聽說每個(gè)媽媽都有個(gè)“世紀(jì)大難題”：如何平衡事業(yè)與家庭？又該如何利用少得可憐的時(shí)間，兼顧孩子的教育？
到底該怎么解決這個(gè)難題？小E今天請來了一個(gè)超厲害的職場媽媽！這位媽媽隔三差五就要出差，一個(gè)月至少有三個(gè)禮拜不在孩子身邊。即便這樣，她家的孩子還是全面發(fā)展，被上海一家知名國際學(xué)校錄?。∫黄饋砺犅犓姆窒戆?！
Rachel
英孚青少兒英語
福州區(qū)域運(yùn)營總監(jiān)
資深的教育者，英孚教育任職10年，深耕青少兒英語教育；
卓越的學(xué)校運(yùn)營管理者，被評為英孚全國明星校長；
先進(jìn)教育理念的傳播者，在不同城市推行先進(jìn)的教育理念。
1
注重高質(zhì)量的陪伴，不強(qiáng)求時(shí)間長短
我的工作可以用“5+2”、“白加黑”來形容，經(jīng)常出差和加班，孩子剛出生不久，為了擠出時(shí)間陪孩子，我也曾非常焦慮，為了兼顧家庭和工作，每天把自己搞得疲憊不堪。
直到一次很偶然的機(jī)會(huì)，我聽到市面上一種聲音，“陪伴孩子，要重視質(zhì)量，而不是時(shí)間長短”，我就開始思考，到底什么是高質(zhì)量的陪伴？
身邊有些媽媽希望能有更多和孩子在一起的時(shí)間，因此常常出去聚會(huì)時(shí)都會(huì)帶著孩子，但聚會(huì)當(dāng)中不知不覺就會(huì)開始跟別人說話，或者掏出了手機(jī)開始刷朋友圈。這些并不是高質(zhì)量的陪伴。
高質(zhì)量的陪伴不是物理意義上的陪同，更重要的是精神上的默契和溝通。其實(shí)這并不難做到，我通常是這樣做的：
?培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
時(shí)間再寶貴，培養(yǎng)孩子閱讀興趣的時(shí)間不能省。
再忙，我每周也都會(huì)擠出三個(gè)小時(shí)，和孩子一起閱讀，營造家庭閱讀氛圍。孩子三歲的時(shí)候，我?guī)е黄鹱x；一年級以后，我們會(huì)坐在一起，我看我的書，他看他的書，看完以后交流感受，問問他最喜歡哪個(gè)人物？為什么喜歡等等。
有時(shí)候，為了引導(dǎo)他，我特地聲情并茂地將書里的精彩段落讀出來，讓他知道原來文學(xué)作品還能這樣欣賞。這樣有意識(shí)的引導(dǎo)，不僅可以跟孩子進(jìn)行溝通交流，還能鼓勵(lì)孩子開口讀，取得了1+1>2的效果。
孩子上三年級以后，我會(huì)定期和孩子溝通，問他最近在讀哪些書，然后我會(huì)挑選一些，自己也讀讀看。比如，《三體》就是他推薦給我的，讀完以后，我們還交流彼此的閱讀心得。
孩子再大一些了，我還會(huì)建議他瀏覽一些英文網(wǎng)站，自己也會(huì)看，看完和他交流心得，比如水污染、海洋生物等話題。這樣，孩子就會(huì)覺得，雖然媽媽有時(shí)候不在身邊，但是和他是有共同語言的。
?帶著目的去溝通
因?yàn)榕愫⒆拥臅r(shí)間不多，所以我會(huì)希望，每一次溝通，都能夠把時(shí)間花在刀刃上。
有時(shí)候去接孩子放學(xué)，我除了會(huì)問他學(xué)校里發(fā)生了哪些有趣的事情？還會(huì)設(shè)定一些場景，聽聽看他的處事方式和原則。另外我也會(huì)常常和孩子聊一些時(shí)下的國際話題，通過這樣的話題討論來判斷孩子對事情的看法。
比如霍金去世時(shí)，孩子回來就跟我說：“我有點(diǎn)難過，霍金去世了，科學(xué)沒有希望了。”我立刻給了他一個(gè)擁抱，告訴他每個(gè)世紀(jì)都會(huì)有偉大的科學(xué)家誕生，中國現(xiàn)在就有很多優(yōu)秀的科學(xué)家，并鼓勵(lì)他去積極創(chuàng)造，學(xué)習(xí)這些偉人的精神。
通過這樣的溝通，一方面能從側(cè)面了解孩子看待事情的方式，另一方面也能給予孩子積極正面的引導(dǎo)，一舉兩得。
?創(chuàng)造有儀式感的家庭生活
高質(zhì)量的陪伴，還體現(xiàn)在生活的儀式感上。其實(shí)就像公司管理，員工需要儀式感，比如年會(huì)、旅游等，家庭生活同樣需要儀式感。
這種儀式感小到開學(xué)包書皮、給孩子過生日，大到年度家庭旅游，都能夠極大程度地增強(qiáng)孩子的幸福感。比如，我們家每年都會(huì)一起年度旅游一次，孩子喜歡騎行，我或者他爸爸有時(shí)候還會(huì)抽空陪他參加各種騎行比賽，增加共同回憶。
2
從小樹立規(guī)則意識(shí)，孩子越大越輕松
為什么孩子越管越不聽話？明明讓他做作業(yè)，他就愛磨蹭到大半夜；讓他坐著好好吃飯，偏要家長追著跑。其實(shí)，這些問題都是因?yàn)閺男]有樹立好規(guī)則意識(shí)，導(dǎo)致孩子越大越難管，需要家長投入的時(shí)間也越多。
規(guī)則意識(shí)需要從幼兒園時(shí)期就開始建立，其中最重要的就是，當(dāng)孩子要玩具、零食時(shí)，你用什么態(tài)度和他溝通。
許多家長孩子一吵就給玩具，家里的玩具堆成了小山，一來孩子不懂得珍惜，二來也占據(jù)了大量的儲(chǔ)物空間。其實(shí)這樣的問題我也曾遇到過，以前孩子一要，我就給他買，到后來家里堆滿了玩具車。
直到有一天，我問他“你最想要的東西是什么”，他回答說是一個(gè)價(jià)格3000多元的玩具。接著我們就把他所有玩具的價(jià)錢累計(jì)起來，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過3000多元了。我問他，如果你不買這些，這些錢就夠買個(gè)你最想要的了。
于是，我和孩子做了個(gè)約定，從那天開始起一年后，孩子都把錢存起來，到第二年生日，去買一個(gè)他喜歡的玩具。
在延遲滿足的過程中，如果孩子遇到了一個(gè)特別想買的玩具。我就會(huì)提醒他說，要是買了這個(gè)，那離你的“終極目標(biāo)”就會(huì)更遠(yuǎn)的哦。這樣孩子就會(huì)自制起來。如果他實(shí)在想要，而鄰居家的孩子有，我就會(huì)鼓勵(lì)他帶一些水果零食，到別人家去串門，和小伙伴一起分享，一起玩耍。
通過這樣一年的自我管理和約束，孩子不僅學(xué)會(huì)了分享，也知道了什么是忍耐，一步步地建立了規(guī)則意識(shí)。通過親身體驗(yàn)，知道了遵守規(guī)則會(huì)有更大的甜頭。因?yàn)橛辛诉@樣的經(jīng)驗(yàn)，孩子在小學(xué)適應(yīng)期和今后的學(xué)習(xí)中，自律意識(shí)就比其他的孩子更強(qiáng)了。
3
有效利用家庭資源，專業(yè)的人做專業(yè)的事
早先我也焦慮過，家庭和職場到底如何平衡，但是后來我提醒自己：“你在公司這么多人的團(tuán)隊(duì)都能管好，家里怎么就不能打理好呢”。
事實(shí)證明，工作管理中的方法，確實(shí)能夠有效利用到家庭管理中來，最重要的一點(diǎn)：充分利用家庭資源，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，誰負(fù)責(zé)，誰在這一領(lǐng)域就有絕對話語權(quán)。
怎么理解？在我們家，外婆比較擅長飲食營養(yǎng)和健康，那孩子吃什么就交給外婆；爸爸比較注重生活品質(zhì)和細(xì)節(jié)，孩子穿什么就交給爸爸操心，他也擅長運(yùn)動(dòng)，因此由他負(fù)責(zé)帶著孩子鍛煉身體；那我對學(xué)習(xí)比較在行，孩子的教育主要就由我來負(fù)責(zé)。
確定了誰最權(quán)威，那其他人有意見的時(shí)候也不可以當(dāng)著孩子的面發(fā)表。如果育兒觀點(diǎn)不一致，就會(huì)建微信小組開家庭會(huì)議，一起討論。
最后，每年我們都會(huì)有一次國內(nèi)或者國外的旅行，感謝每個(gè)人對這個(gè)家庭做出的貢獻(xiàn)。讓他們知道自己的付出是被認(rèn)可的。這樣子，家庭的各種任務(wù)分配下去，我也有更多的時(shí)間處理自己的事情，以及跟孩子做更多有意義的交流溝通。
這套方法說起來容易，但真的要落實(shí)還是會(huì)遇到許多問題，比如教育理念的分歧，這是一個(gè)漫長的博弈過程，按道理說，誰花的時(shí)間多，誰研究的透徹，誰就占主導(dǎo)地位，但真正要做起來，還是需要多方磨合。
舉個(gè)例子，我們家的孩子七歲的時(shí)候，我就幫他報(bào)名英國游學(xué)營，當(dāng)時(shí)，全家一起召開家庭會(huì)議，大伙兒接連批斗我，說孩子太小不合適等等。后來，因?yàn)槲乙呀?jīng)把費(fèi)用都交了，迫不得已，他們才同意孩子去游學(xué)。
結(jié)果，三周回來，當(dāng)他們看到孩子身上的進(jìn)步和蛻變，給他們展示大英博物館的照片，給他們每個(gè)人帶了專屬的禮物，才發(fā)現(xiàn)我最初的決定是正確的。實(shí)踐的次數(shù)多了，再加上我又會(huì)定期展示孩子的進(jìn)步，漸漸地，我的“專家”地位才開始確立。
其實(shí)職場媽媽真的不容易當(dāng)，媽媽們也不用太心急、太焦慮，找到適合自己的方法，一切就會(huì)豁然開朗起來。如果你覺得我的方法可行，也不妨試一試，說不定也會(huì)合適你哦！
【廣告】
