于好，都會(huì)很高興，就跟平時(shí)看到父母和睦相處一樣。
也就是說，父母為了不傷害孩子，避開孩子關(guān)門吵，這對(duì)孩子來說反而更糟糕。就算孩子看不到，他們也能感覺得到。孩子可以從中學(xué)習(xí)沖突的解決之道，學(xué)習(xí)如何妥協(xié)及和解。如果避開孩子爭(zhēng)吵，孩子就失去了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
4．體罰對(duì)兒童攻擊行為的影響。
研究發(fā)現(xiàn)，體罰頻率與孩子攻擊行為存在相關(guān)性。不服管教的孩子會(huì)得到更多的巴掌，而孩子得到的巴掌越多，他的攻擊性就越強(qiáng)。
問題的關(guān)鍵在于爸媽打孩子的態(tài)度，還有挨打時(shí)給小孩貼上什么標(biāo)簽，如果挨打意味著他不再是傳統(tǒng)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所認(rèn)為的好孩子了，就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生消極的影響。
5.對(duì)欺負(fù)零容忍未必是好事。
現(xiàn)在因?yàn)槌隽藥灼鹦@霸凌事件，于是社會(huì)各界以及家長(zhǎng)都把欺負(fù)行為看的很嚴(yán)重，完全是制止和零容忍的態(tài)度。
但是研究發(fā)現(xiàn)，很多欺負(fù)事件的肇事者只是判斷失誤，而判斷失誤對(duì)兒童來說是很正常的，是腦神經(jīng)發(fā)育尚未成熟的結(jié)果，也就是說孩子還小，犯錯(cuò)誤是正常的。
他們指出孩子一犯錯(cuò)誤就被嚴(yán)懲，只會(huì)讓他們對(duì)權(quán)威人物的信任消失殆盡。孩子們會(huì)變得小心翼翼，不是害怕其他孩子，而是害怕規(guī)則，因?yàn)樗麄兣伦约阂徊恍⌒木蜁?huì)違反規(guī)則，在零容忍的新時(shí)代，在校學(xué)生的焦慮水平反而升高了。
6.人緣最好的孩子更易欺負(fù)人。
研究發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，學(xué)校中大部分的惡意欺負(fù)和戲弄的行為，并不是那些“惡霸”或“壞孩子”，相飯，最常欺負(fù)同學(xué)的，往往是人緣最好的那些，是大家心目中的好孩子。
研究結(jié)論是，孩子的攻擊行為不過是為了能統(tǒng)治其他孩子的手段，攻擊行為不是單純的社交技巧出了問題或有缺陷，恰恰相反，許多攻擊行為需要高超的社會(huì)技能才能完成，甚至身體攻擊也往往出自于“社交精明”的孩子，而不是社交失常的表現(xiàn)。
有攻擊性的孩子一點(diǎn)也不遲鈍，恰恰相反，善于運(yùn)用關(guān)系攻擊的孩子，超級(jí)懂得別人的感受，才能找對(duì)策略。尤其是剛進(jìn)入青春期的孩子，正在發(fā)現(xiàn)自我，此時(shí)他們正在學(xué)習(xí)如何?？?，如何能吸引他人，攻擊行為就這樣產(chǎn)生了。
這也就解釋了，為何在班級(jí)里只知道學(xué)習(xí)的人，長(zhǎng)大以后未必有大出息，卻是好多在班級(jí)里極其不老實(shí)，拉幫結(jié)伙打架，這樣的孩子到社會(huì)中反而如魚得水，混的很好。原因正是因?yàn)椋麄冊(cè)趯W(xué)生時(shí)代就習(xí)得了在這個(gè)社會(huì)中生存的最重要技能。
那么到底應(yīng)該怎樣去對(duì)待問題孩子？
1.正確的看待孩子的攻擊行為。
有些東西未必是壞事，這可能是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。不必要太大驚小怪，孩子也在這里獲得一定的成長(zhǎng)和技能。
2．要給孩子成長(zhǎng)的空間。
不可以過分的保護(hù)，這樣就等于阻礙了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為了溫室里的小幼苗。一到社會(huì)中去的時(shí)候，就一籌莫展了。所以，要讓孩子經(jīng)歷一些磨難、挫折或打擊。
3.努力成為孩子的榜樣。
孩子之所以有攻擊行為，是因?yàn)閷?duì)父母的不信任和父母壞的影響，所以作為父母和師長(zhǎng)的，要努力成為孩子的榜樣，有教育原則，能前后一致、理性的處理家庭矛盾，成為孩子的榜樣。
眾所周知，語言能力對(duì)兒童的發(fā)展與成長(zhǎng)至關(guān)重要。但是很多家長(zhǎng)在發(fā)展兒童語言能力上，卻走入了一個(gè)很大的誤區(qū)。
第一，看電視無益于孩子語言發(fā)展。
家長(zhǎng)們認(rèn)為給孩子看電視，尤其是看一些教育類、語言類的電視節(jié)目，會(huì)讓孩子語言能力發(fā)展。很多經(jīng)濟(jì)能力有限的家庭，會(huì)讓孩子更多的坐在電視機(jī)或電腦前。但是，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀看越多節(jié)目的孩子，語言能力越糟糕。
嬰兒的語言能力是不可能從電視節(jié)目中學(xué)會(huì)的。因?yàn)殡娨暲锔嗟氖呛翢o關(guān)系的旁白和圖像，并且無法對(duì)嬰兒的反應(yīng)作出反饋和互動(dòng)，而嬰兒學(xué)說話是需要互動(dòng)的。
第二，跟嬰兒的互動(dòng)頻率決定孩子的語言發(fā)展。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低收入家庭的嬰兒每小時(shí)聽到大人講600個(gè)單詞，一般家庭的嬰兒每小時(shí)接觸900個(gè)單詞，而高收入家庭的嬰兒每小時(shí)平均接觸1500個(gè)單詞。等到這些孩子長(zhǎng)到三歲時(shí)，就發(fā)現(xiàn)高收入家庭的孩子平均掌握1100個(gè)單詞，而低收入家庭的孩子能掌握的單詞還不到一半。
好多家長(zhǎng)也知道，應(yīng)該多和孩子互動(dòng)說話。但是嬰兒特別小的時(shí)候，家長(zhǎng)很快就精疲力盡了，因?yàn)橐粋€(gè)人長(zhǎng)時(shí)間自言自語是很困難的，寶寶沒有任何話語反映，構(gòu)不成交談。實(shí)際的效果也不是很好，這怎么辦呢？
第三，及時(shí)迅速的回應(yīng)是嬰兒語言發(fā)展的關(guān)鍵。
研究發(fā)現(xiàn)，父母的作用并不是把海量的語言信息灌進(jìn)孩子的大腦，而是接收并注意孩子發(fā)出的信息。如用嘴巴、眼睛和手勢(shì)給寶寶回應(yīng)。事實(shí)上，幫寶寶學(xué)說話的機(jī)制，不是父母說多少，也不是寶寶聽到多少，而是父母在寶寶努力發(fā)聲時(shí)，適時(shí)地給她一個(gè)回應(yīng)，比如一個(gè)愛的抱抱或親親。那些得到過回應(yīng)的寶寶比很少得到回應(yīng)的寶寶早六個(gè)月學(xué)會(huì)說話。
嬰兒語言能力的強(qiáng)弱，并不取決于父母主動(dòng)與他們說多少話，而取決于當(dāng)他們發(fā)出聲音后是否得到父母的回應(yīng)。
只要十分鐘，就能改變嬰兒的說話的方式。在這十分鐘之內(nèi)，你要快速的對(duì)嬰兒的情緒、動(dòng)作作出回應(yīng)，或擁抱、或撫摸、或親親、或抱抱。如果父母輪流發(fā)聲，會(huì)促進(jìn)嬰兒發(fā)展出更復(fù)雜的聲音。
父母及時(shí)給嬰兒回應(yīng)，嬰兒大腦就會(huì)注意到，發(fā)出這些聲音可以得到親親和抱抱，這樣會(huì)鼓勵(lì)孩子更快的發(fā)聲和學(xué)習(xí)語言。光是親親抱抱的這些反應(yīng)，對(duì)嬰兒的發(fā)聲頻率和成熟度就有立竿見影的作用。
第四，回應(yīng)也要正確而適度。
當(dāng)然要注意避免過度刺激，因?yàn)閷殞毜拇竽X也是需要休息的，才能消化和鞏固所學(xué)到的東西。有時(shí)候?qū)殞毿枰氖峭嫠?、?dú)處和自言自語，所以父母不要給予過多的刺激。
家長(zhǎng)們都會(huì)犯兩種錯(cuò)誤，一是強(qiáng)行打擾，而不讓孩子自己表現(xiàn)出好奇和興趣；二是忽視孩子的所見，自以為是的推測(cè)。
科學(xué)研究表明，語言發(fā)展，嬰幼兒并不是唯一的關(guān)鍵期，每個(gè)時(shí)期都會(huì)出現(xiàn)大量的新技能，而且詞匯量在不斷擴(kuò)大。所以，在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段都要注意他的語言發(fā)展，通過多種途徑，去鍛煉孩子的語言。
創(chuàng)造力，無論是對(duì)于國(guó)家、公司、個(gè)人，都至關(guān)重要。
但是現(xiàn)在，孩子的創(chuàng)造力正在不斷的下降。目前還沒有找到最根本的原因，但有一個(gè)現(xiàn)象顯而易見，現(xiàn)在的孩子大量時(shí)間被電視、電腦、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲占據(jù)，沒有時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)造力活動(dòng)。在學(xué)校，創(chuàng)造力活動(dòng)也是少之又少，我們并沒有積極主動(dòng)的去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
研究表明，教育對(duì)創(chuàng)造力至關(guān)重要，無論是學(xué)校教育還是家庭教育。
那些創(chuàng)造力很強(qiáng)的人啊，并不是他們多么擅長(zhǎng)奇思妙想，而是他們善于在發(fā)散性思維和聚合性思維之間切換，然后整合這兩種思維模式下的成果。越富于創(chuàng)造力的人，就越善于這種雙重思維模式?？桃饩毩?xí)可以加快人們對(duì)兩種思維模式的切換速度，從而增強(qiáng)創(chuàng)造力。
具體來說，可以從這幾個(gè)方面去進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
一、學(xué)校教育方面。
可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)嘗試和改革，改變教學(xué)方式。
比如美國(guó)的一所中學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行一次教學(xué)嘗試：該校圖書館的窗戶正好面對(duì)操場(chǎng)，噪音很大，老師給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)，在四周之內(nèi)找到切實(shí)可行的解決辦法。學(xué)生們組成的工作小組，首先研究聲波是怎么工作和傳遞的，然后研究什么物質(zhì)可以阻止聲波，然后找到解決方案。在這個(gè)任務(wù)中，同學(xué)們很好的詮釋了創(chuàng)造力是什么，他們需要不斷在發(fā)散性思維和聚合性思維中切換，學(xué)到了很多的知識(shí)和能力。
這種成功的嘗試提示我們，只要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)校的課程完全可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，我們應(yīng)該從教育方式、課程設(shè)置等多方面進(jìn)行改革。
培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的主要途徑中，老師起了關(guān)鍵作用，如果老師不拘泥于常規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于打破傳統(tǒng)，那么學(xué)生的創(chuàng)造力將會(huì)繼續(xù)發(fā)展，反之如果沒有老師的鼓勵(lì)，學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步就只限于課本知識(shí)了。
二、家庭教育方面。
在家庭中，也是如此，不要讓孩子再去死記硬背，而是讓孩子自己去探究，想辦法找到答案。比如給孩子設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造性的問題，讓他去解決。
學(xué)齡兒童平均每天提出一百個(gè)以上的問題，“為什么”三個(gè)字，總是在家長(zhǎng)的耳邊轉(zhuǎn)個(gè)不停，很多家長(zhǎng)煩死了，草草應(yīng)付。后來，孩子們終于變得安靜了，他們不提問，并不代表他們學(xué)會(huì)了解決問題的辦法，只是他們對(duì)那些問題失去興趣了，創(chuàng)造力就這樣被泯滅了。
那些不拘一格，喜歡讓孩子面對(duì)挑戰(zhàn)的家長(zhǎng)，更有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的孩子。研究還發(fā)現(xiàn)，艱難困苦的環(huán)境，也能幫孩子提高創(chuàng)造力。
三、角色扮演游戲提升創(chuàng)造力。
兒童時(shí)代，很多游戲都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力，角色扮演游戲就是其中之一。在游戲中，孩子需要模仿角色的行為舉止和音容笑貌，大一點(diǎn)的孩子甚至可以模仿出角色的各種情緒。
隨著年齡的增長(zhǎng)與大腦發(fā)育的成熟，很多孩子都具備了參與假想世界游戲的能力。所謂假想世界就是完全虛構(gòu)出一個(gè)世界，它有自己的歷史、物種和規(guī)則，有的孩子在游戲中甚至嘗試創(chuàng)造語言，孩子在9到10歲期間是玩假想世界游戲的高峰期。孩子在這個(gè)游戲中的表現(xiàn)，對(duì)日后的創(chuàng)造力有著極強(qiáng)的預(yù)示作用，很多文學(xué)家、藝術(shù)家、導(dǎo)演都是這方面的高手。
父母教育孩子到底需要什么呢？有人說需要父母本能的愛，天下沒有不愛孩子的父母，但是現(xiàn)實(shí)中鮮活的例子讓我們看懂，有時(shí)候父母的愛并沒有呵護(hù)孩子更加陽光的成長(zhǎng)，反而讓孩子陷入無底的深淵，因此光有愛是不夠的。
教育不僅是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，父母教育孩子需要的是一種素質(zhì)，而這并非天生就有，也不是光靠經(jīng)驗(yàn)就能獲得，必須靠父母的學(xué)習(xí)來積累，這是一科學(xué)的智慧。
本書用科學(xué)的眼光審視了十多年來教養(yǎng)領(lǐng)域的科學(xué)研究結(jié)果，批判了社會(huì)上流行的某些根深蒂固的教育觀念，并提出有科學(xué)研究作為支撐的觀點(diǎn)，書中幾乎每個(gè)觀念的提出，都有堅(jiān)實(shí)的神經(jīng)生理學(xué)等學(xué)科的論證。
真心的希望，這本書能引導(dǎo)父母?jìng)兏涌茖W(xué)地看待孩子的成長(zhǎng)，走出各種教育孩子的誤區(qū)，在教育之路上走的更好，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
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