橫畫(huà)的寫(xiě)法
關(guān)漢卿學(xué)校教師 安中科
一、教學(xué)目標(biāo)
1·知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)橫畫(huà)的寫(xiě)法以及長(zhǎng)橫短橫的關(guān)系；理解用筆輕重和筆畫(huà)粗細(xì)的關(guān)系。
2·德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)，感知優(yōu)秀傳統(tǒng)；培養(yǎng)細(xì)心認(rèn)真的良好習(xí)慣。
3·能力目標(biāo)：明確漢字的筆畫(huà)均有起筆、行筆、收筆三個(gè)部分組成；掌握長(zhǎng)橫短橫的寫(xiě)法。
二、1·重點(diǎn)分析：（1）書(shū)寫(xiě)每一筆畫(huà)，都分為起、行、收三個(gè)部分?！ ?/p>
?。?）橫的形態(tài)及寫(xiě)法。
?。?）筆順規(guī)則：從上到下
2·難點(diǎn)分析：
?。?）寫(xiě)生開(kāi)始寫(xiě)字，握筆過(guò)死，過(guò)于用力，易把筆畫(huà)寫(xiě)成相同的幾條線，用筆的提按變化是難點(diǎn)?！?/p>
（2）學(xué)生的眼腦手的功能尚不協(xié)調(diào)，筆畫(huà)的組織安排，即結(jié)構(gòu)又是一個(gè)難點(diǎn)。
三、教法與學(xué)法
1·學(xué)生的理解能力較差，在教學(xué)中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫(xiě)，在什么地方寫(xiě)。使學(xué)生通過(guò)記憶、模仿，逐步形成定型動(dòng)作（即習(xí)慣動(dòng)作）。
2·教學(xué)中把知識(shí)分散，邊講邊練，各個(gè)突破。
3·（1）通過(guò)“一”字教學(xué)，解決橫的寫(xiě)法和在田字格中的位置方向等。
?。?）通過(guò)“二”字教學(xué)，重點(diǎn)解決重橫長(zhǎng)短要有變化這一重點(diǎn)。
（3）通過(guò)三字的教學(xué)，重點(diǎn)明確間隔這一要求。
四、教具準(zhǔn)備：
名家范字，字帖，教師書(shū)寫(xiě)的范字等。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)1·維護(hù)課堂秩序；檢查學(xué)具。
2·讓學(xué)生欣賞字帖，范字。講解我國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)特點(diǎn)。
（二）出示長(zhǎng)橫范字，說(shuō)明長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。起筆、收筆重，行筆較輕，行筆方向稍向上斜。
學(xué)生練習(xí)：把一字寫(xiě)在田字格的正中位置，要左低右高（5°——10°）
教師指導(dǎo)：由于鉛筆字（包括所有硬筆字）較小，運(yùn)指和運(yùn)腕的幅度也很小，指和腕的運(yùn)動(dòng)是互相配合、互相聯(lián)系 的。運(yùn)指中含著運(yùn)腕，運(yùn)腕含著運(yùn)指，不能截然分開(kāi)。然后教師糾正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
（三）短橫的寫(xiě)法。起筆、行筆、收筆輕重變化不大，行筆方向稍向上斜。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“二”字。二字上橫短，下橫長(zhǎng)，兩橫的中點(diǎn)都在豎中線上，間隔要適當(dāng)。
教師指導(dǎo)：從上到下是基本筆順規(guī)則之一。
（四）指導(dǎo)“三”字的寫(xiě)法。一橫寫(xiě)在上半格中，第二橫寫(xiě)在橫中線上，下橫較長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格中間。
要訣： ①寫(xiě)橫不能平，左低右稍高。起筆收筆重，行筆輕才好。
?、谝蛔侄鄼M，長(zhǎng)短不同，間隔要?jiǎng)?，字要正中?/p>
學(xué)生練習(xí)三字；教師檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正。
學(xué)生反復(fù)練習(xí)和鞏固，然后再練習(xí)帶橫的其他幾個(gè)字。如王、主、青，遷移知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生比較分析一二三，這三個(gè)字橫畫(huà)的位置，筆畫(huà)在不同處的組合寫(xiě)法。
（五）總結(jié)課堂：
?、俦?yè)P(yáng)好的作品和學(xué)生；對(duì)優(yōu)秀的要出示全班同學(xué)觀看。②布置作業(yè)。
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