互動式美術(shù)課堂教學(xué)模式

 “互動式教學(xué)模式”就是指在美術(shù)課堂教學(xué)中，在教師的積極引導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有效互動機會，優(yōu)化互動條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上主動自覺地參與，充分地動腦、動口、動手，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，使其獲得全面和諧、生動活潑、主動發(fā)展的一種美術(shù)課堂教學(xué)程序。

經(jīng)過近一年的課堂改革嘗試，將課堂初步定為四個模塊：創(chuàng)設(shè)情景→探求新知→嘗試創(chuàng)造→評價延伸。 

    這個模式包含四個環(huán)節(jié)。

第一模塊：在互動中創(chuàng)設(shè)情景

美術(shù)課的教學(xué)最忌平鋪直敘，因此在課的開頭，教師可運用新穎、獨特的教學(xué)導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感和興趣，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生利用自己原有的知識經(jīng)驗去同化所學(xué)的新知識，主動進入學(xué)習(xí)角色。

理論依據(jù)：利用小學(xué)生年齡小，好奇心強，新奇事物的刺激會喚起學(xué)生求知欲的特點來進行情景的創(chuàng)設(shè)。這樣學(xué)生不但學(xué)到了美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，又鍛煉了學(xué)生的形象思維能力。

第二模塊：在互動中探究新知

美術(shù)課是造型互動，無論是繪畫還是工藝，都要經(jīng)過觀察、思考。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動運用感覺器官，視、聽、聞、觸、摸，來進行新知的學(xué)習(xí)。教師可通過小討論、小競賽、小表演等方式，鼓勵學(xué)生各抒己見、大膽參與，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面可以使學(xué)生相互啟迪、開拓視野，形成有利的創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生用自己從探索中發(fā)現(xiàn)的方法去畫畫或制作。與此同時，請幾個有代表性的同學(xué)講講自己的發(fā)現(xiàn)，上講臺表演自己的發(fā)現(xiàn)，讓他們充分顯示一下自己的創(chuàng)造才能。

理論依據(jù)：重視創(chuàng)設(shè)和諧、活潑，師生民主、平等的氛圍，使學(xué)生在活潑的精神狀態(tài)下充分發(fā)展創(chuàng)新思維，促進潛能的開發(fā)。充分體現(xiàn)新課改的全員參與操作，加強個、組交流；以開展“學(xué)生幫學(xué)生”、“學(xué)生比學(xué)生”的互動形式，從而促使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，主動探求。

 第三模塊：在互動中嘗試創(chuàng)造。

首先采用互動的形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，通過提問、板書、示范操作，強化新的知識技能的掌握程度，讓學(xué)生把知識簡單系統(tǒng)化，并能籠統(tǒng)歸納出所發(fā)現(xiàn)的造型特點，完善新知識的學(xué)習(xí)。其次為學(xué)生提供自由創(chuàng)造的空間，讓他們自由地毫無束縛地去想象、去構(gòu)思，去表達他們眼中的客觀世界。教師可有目的地進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生自由體驗創(chuàng)造過程中的樂趣和收獲。在創(chuàng)造過程中，教師可播放能夠烘托氣氛的音樂加以渲染，促進學(xué)生的創(chuàng)造激情。

理論依據(jù)：學(xué)生經(jīng)歷了一個“表象—語言—操作”的過程，使學(xué)生動手、動口、動腦得以互相配合、互相促進，在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力的同時，學(xué)生的思維能力也得到逐步提高。

第四模塊：在互動中評價延伸。

教師通過創(chuàng)作展示、學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評并小結(jié)等方式，也可配合優(yōu)秀美術(shù)作品的展示對學(xué)生進一步激勵，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)造美的活動中繼續(xù)探索，鼓勵學(xué)生到生活中去認(rèn)識美，發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。

理論依據(jù)：這個過程時間雖短，但是通過形式多樣的展示及評價活動，教師畫龍點睛式的小結(jié)，既可使學(xué)生對本課所學(xué)知識系統(tǒng)化，又提高了他們的審美能力和創(chuàng)新意識。        

   “感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，才能深刻地感覺它”。總之，在課堂中自然而適度地開展“互動式教學(xué)模式”，就能讓學(xué)生有興趣想“動”，有條件能“動”，有信心“動”好，使學(xué)生在一次次思維的驚奇與成功的愉悅中逐步發(fā)展與創(chuàng)新。