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加強校風建設之我見
摘要：校風建設是校園文化的重要組成部分。優(yōu)良的校風是學校生存的基石，是學校發(fā)展的動力。校風是一種無聲的命令，良好的校風對于師生的心理和行為具有促進力和約束力，對學生的健康成長具有很大的保障作用。教風、學風和領導作風是校風的重要組成部分。建立優(yōu)良校風的目標是建立集體榮譽感和光榮感。校風有時代性、漸變性、穩(wěn)定性的特點。準確把握其特點，利用各種手段，發(fā)揮大家的力量，培養(yǎng)優(yōu)良的校風，增強校園文化底蘊，才能促進學校的發(fā)展，才能滿足社會和家長對學校的期望。本文就我校校風建設內容，優(yōu)良校風產生的作用，以及如何培養(yǎng)優(yōu)良的校風展開闡述。
關鍵詞：校園文化 優(yōu)良校風 培養(yǎng)
校風是學校風氣的總稱。它是學校文化的重要組成部分，是學校師生員工所共同具有的理想、志向、愿望和行為習慣等多因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風尚的集中反映。它主要是通過語言和行為傳承于師生之中，是師生共同行為和心理狀態(tài)的具體標志。一種好的校風是經過較長時間形成的，因而具有相對的穩(wěn)定性。良好的校風一經形成，就具有強大的生命力，便成為一種巨大的教育力量，就會對師生產生巨大的激勵作用，催人奮發(fā)向上。其表現(xiàn)為教師循循善誘，學生勤奮好學，教學秩序井然，活動豐富多彩等。
一、 把握校風特征 凸顯校園文化主題
校風建設是校園文化建設不可或缺的部分。校風包括學風、教風和領導作風。教風是教師在長期的教育實踐中形成的教育、教學思想、教學方法、教學風格、教學態(tài)度和工作作風的集中表現(xiàn)，是教師各方面素質的綜合體現(xiàn)。良好的教風是一種強有力的教育因素，具有強烈的示范性和感染性，對學生道德品質的形成有著深刻的影響作用。優(yōu)良的教風的主要表現(xiàn)為：敬業(yè)愛生，甘為人梯；嚴謹治教，勤奮踏實；言傳身教，為人師表；學而不厭，誨人不倦；開拓進取，勇于創(chuàng)新。學風是指學生在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度、方法，它是學生在長期學習過程中形成的學習、生活、行為習慣等方面的綜合體現(xiàn)。學風是對學生思想方法、學習態(tài)度、進取精神、學習習慣的基本要求。它要求學生有明確的學習目的，要求學生運用正確的理論聯(lián)系實際的學習方法。有端正的學習態(tài)度，有勤奮刻苦的學習精神，有獨立思考、勇于創(chuàng)新的進取精神。它不僅受校風、教風的影響，而且反過來對校風、教風的形成起促進作用。良好學風的主要內容有：學用結合、學以致用；勤奮好學，求異多思；嚴謹治學，既專又博；尊敬教師，虛懷若谷；遵守法紀，舉止文明。學校領導更要以身作則，廉潔奉公，在各方面做教職工和學生的楷模，成為師生的榜樣。學校主體的工作是教書育人，校風這種精神力量在育人過程中有著特殊的作用，這種特殊作用是任何規(guī)章制度和任何管理機構都不能代替的。為此，必須加強校風建設，即加強教風、學風和領導作風建設，才能凸顯校園文化的主題。
二、發(fā)揮校風作用 提升校園文化品位
校風是一種精神力量，這種精神力量在育人過程中有著特殊的作用，這種特殊的教育作用是任何規(guī)章制度和任何管理機構都不能代替的。良好的校風能提升校園文化的品位。建設優(yōu)良校風，是創(chuàng)造良好精神環(huán)境，培養(yǎng)合格人才前提條件。一個學校的優(yōu)良校風對學校每個師生的思想品德，行為表現(xiàn)，工作作風，學習態(tài)度，生活習慣以及衣著儀表等都將產生著潛移默化的影響，起著美化人們心靈的作用。學校的校風好，師生員工生活在這個環(huán)境中，感到樂觀、愉快，產生積極向上的情緒，人與人之間的關系和諧協(xié)調，和睦相處，就會產生一種向心力。所以大力建設良好校風是與創(chuàng)造良好的精神環(huán)境，保證提高教育質量，培養(yǎng)合格人才緊密連結在一起的。幾年來，我校通過校風建設活動，增強了學生的責任感和使命感。學生始終保持刻苦學習、艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態(tài)，力求打好專業(yè)基礎和提高綜合素質，做熱愛祖國、遵紀守法、誠實守信、知書達禮的公民。我校通過校風建設活動，培養(yǎng)和鍛煉學生健康的心理，正確處理學習與娛樂、個人與集體、同學與同學之間的關系，學會用正常的渠道和途徑去緩解和釋放心理壓力，引導學生樹立“熱愛生活、珍惜生命、關愛他人、尊敬老師、團結互助”意識。我校還通過校風建設活動，進一步培養(yǎng)學生健康文明的生活習慣，使學生具備健康的體魄，能夠承受學習、生活和精神上的壓力，經常參加輕松愉快的體育活動，增強團隊意識，增進同學之間的友誼。
三、加強校風培養(yǎng) 促進校園文化建設
優(yōu)良校風作為一種力量是無形的，看不見的，但作為校園文化外在的表現(xiàn)形式，又是有形的。它通過師生的思想作風、品德行為、儀表衣著、校容校貌、秩序紀律、清潔衛(wèi)生等方面表現(xiàn)出來。建立優(yōu)良校風的目標是建立集體榮譽感和光榮感。要造成一種奮發(fā)圖強，積極向上的集體的輿論，一股集體的凝聚力。作為行政領導而言，我校在端正辦學思想，真正樹立教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務的思想，培養(yǎng)良好的校風做好以下幾方面的工作；
1、發(fā)揚傳統(tǒng)精神，培養(yǎng)優(yōu)良校風。
學校在長期實踐中，有自己辦學的特色，有成功的經驗，有光榮的傳統(tǒng)。優(yōu)良傳統(tǒng)是維系學校的精神支柱，是良好校風的表現(xiàn)形式。對于自己學校的歷史成就應認真總結，制訂校風，要注重政治性、思想性，要適應時代精神。幾年來，我校逐步形成了“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風。教師樹立起“既教書又育人”的新觀念?，F(xiàn)代學校是一個開放的系統(tǒng)，各種思想、思潮、理論、觀念在這里交匯和碰撞，這些思想、思潮、理論、觀念在使學生耳目一新的同時，也讓學生產生了許多的迷惑和彷徨。優(yōu)良的校園文化可以發(fā)揮導向作用，以抵制各種消極的負面影響，使學生最終成為符合社會需要的人才。
校訓反映一個學校的特色，它是治校、做人的指導思想，體現(xiàn)學校的精神及群體意識等。我校根據辦學層次和辦學指導思想，確定了“學會做人、學會做事”為校訓。校訓對全校師生思想品德、行為規(guī)范等方面提出了明確的要求。學校為實現(xiàn)辦學目標，在全體師生員工中培養(yǎng)一種積極進取的精神。這種精神對生活在這一校園的每一個人都是一種要求，都會積淀為他們自身的心理期待。學校的要求越高，他們對自己的心理期待也就越高。我們要求培養(yǎng)師生“踏踏實實做人，勤勤懇懇做事”，教師必須適應這個高層次的要求，自己首先必須學會做人，學會做事。大部分教師都有過這種體會，他們常常是被學生、被學校推著向前走的。學校的不斷發(fā)展，使得教師必須快馬加鞭，必須在原有的基礎上不斷提高。
2、注重“三風”建設，培養(yǎng)優(yōu)良校風。
校風的重要組成部分是教風、學風和領導作風。教風是校風的核心，學風是校風的基礎，領導作風則是形成優(yōu)良校風的關鍵。三者相輔相成，互為影響，缺一不可。良好的校風主要內容是良好的教風和學風。好的學風往往來自好的教風，學生良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣主要靠教師來培養(yǎng)，所以必須要有好的教風，要求教師以身作則，言傳身教，品行端正，教書育人。好的教風又往往是學校領導良好的作風的擴大和發(fā)展。因此，學校領導必須有忠誠教育的事業(yè)心和高尚品德，強烈的事業(yè)心是辦好學校的前提，具備高尚的品德，以身作則的精神，德高才能服眾；學校領導必須有勤奮好學、開拓進取的精神。幾年來，我們本著以“學會做人、學會做事”為辦學宗旨, 以“管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心”的以人為本的管理思想，學校領導率先垂范、嚴于律己、以誠待人，甘為教師鋪路搭橋。校長帶領全體領導成員不論在什么情況下，都率先垂范，堅持良好的作風，學校領導深入基層，民主決策，以理服人，在各方面都要做教職工和學生的楷模，成為師生的榜樣。
良好的校風如果不堅持，就會逐漸淡薄，乃至消逝。為此我校不斷地強化、深化校風，持之以恒。隨著時代的發(fā)展，良好的校風在新形勢下發(fā)揚光大，不斷發(fā)展更新，充實時代精神。幾年來我校為了形成良好的教風，首先加強教師隊伍建設，提高教師各方面素質，包括思想道德素質、專業(yè)知識素質等。其次，學校領導盡力做到關心、信任教師，解決教師生活、工作上的后顧之憂。第三，制定有關教師工作的管理制度，對教師提出嚴格的要求。良好校風形成的必要前提是建立和諧親密的人際關系。學校領導重視感情投資，把建立、維護和改善良好的人際關系作為一項重要的管理工作任務，特別是以理解、尊重、謙讓、互助為紐帶，愛護、關心師生員工，使廣大師生員工樂意為培養(yǎng)和堅持學校好的風氣而竭力奮斗。學校全體教師形成了“樂教、奉獻、求實、創(chuàng)新”的教風，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年骨干教師。
在培養(yǎng)良好學風方面我校主要做好以下幾項工作：首先，加強對學生的學習目的性教育，使學生樹立起為社會主義建設而努力學習的遠大理想，力爭成為社會主義建設事業(yè)合格的人才。其次，加強對學生進行日常行為規(guī)范的學習和訓練。第三，注重培養(yǎng)良好的班風，形成正確輿論導向，建立良好的師生關系。教師愛護學生，學生尊敬老師，彼此融洽相處；教學相長，整個學校氣氛和諧民主。幾年來，我校逐漸形成“刻苦、踏實、主動、多思”的學風。本著“為了每一位學生發(fā)展”的辦學理念，既強調發(fā)揮社會主義集體的團結互助、友愛合作的優(yōu)越性，又強調個人的刻苦努力，積極進取，增強競爭意識。同時還注意在日常學習生活中培養(yǎng)學生自我評價能力和善于交往、樂于合群的良好品質，教育學生踏踏實實做人，勤勤懇懇做事。全校上下形成團結向上、積極進取的良好氛圍。
3、創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良校風。
優(yōu)良校風的形成，需要良好的校園環(huán)境。它直接影響著師生的心理狀態(tài)和學校秩序。近年來我們對學校操場、圍墻以及學校周邊進行改造和綠化，學校面貌煥然一新。學校有整潔、美觀大方的校容校貌，校園內外做到綠化、美化、四季花開，校園環(huán)境幽雅，空氣清鮮，秩序井然。為了加強校紀和整理校容校貌，我們著重做好以下工作：一是以少先隊大隊、中隊為陣地，在學生中開展自主教育活動。如建立學生自我教育，自我管理和自我服務管理體制。教育學生做到嚴格要求自己，有秩序的學習和生活，愛護學校公物，開展爭創(chuàng)文明班級的四項競賽活動，每周檢查評比。大力表彰先進，使積極向上之風不斷發(fā)揚光大。二是搞好校容校貌建設。校園隨時保潔，在凈化的基礎上，再做好綠化、美化。組織學生積極參與，認真做好校園文化建設，讓學生從中接受校園文化的熏陶，提高學生熱愛美創(chuàng)造美的自覺性。三是合理制訂校規(guī)校紀。我校根據《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》等，結合學校的實際情況，認真制訂好校規(guī)校紀，對學生提出明確的要求，要儀表整潔，舉止端莊，言談謙和、文明禮貌。學校進行經常性的教育，學生也自覺地向不良行為告別，使學生做到知之而行，行而知之。
4、利用活動陣地，培養(yǎng)優(yōu)良校風。
校風的形成要靠宣傳、說服和教育，還要創(chuàng)設情景條件。發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)對學生的教育作用，培養(yǎng)學生的愛校意識。我校為形成良好的校風，開展各種有意義的活動?；顒又校≈氐膬x式、熱烈的鼓號、整齊的檢閱、莊嚴的宣誓、動人的演說，使師生激動不已，留下深刻印象，以至終生難忘。學校利用活動教育引導學生了解民族精神的豐富內容，感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內涵，從小樹立民族自尊心和自豪感。如積極開展法制交通安全宣傳活動，請法制副校長和交警為學生進行了別開生面的法制和交通安全知識講座，組織“自我防范”主題隊會等。通過教育，學生懂得了法制和交通安全的重要性。圍繞道德教育、愛國主義教育，我校積極開展讀書節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等一系列活動。我們還通過一個個有生命力的社會實踐活動，讓學生為社區(qū)、為家鄉(xiāng)盡義務、盡責任。他們成為社區(qū)的“小秀才”，為村委會設計板報、畫宣傳畫；他們又是環(huán)保的“小衛(wèi)士”，組建了紅領巾護綠隊、護河隊、護潔隊，把保護環(huán)境作為自己神圣的職責。近年來，我校多位學生在市、區(qū)、街道中心學校舉行的各類團體和個人比賽中獲獎，十幾位學生的科技作品獲市、區(qū)級一等獎、二等獎、三等獎。在區(qū)乒乓球比賽中，獲團體第一名，在區(qū)象棋賽中，獲團體第二名。通過這一系列活動發(fā)展了學生各方面的素質和能力，收到了良好的效果。同時學生的集體榮譽感、自豪感更強了，也更熱愛自己的學校和家鄉(xiāng)了。
5、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)優(yōu)良校風。
教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”優(yōu)良的校風的培養(yǎng)，需要經過認識的提高、情感的體驗、意志的努力和行為的鍛煉，才能逐步形成。優(yōu)良校風的樹立不是一朝一夕成功的，也不可能一勞永逸，而是要在長時期中一點一滴堅持不懈的培育起來。任何一種良好的習慣的形成與鞏固，都是知行結合的結果，都要經過相當復雜的發(fā)展過程。小學生自制力和持久性很差，因此教師在向學生講清應該怎樣做以及為什么這樣做的基礎上，還應狠抓行為的訓練過程，糾正學生的不良行為，形成良好的習慣。尤其是對那些行為習慣比較差的學生，不但要通過愛心去教育，還運用激勵的手段去鼓起他們的勇氣，樹立信心。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時，以表揚為主，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生感受成功喜悅，感化學生的行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。
良好的校風能在學校形成一種巨大的精神力量，積極影響教師的教學和工作，影響學生的品德發(fā)展和身心的健康成長。對校風建設，應該在堅持不懈，反復強化。一種好的風氣需長期而形成的，學校領導要及時總結本校師生行為活動的突出特點，加以概括，使之更加鮮明，就能增強自覺性，加快其蔚然成風的速度。在養(yǎng)成良好校風的過程中，學校領導做到深入實際了解情況，對好的行為作法要及時堅決地給以肯定和鼓勵；對違背該校風氣的行為，破壞校規(guī)校紀的人和事，及時批評教育。這樣堅持下去就抵制了不良風氣的發(fā)展，形成了良好的校風。
當然，一個學校要建設和形成良好的校風，除了做好以上工作外，還應努力創(chuàng)設良好的外部環(huán)境。學校的小氣候是受社會大氣候的影響和制約的；但大氣候又是由許多小氣候組成的，好的小氣候也會影響和反作用于大氣候的。所以，一個有作為的校長要建設和形成良好的校風，全面提高教育教學質量，必須根據本校實際，結合教育教學規(guī)律選準良好校風的特征和傳統(tǒng)堅持不懈，認真對待，努力奮斗，就一定會建設和養(yǎng)成有利于教師教學、工作、生活和學生學習、生活的良好的校風。
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