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教育是商品,受教育的是工具
 
  教育是商品,受教育的是工具

  作者:路人甲

  按現(xiàn)在的教育制度,很多地方為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),規(guī)定一二年級的小學(xué)生不留家庭作業(yè)。本來一項(xiàng)保護(hù)學(xué)生的措施,結(jié)果被一些學(xué)校用作了收取“作改費(fèi)”的借口。

  這一次,教育在制度下變成了商品。

  商品是要拿出去賣的,教育成了商品,那教育要把受教育的培養(yǎng)成什么東西呢?回答:工具。

  工具沒有人性,但有用途,可以賣錢。

  “在“發(fā)展才是硬道理”這個(gè)權(quán)益口號的蠱惑下,中國社會變成了一個(gè)資本主義早期的社會,變成了一個(gè)一切以成功來衡量的社會,而這個(gè)成功已經(jīng)簡化到了“有錢”的地步”。只有變成工具,才能賣出價(jià)錢,才有可能“有錢”,才能“成功”。至于其他的,全他媽扯淡。

  人性是傻逼的標(biāo)志,個(gè)性是板磚的前兆。唯有拋棄這一切,努力成為制度的工具,才有成功的可能。

  所以,前些天有人爭論“文理分科”,有公務(wù)員考試的重點(diǎn)題目是“論提高國民素質(zhì)”。在這樣的教育體系下,討論什么綜合能力什么素質(zhì)有意義嗎?剝離理想和人性,再好的鋼又如何?就算打造出再削鐵如泥的寶刀,又如何?

  挺熱的一條新聞?wù)f“男生從小學(xué)一路保送到博士,拒絕清華復(fù)旦”,這個(gè)“最愛數(shù)學(xué)”的孩子最終選擇了中科大的一個(gè)特殊班,“學(xué)習(xí)兩年半后,他就將直接前往中科院做研究,并且有機(jī)會通過公派出國的方式出國留學(xué)”。估計(jì)清大和旦大都不提供這樣的公費(fèi)出國票。這中科大也的確了得,他們在招攬所謂“天才生”方面一直都有一手,不,應(yīng)該說是上下其手。這次又是本碩博連作,又是公費(fèi)出國票,百寶耍盡,這讓一個(gè)十幾歲的孩子如何能夠把持的?。?/div>

  把產(chǎn)品做精,做絕,其他學(xué)校真應(yīng)該學(xué)習(xí)一把。不過,這位少年天才拿了公費(fèi)票出了國,會不會“黃鶴一去不復(fù)返,貴國千載空悠悠”,經(jīng)過國內(nèi)的公器炮制,外國優(yōu)質(zhì)車床打磨,赫然變成了美國鬼子手里的一把好刀?不好說,真不好說。

  當(dāng)然,既然賣肉,那就要賣到鎮(zhèn)關(guān)西的地步,發(fā)展不過是個(gè)說辭,壟斷才是硬道理。節(jié)后,苦守“懸崖小學(xué)”數(shù)十年的一對教師夫婦成了“感動(dòng)中國”的人物,的確也讓人感動(dòng)。而同期,民辦教育機(jī)構(gòu)“孟母堂”卻被勒令關(guān)閉。

  有人分析說“懸崖小學(xué)是一個(gè)教育局所屬的重點(diǎn)小學(xué)們無暇也沒有動(dòng)力去爭奪生源的地方,除了讓人心酸,更沒有家長看了這條新聞,會把自己的孩子專程送去懸崖小學(xué)學(xué)習(xí)。而孟母堂對于當(dāng)?shù)亟逃?所屬的重點(diǎn)學(xué)校們構(gòu)成了競爭,它所提倡的教育理念,盡管恐怕也不成熟,但對整個(gè)公立教育系統(tǒng)構(gòu)成了競爭”。

  路人甲看不光是競爭問題,害怕孟母堂所倡導(dǎo)的教育思想會作出不合制度要求的工具,可能也是原因之一。如果孟母堂大獲全勝,那不是相當(dāng)于狠狠抽了現(xiàn)行教育系統(tǒng)的一大耳光么。鎮(zhèn)關(guān)西的臉,只有魯智深能打得,至于孟母,就只剩下挨打的份了。

  “那些所謂的教育家們一直在津津樂道地探討這樣那樣的制度,總是錯(cuò)誤的認(rèn)為制度可以不斷完善以達(dá)成教育的目的,殊不知教育的本質(zhì)不在制度而在于人,在于教育的目的。教育不斷的被管理者施以這樣那樣的功能,唯獨(dú)沒有使被教育者人性得到發(fā)展的功能。由于沒有人性,教育才越來越不像個(gè)教育,整個(gè)社會才越來越?jīng)]有了靈魂和思想,沒有靈魂的民族是最可怕的民族”。

  前兩天,有人從google搜索發(fā)現(xiàn),“國外30多萬頁面顯示:我極度害怕中國人”。今天,在網(wǎng)易一個(gè)犄角旮旯的地方發(fā)現(xiàn)了這么一條新聞“英國廣播公司公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,在過去一年里,全球民眾中對中國持正面評價(jià)者的比例下降了6個(gè)百分點(diǎn),降至39%;持負(fù)面評價(jià)者的比例為40%,上升了7個(gè)百分點(diǎn)”。

  官員為何無恥貪腐到如此地步?商人為何貪婪缺德到如此地步?世人為何冷漠麻木到如此地步…

  而教育,又到底在這其中充當(dāng)了什么角色,誰能告訴路人甲呢?
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