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      為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，深入推進(jìn)教學(xué)評(píng)一致性研究，提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，昌邑市初中課堂教學(xué)論壇（第一期）于2021年12月21日在育新學(xué)校成功舉行。

       各鎮(zhèn)街區(qū)初中業(yè)務(wù)員，各初中學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及學(xué)科骨干教師參加了本次論壇活動(dòng)。論壇分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，二是校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹，三是專家培訓(xùn)。

      會(huì)議在教科院初中教研室王銳主任的開(kāi)場(chǎng)報(bào)告下拉開(kāi)帷幕。王主任首先介紹了本次會(huì)議的意義及重要性，然后介紹了今天論壇的日程安排，并對(duì)本次活動(dòng)提出了具體要求。

       聽(tīng)課結(jié)束，各科教研員立刻帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，從教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否與目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)相一致、目標(biāo)達(dá)成度等幾個(gè)方面進(jìn)行了評(píng)課，最后教研員們肯定了育新學(xué)校在課堂改革上取得的巨大進(jìn)步，同時(shí)也針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

      第二環(huán)節(jié)是校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，六位校長(zhǎng)針對(duì)自己學(xué)校在前期課堂改革中的一些做法向與會(huì)人員做了介紹。

      育新學(xué)校李國(guó)良副校長(zhǎng)從教學(xué)改進(jìn)的背景、教學(xué)改進(jìn)的目標(biāo)、教學(xué)改進(jìn)的重點(diǎn)、教學(xué)改進(jìn)的保障措施、教學(xué)改進(jìn)的過(guò)程方法、教學(xué)改進(jìn)的下步計(jì)劃六個(gè)方面對(duì)前期在課堂改革中的做法做了詳細(xì)的匯報(bào)。育新學(xué)校以理念為旗幟，夯實(shí)理論學(xué)習(xí)的根基；以研討為主線，明確教學(xué)設(shè)計(jì)新方向；精磨細(xì)研課例，打造高效示范課堂；以活動(dòng)跟進(jìn)為依托，突破教學(xué)改革瓶頸。一步一個(gè)腳印，扎實(shí)有效的推進(jìn)課堂教學(xué)改革，落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性研究。

      飲馬學(xué)校李坡校長(zhǎng)立足“向基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性研究轉(zhuǎn)變、向以學(xué)為中心的課堂組織形式轉(zhuǎn)變、向有效的課堂流程研究轉(zhuǎn)變”三大轉(zhuǎn)變，聚焦“基于課標(biāo)、學(xué)情、教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立研究、基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)研究、基于評(píng)價(jià)任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究”三大研究，多措并舉發(fā)力，讓課改扎實(shí)落地。

      下?tīng)I(yíng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校于子廷校長(zhǎng)通過(guò)“讀”“研”“競(jìng)”“評(píng)”四舉措，從理念引領(lǐng)、目標(biāo)確立、培訓(xùn)參研、有效評(píng)價(jià)、多元活動(dòng)等方面，有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革，落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性研究。

      倉(cāng)街初中韓玉剛校長(zhǎng)立足校情，積極探索教學(xué)評(píng)一致性實(shí)施路徑，采取“讀，培，講，研，查”五位一體方式推動(dòng)教學(xué)評(píng)一致性在課堂落地，注重培養(yǎng)年輕教師、打造課改排頭兵、營(yíng)造課改良好氛圍，通過(guò)三級(jí)包靠雙線管理等方式保障課堂改革推進(jìn)扎實(shí)有效。

       龍池初中劉介鵬校長(zhǎng)通過(guò)抓好“八個(gè)不放松”，全面提升教學(xué)質(zhì)量。即抓師德建設(shè)不放松、抓精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理不放松、抓教研交流不放松、抓學(xué)生管理不放松、抓考試不放松、抓學(xué)生閑暇學(xué)習(xí)不放松、抓好畢業(yè)班不放松、抓好晚自習(xí)不放松。

      北孟鎮(zhèn)第一中學(xué)呂學(xué)軍校長(zhǎng)分階段對(duì)課堂進(jìn)行改革，從探索'教學(xué)評(píng)一致性'研究的重要性到其內(nèi)涵，從課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與分解到如何撰寫(xiě)具體可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)量規(guī)及等級(jí)量表的設(shè)計(jì)，通過(guò)“教師培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)、案例研討、聽(tīng)課調(diào)研、活動(dòng)展示”助推課改扎實(shí)進(jìn)行。

        濰坊廣文中學(xué)、文華學(xué)校王建新校長(zhǎng)以《培養(yǎng)心智自由的終身學(xué)習(xí)者》為題給大家做了培訓(xùn)，要求大家要以學(xué)習(xí)為中心，創(chuàng)造可供選擇的課程體系；以學(xué)習(xí)為中心，實(shí)行基于大概念的整體教學(xué)；以學(xué)習(xí)為中心，開(kāi)展基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)評(píng)教一致性變革；以學(xué)習(xí)為中心，探索多樣化的學(xué)習(xí)方式；以學(xué)習(xí)為中心，構(gòu)建激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力的自我教育。通過(guò)改革，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓課程回歸生活，讓教育回歸自然，讓學(xué)習(xí)成為中心，讓學(xué)生成為心智自由的終身學(xué)習(xí)者！

         坊子區(qū)尚文中學(xué)杜增東校長(zhǎng)為大家做了題為《走向基于學(xué)科素養(yǎng)的同伴扶放式教育》的培訓(xùn)，圍繞“課程教學(xué)改革的價(jià)值觀及方法、尚文中學(xué)八年課改實(shí)踐及啟示、支撐教師課改能力的四個(gè)要素及核心表現(xiàn)” 三個(gè)方面向大家做了匯報(bào)，杜校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)，課改需要一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能一蹴而就，課改要本著“提高課堂效率”為目的，而不用為了課改而課改，否則會(huì)適得其反。要求老師們要做有溫度、有高度、有厚度的良師益友；要主動(dòng)作為、自我覺(jué)悟，成為擁有學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)的好老師。

       最后教科院初中教研室王銳主任針對(duì)本次論壇做了總結(jié)，王主任先說(shuō)了三點(diǎn)體會(huì)：一是課改是成功的必由之路，從小處說(shuō)是提升教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路，從大處說(shuō)也是立德樹(shù)人的必由之路。課改也是學(xué)校發(fā)展的必由之路。二是抓課改的前提是要“抓心”，“心”就是人的思想觀念，這要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更要靠科學(xué)的評(píng)價(jià)引領(lǐng)。三是抓課改的關(guān)鍵是要“抓事”，例如要搞一些教研活動(dòng)、推介活動(dòng)等等。并要求各個(gè)學(xué)校要繼續(xù)完善自己學(xué)校的課改方案，并落實(shí)方案。最后王主任說(shuō)“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”，課改亦是如此，只有我們?nèi)プ?，才?huì)變得容易。王主任還提到：“想的都是問(wèn)題，做的才是答案”，今天各位校長(zhǎng)們聽(tīng)得都非常認(rèn)真，這就是態(tài)度，課改還需要耐心與恒心，希望各位校長(zhǎng)以本次教學(xué)論壇為契機(jī)，從校長(zhǎng)及專家的報(bào)告中，汲取適合學(xué)校的先進(jìn)理念與好的做法，大刀闊斧開(kāi)展課堂教學(xué)，繼續(xù)提升我市的教育教學(xué)質(zhì)量。