做學(xué)生生命中的貴人”，是優(yōu)秀教師應(yīng)有的一個理念，老師幽默的談吐、機智的教育、樂觀的性格、博大的師愛能吸引和折服學(xué)生，給他們以愛和引領(lǐng)，讓孩子們的人生之路因為遇到我們而更加美好。讓我們捫心自問：“我是不是學(xué)生生命中的貴人？”我不敢說我能！我只能說，我將盡力做好我自己，竭盡全力去努力做學(xué)生生命中的貴人。
是的，人一生之中，是需要有貴人相助的。在我的成長過程中很多老師是我成長中的貴人，幫助我走出了人生的低谷，迎來了美好的生活。在人生的旅途中，能夠遇到這樣的改變自己的貴人，的確是件幸運的事，我感謝走進我生命中的每一位貴人！如今我自己也已經(jīng)成為老師，我更想做學(xué)生生命中的貴人，我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學(xué)生中去，用行動實現(xiàn)著“做學(xué)生生命中的貴人”的最高理想。“育人先育自己” “靜下心來教書，潛下心來育人”這要求我們教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能以及更細(xì)致，耐心的品性，細(xì)細(xì)品味，還真是個道理。作為班主任，身教勝于言教，我們必須要從以上幾個方面努力完善自己，才能有資格做學(xué)生生命中的貴人?！叭酥酰员旧啤?，向善向上乃人之本性。我們每一個都是社會人，即使是大人，也會在意他人對你的態(tài)度，對你的評價，作為孩子這方面尤為敏感。老師對他的態(tài)度，對他不經(jīng)意的評價，都可能影響他的一生。人一生中，是需要有貴人相助的，如果教師真正關(guān)注生命，教育就一定能波動學(xué)生生命的“琴弦”，給“頑石”以感化，給“自卑”以力量，給“膽怯”以激動，給“愚鈍”以智慧。要做學(xué)生生命中的貴人，作為老師就要欣賞與激勵自己的學(xué)生，激發(fā)他們熱愛生活的斗志，讓學(xué)生有健康健全的人格，成為社會合格公民?！ ?/span>
作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時，不能忘記自己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任，要常常問著自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會由于我們的忽視變得碌碌無為？我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀，還是會把學(xué)生引向自卑自棄的深淵？我們的教學(xué)能成就一個孩子的夢想，還是打碎了孩子的希望？一個孩子就是一個家庭的希望，一群孩子就是一個民族的希望！因此，老師啊，當(dāng)孩子的父母把最心愛的寶貝送到您面前，當(dāng)孩子揚起小臉把最甜美的微笑送給您時，請一定珍惜，要像呵護自己的眼睛一樣，呵護這些幼小的心靈，讓他們在您的引導(dǎo)下，越來越快樂，越來越自信，越來越聰明，健康快樂地成長！
全國著名優(yōu)秀班主任高金英老師在一次講座中說過這樣一段話“人生有三大幸事，第一是上學(xué)時遇到一位好老師；第二是工作時遇到一位好師傅；第三是成家時遇到一位好伴侶。”既然從事了教育這一崇高的職業(yè)，我們就應(yīng)該努力讓自己成為學(xué)生生命中的第一個貴人。她講了一個學(xué)生和老師的故事，他們互相擁抱，史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師：“湯普遜老師，謝謝你相信我，謝謝你讓我覺得自己很重要，讓我相信我有能力去改變?！睖者d老師熱淚滿盈地告訴泰迪：泰迪，你錯了！是你教導(dǎo)我、讓我相信我有能力去改變，一直到遇見你，我才知道該怎么教書！遇到人生中的貴人時，要記得好好感激，因為他是你人生的轉(zhuǎn)折點。同時,我們也要思考如何當(dāng)孩子生命中的貴人？
要成為孩子生命中的貴人，僅有愛是不夠的。生命的成長不但需要雨露陽光，也需要科學(xué)的引領(lǐng)、智慧的啟迪、艱苦的磨練。真正讓孩子的生命大放異彩的，還有教師的教育智慧。因此，老師啊，您的手中應(yīng)當(dāng)有一根神奇的魔棒，輕輕一揮，就把孩子帶進美妙的世界，讓孩子在快樂中領(lǐng)略人類的文明，在合作中感受社會的進步，在實踐中體驗成長的喜悅……要擁有這根魔棒，老師首先得做個好學(xué)的人，為自己的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，讓自己的每一天都過得充實而有意義，這是教師引領(lǐng)和幫助學(xué)生成長的基礎(chǔ)。
一、 向書籍學(xué)
教育大師蘇霍姆林斯基在談到老師備課時說，“怎樣進行這種準(zhǔn)備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求?！碑?dāng)我們與書籍結(jié)下終生的友誼時，就會發(fā)現(xiàn)這個忠實的朋友幫助我們打開了一扇通往智慧的大門。
二、 學(xué)會反思
除了向書籍學(xué)習(xí)，還要在實踐中學(xué)習(xí)。作為教師，在忙碌的工作之余，一定要給自己留下一塊思考的空間，反思自己的教育教學(xué)行為是否恰當(dāng)，有沒有違背教育規(guī)律，是否對學(xué)生的成長有益，能否找到更好的教育教學(xué)方法等等，這樣日積月累，將是一筆巨大的財富！
三、 向別人學(xué)習(xí)
此外，如果您希望成長得快一點，那就學(xué)學(xué)牛頓吧，這位了不起的科學(xué)家，曾經(jīng)說過一句很有啟發(fā)性的話——“我能夠比別人看得更高更遠(yuǎn)，是因為我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人學(xué)習(xí)吧，不管那個人是誰，多大年齡，什么身份，什么專業(yè)，只要能給予我們思想的啟迪、方法的指導(dǎo)，那就去學(xué)吧。大海之所以能成其為大，不正是因為它位置最低？教育的智慧需要老師用心琢磨，如同一把鑰匙開一把鎖，您只有具備了強有力的儲備和能力，才能在教育教學(xué)中游刃有余，找到最適合孩子的教育方法，因材施教，幫助孩子健康成長。
四、給學(xué)生更多寬容
在每年所帶的學(xué)生中，總是有那么一個或幾個“不聽話”的、“癡、呆、傻”的，或看起來比較“邋遢”的。針對這樣的學(xué)生，我又了解他們多少，為他們付出了多少。雖然，在平時我總是要求自己要平等對待每一個學(xué)生，可這些學(xué)生恰恰是需要更多的關(guān)心、照顧和寬容的。我想，如果我做到了這些，也許我就是學(xué)生心目中的貴人吧。
五、給學(xué)生更多陽光
的確，這個社會太浮躁，無能網(wǎng)絡(luò)還是現(xiàn)實生活中，一些消極的東西無時無刻不在考驗著我們的意志。我們要做一個什么樣的人，有人說積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五都不一樣。教師作為人類靈魂的工程師，就必須像太陽，因為學(xué)生就像幼苗，你給點陽光，她就會燦爛。
六、用心做事，用愛教育
認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。 “有了愛就有了一切” “用人格魅力去感染學(xué)生” 。在看高老師事跡的過程中，淚水幾度模糊了我的雙眼，我為人性至純的美而感動，為教師博大的愛所震撼。作為宏志班的班主任，她和她的同事們的確付出了很多很多。面對那些家庭貧困、成長環(huán)境復(fù)雜的孩子，老師要付出比平常多幾倍的愛和心血?？墒?，他們沒有抱怨，沒有懈怠，用自己的愛心、智慧和力量改變了這些孩子的人生，他們就是這些孩子生命中的貴人！家境貧困可以改變，條件惡劣可以忍耐，家庭破裂依然上進，正如高老師自己所說的，沒有音樂，照樣跳舞！作為教師，要有能力和決心“把環(huán)境的阻力化為助力”，讓我們身邊的孩子因我們而改變，因我們而擁有美好的人生！
七、用理性看待后進生，給他們一個舒適的空間
用真情幫扶差生，讓他們綻放燦爛笑臉。每一個人都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己是一個成功者。對于心理障礙造成的因素，關(guān)鍵是成功教育和自信教育。
八、教育學(xué)生樹立信心，戰(zhàn)勝自己
人最大的敵人是自己，只有戰(zhàn)勝了自己，才能戰(zhàn)勝一切。古今中外，戰(zhàn)勝自己，書寫精彩人生的例子不勝枚舉。雙耳失聰?shù)呢惗喾覄?chuàng)作了《命運交響曲》，用強勁的音樂奏響了生命的最強音。高位截癱的張海迪用堅強的毅力掌握了十幾種外語，并學(xué)習(xí)針灸為別人帶來健康。一個小女孩在放風(fēng)箏時，不慎觸電失去了雙臂，她沒有被生活擊倒，幾年里，她學(xué)會了用腳洗臉、寫字，還在跑步、跳遠(yuǎn)、游泳方面取得了驕人的成績。與他們相比，我們的這一點點失敗是多么微不足道?。⌒拍畹淖饔檬遣豢傻凸赖?，它就像一個燃燒的火把，能激起學(xué)生的信念。在學(xué)生沒有信心的時候，我們適時地給他們講這些故事，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是自己沒有了戰(zhàn)勝自己的信念，如果現(xiàn)在連這一點點小的困難都戰(zhàn)勝不了，自己還能做什么呢。
九、教育學(xué)生竭盡全力，超越自我
看到過有這樣一個故事，一只受傷的兔子竟然在獵狗的追趕中逃生成功了。問及原因，兔子說：“獵狗是盡力而為，我是竭盡全力?！笔前。～C狗追不上兔子，回去也就是一頓責(zé)罵，而兔子沒逃脫就會失去生命啊!這就是盡力與竭盡全力的區(qū)別。我們經(jīng)常聽到“我已經(jīng)盡力了”這樣的話語，仔細(xì)想來，這不也是為自己的失敗開脫的一種借口嗎？如果竭盡全力就會是另外一種情形。竭盡全力去做，一些看似不可能的事也會變成現(xiàn)實。人的潛力是巨大的，差生的落后是種種原因造成的，如果我們連竭盡全力去追趕他人的機會都不給他，那他就輸在了人生的起跑線上。所以我們應(yīng)該讓他明白，竭盡全力就一定能超越自我。學(xué)習(xí)差的學(xué)生大凡都缺乏勤奮刻苦的精神，甚至連基本的作業(yè)都完成不了，這怎么能提高呢？只要幫助他們找到差的根源，樹立竭盡全力去追趕的意識和信念，就能走出差生的行列。從另一個層面去想，因為差，所以進步的空間就更大。他們的點滴進步都可以作為前進的驅(qū)動力，享受成功所帶來的喜悅。
老師，這簡單的稱呼里，凝聚著太多的責(zé)任，承載著太多的期望。再一次問問自己的心，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？
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