小學(xué)階段是習(xí)慣、能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這是每個小學(xué)家長從孩子步入一年級起第一天就知道的。
打開網(wǎng)頁搜索，各式各樣的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)映入眼簾，難怪有媽媽感慨，“當(dāng)媽真是個復(fù)雜的工作，看到這么多條條框框，簡直都要暈了。”
有沒有最直接、最簡單的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目錄呢？
猿老師最近和一位老師聊天，她和我說，身為母親，小學(xué)階段這4件事無論如何不可逆，小學(xué)不抓緊，中學(xué)之后就再沒機會了。
為什么這么說呢？這位老師給出了她的理由和做法，各位家長一起看看吧。
“我被請家長了，女兒的語文成績在班上墊了底?！?/strong>前幾天，一位家長這樣給猿老師留言。“三年級，作文上來后，別的孩子已經(jīng)能夠掌握作文套路了，女兒卻還在基本敘述上掙扎?！?/p> 原來，這位媽媽之前工作忙，一直把女兒放在爺爺奶奶那，平時給孩子報了數(shù)學(xué)班、報了英語班。唯獨語文，覺得每個孩子都差不多，沒太重視。 書讀得少、平時刻意地說寫練習(xí)少，導(dǎo)致孩子進(jìn)入三年級后寫作文就像擠牙膏，下筆沒幾句，就無話可說。
猿老師和一位語文老師進(jìn)行了交流，老師卻說現(xiàn)在只能求把孩子的語文成績拉到一個平均水平，至少短期內(nèi)，語文都很難成為孩子的長項學(xué)科。
“別的孩子從學(xué)前就已經(jīng)開始的培養(yǎng)的閱讀能力，是長達(dá)幾年的積累，要想讓孩子一、兩個學(xué)期補回來，有點難見效。就好比讓孩子用沖刺的速度跑完別人剛剛跑過的馬拉松路程，孩子很難吃得消。”
當(dāng)爸媽，也有“少壯不努力，老大徒傷悲”的憂憤。很多父母都有這樣的經(jīng)歷，孩子小時候沒想到要讓孩子培養(yǎng)的東西，突然有一天卻發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)落在別人后邊好遠(yuǎn)了。
一位老師曾和猿老師說過，小學(xué)階段有幾個能力如果不形成，一輩子都補不回來?！?strong>別的能力在我看來還有可能慢慢來，這4件事小學(xué)階段錯過了就是錯過了。”
作為母親的她是這么說的：
第一，寫字
都說字如其人，這一點我深有體會，也存在著我的一點私心。我真心羨慕那些字寫得好看的人。
同樣一個筆記本，被那些寫字好的同學(xué)用得像個精致的藝術(shù)品，我的本子就顯得非常凌亂，毫無美感可言，很破壞心情。
開會的時候，每次在黑板上畫架構(gòu)圖，我都暗自后悔，字再好看些就好了。
我性格從小屬于那種比較毛躁的類型，那些天生細(xì)心、耐心的同學(xué)在觀察田字格、字間架構(gòu)的時候，我總是急著下筆，自然整體美感上就不如別人。有一點是我在大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)的，我的握筆姿勢一直存在問題，而在此之前，沒有老師、家長告訴我，我一直都不知道。
即使后期想改，發(fā)現(xiàn)根本沒有時間、心力去改——進(jìn)入中學(xué)后，作業(yè)量如此之大、學(xué)習(xí)任務(wù)如此之緊、考試時間如此之寶貴，又有誰會給你時間讓你專心去練字呢？更何況要糾正用筆姿勢，無異于重新學(xué)習(xí)寫字。
我的字就一直丑了下去。有了兒子后，小學(xué)階段就特別注意他的用筆姿勢、引導(dǎo)他耐心去觀察字間結(jié)構(gòu)、帶著兒子去看字帖，讓他培養(yǎng)起對書寫的審美。
這樣一來，一方面兒子的字特別挺拔，一方面兒子的觀察能力和耐心都特別好，辦事情非常細(xì)致，甚至就連兒子的審美能力都很強，他會對美的事物、對藝術(shù)非常感興趣，因為看了“心里舒服”，延展到生活里，他也是一個非常愛整潔的男生。
現(xiàn)在聽到別人說，男孩子寫字這么好看真難得，我心里真的很自豪。正確的寫字姿勢是什么樣的呢？
如果不對，趕緊糾正孩子。
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第二，閱讀能力以及語文素養(yǎng)
很多孩子之所以語文到了三年級出現(xiàn)了一個大滑坡歸根結(jié)底就是閱讀習(xí)慣的欠缺。語言的學(xué)習(xí)從來不是一蹴而就的，作為一名文科生，對這一點太了解了。
初中的時候，我的語文成績就拉了班上的同學(xué)一大截。別的同學(xué)考前大量背誦、看了大量語文應(yīng)試技巧卻仍然考不過我這個對于考試技巧并不了解的人。語文學(xué)習(xí)，在我看來事關(guān)積累，無關(guān)技巧。
這源于我的母親對我從小的培養(yǎng)，她特別重視我對閱讀的熱愛。幼兒園起，每天給我講故事，家里面擺滿了各種各樣的書讓我翻看，可以說，我在小學(xué)階段就是在書堆里“泡”大的。即使后來學(xué)習(xí)忙，每天沒有那么多時間去看書，卻仍然能夠輕輕松松拿高分。
對于一二年級孩子來說，每年閱讀量不能低于100萬字，二三年級每年級不能低于200萬字，四五六年級每年不能低于300萬字閱讀量。這是前段時間我看到的一個小學(xué)階段閱讀量的最低限度。
除了文學(xué)素養(yǎng)，愛閱讀的孩子成績往往更好、接受新知的能力往往更強。略懂教育的人都知道，孩子的學(xué)習(xí)能力同樣來源于閱讀。注意力、記憶力、觀察力和邏輯思維的能力、想象力和創(chuàng)造力被看作是組成孩子學(xué)習(xí)能力的六個部分。其中想象力和創(chuàng)造力與孩子的閱讀密不可分。
想象力和創(chuàng)造力建立在孩子已有知識基礎(chǔ)上，孩子的所思、所想都是基于大腦中已有的知識儲備進(jìn)行的。閱讀恰恰是孩子獲取新知的最佳途徑，知識面開拓了，自然更具學(xué)習(xí)能力。
想象力不好的孩子往往會有作文寫得空洞、容易寫成流水賬的問題；做數(shù)學(xué)題的過程中，也缺乏舉一反三的能力；做事、處理事情死板。
第三，英語語感的培養(yǎng)
小學(xué)階段對于孩子的語言習(xí)得來說已經(jīng)不早了。語言學(xué)習(xí)的黃金時段是6歲前，曾經(jīng)看過世界頂級語言學(xué)家和認(rèn)知心理學(xué)家Steven Pinker的
過了6歲，孩子的語言學(xué)習(xí)更多是依靠機械記憶，碰到的困難也會更大。研究結(jié)果顯示：
3-7歲移民美國的測試者在語言測試的得分與在美國出生的人不相上下
8-15歲移民美國的測試者隨著抵達(dá)時間越晚而得分越低。
17-39歲移民美國的測試者得分表現(xiàn)最差。
可見，孩子的英語學(xué)習(xí)真的要趁早。如果6歲前孩子英語零基礎(chǔ)，通過小學(xué)一年級起就開始的英語學(xué)習(xí)同樣可以取得不錯的成績。我當(dāng)時是這樣做的：
如《小鬼當(dāng)家》、《海底總動員》、《哈利波特》等。剛開始，聽不懂，就打開字幕，看一到兩遍，孩子對故事情景有大概了解后，關(guān)掉中文字幕，打開英文字幕，跟著字幕聽，這樣再看兩遍，關(guān)掉英文字幕，這樣重復(fù)好幾遍。這樣，不僅能看懂電影，還能把一些臺詞背下來；
有些家長在孩子的學(xué)習(xí)上喜歡跟風(fēng)，沒有主見。關(guān)鍵要把一套教材吃透，每套教材都有自己各自的特點，頻繁更換教材，對孩子的系統(tǒng)學(xué)習(xí)并無好處；
前兩年的英文學(xué)習(xí)中我沒有強制孩子背單詞，當(dāng)他對英語有興趣、入門之后，感到因為單詞量少而聽不懂、但不明白書的時候，我開始要求他背單詞。當(dāng)時，利用一個暑假每天堅持背50個，開學(xué)后明顯感受到他英語能力的提升；
孩子詞匯量積累一些，就可以開始了，建議可以長期閱讀的有：《有聲名著》、《國家地理科學(xué)探索叢書》、《英語沙龍》。
第四，至少培養(yǎng)一門興趣特長
這一點看起來沒有學(xué)習(xí)那么重要，似乎以后也可以讓孩子自己去開發(fā)，我卻也把它放到了不可逆清單之中。
我看來，興趣不是為了炫耀，而是給孩子打開一扇與世界相聯(lián)系的大門，讓他感受到更多來自外部環(huán)境的刺激。我在小學(xué)階段給孩子報了幾門課外班，不是同時進(jìn)行，時間也不會很長，我的目的在于讓他接觸后選擇自己真正喜歡的。他都接觸過了，自己選擇想學(xué)什么、不學(xué)什么。
每學(xué)習(xí)一門興趣對孩子來說都是一個探索的過程，接觸越多、見識越多，這會激發(fā)孩子對生活、對外部世界的興趣與渴望。
現(xiàn)在這個時代，有一門特長對孩子的自信同樣很重要。同學(xué)們都在學(xué)習(xí)特長，如果孩子不會，內(nèi)心其實會有失落感產(chǎn)生。算是我讓兒子贏在起跑線上的一點點私心吧。
養(yǎng)孩子是一個不可逆的過程，正如這位老師所說：“錯過了就是錯過了?！鄙頌楦改福挥袔秃⒆幼吆妹恳浑A段，抓緊該抓緊的，孩子的教育才真正成為一個環(huán)環(huán)相扣的過程。
今日封面詞匯
habit－習(xí)慣
n.a thing that you do often and almost without thinking, especially sth that is hard to stop doing
［名詞］一件你幾乎無需思考經(jīng)常做的事情，特別是那些難以停止的事情。
I only do it out of habit .
我做這件事只是出于習(xí)慣。
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