如果孩子不愿意做作業(yè)怎么辦？
我想，大多數(shù)家長(zhǎng)的想法可能是，要求，命令，甚至是監(jiān)督，想盡各種辦法，甚至以滿足愿望、許以金錢(qián)為交換條件，只要孩子肯做作業(yè)，就萬(wàn)事OK。
有一位爸爸卻另辟蹊徑：孩子不愿意做爸爸留的課外作業(yè)，爸爸靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，我來(lái)做作業(yè)，你來(lái)檢查如何？”孩子非常高興地答應(yīng)了。等爸爸把作業(yè)做完，孩子不但認(rèn)真地將爸爸的“作業(yè)”檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍。不過(guò)，他可能怎么也不明白，為什么爸爸所有作業(yè)都做錯(cuò)了。
不得不說(shuō)，在得知這位爸爸的做法后，我心里默默為這位爸爸豎起了大拇指。要知道，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這件事上，做為家長(zhǎng)，我們不知道費(fèi)了多少心思，說(shuō)教、吼叫、有時(shí)候急起來(lái)，真的就差動(dòng)手了。
我們抓破了腦袋，一門(mén)心思想著的是對(duì)孩子動(dòng)之以情曉之以理，許之條件，只要孩子愿意做作業(yè)，卻忘了還有另外一種方式達(dá)到讓孩子學(xué)習(xí)的目的。
試想，若是這位爸爸一味地要求孩子去完成作業(yè)，無(wú)論是不停地說(shuō)教，還是采取強(qiáng)硬的壓制手段，都會(huì)激起孩子的逆反心理，其結(jié)果要么是孩子極不情愿心不在焉地“完成”作業(yè)，要么是爸爸妥協(xié)，再也不給孩子留作業(yè)。無(wú)論哪種結(jié)果，都不是爸爸的初衷。
這個(gè)世界上，大多數(shù)普通人面對(duì)的問(wèn)題和困境都是相似的，真正使他們拉開(kāi)距離的，是面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)的處理辦法。遇事時(shí)不懂得變通，總想著以自己過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)解決，這就是典型的固化思維。
你的思維是什么樣子，你的人生就是什么樣子
小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，一位婦人不小心打破了茶杯，她卻笑著說(shuō)，這下自己又多了一個(gè)茶杯蓋。這件事，若是放在常人身上大多數(shù)人總是會(huì)惋惜少了一個(gè)茶杯。思維不同，最終的認(rèn)知結(jié)果卻大相徑庭，一個(gè)歡喜，一個(gè)遺憾。
生活中很多時(shí)候，我們很容易被眼前的障礙所蒙蔽，找不到解決問(wèn)題的方法。這時(shí)候，如果能從當(dāng)前的環(huán)境脫離出來(lái)，跳出固化的思維方式，從另一個(gè)角度去解決問(wèn)題，往往會(huì)有不一樣的收獲。
每天問(wèn)自己是否又陷入了固化思維模式，今天沒(méi)固化吧？
一個(gè)人形成某一個(gè)觀念，并拒絕思考和改變，便會(huì)思維固化。 往小了說(shuō)，頂多就是脾氣比較倔，性格有點(diǎn)犟，做事有點(diǎn)杠,往大了說(shuō)，其實(shí)杠精、噴子、鍵盤(pán)俠、女拳、種族歧視者，都是思維固化的產(chǎn)物。多年來(lái)，成年人被固化的思維模式控制的死死的，很難動(dòng)彈，固化型的思維模式，必然導(dǎo)致非常錯(cuò)誤的行為方式。
成長(zhǎng)性的思維模式，是遇到問(wèn)題先分析原因，在找解決問(wèn)題的方式方法；而固化思維的表現(xiàn)則是，不管不顧就是自己不行，先把自己斃掉否了，這樣自己就不用掙扎去做了，撈個(gè)清閑，可這樣下去不僅會(huì)碌碌無(wú)為，還會(huì)影響到下一代。
決定人生高度的不光是拼爹，而是一個(gè)人的眼界和格局
有人說(shuō)，這是個(gè)"拼爹"的時(shí)代!父母的高度與格局深深的在孩子身上打下了烙印，時(shí)刻影響著孩子的價(jià)值觀與世界觀。
"寒門(mén)出貴子"，而真正出來(lái)的那些人，其實(shí)只有很小一部分。
2017年，北京高考文科狀元熊軒昂在接受采訪時(shí)說(shuō)了這樣一段話:
高考是階層性的考試，農(nóng)村地區(qū)越來(lái)越很難考出來(lái)，我是中產(chǎn)家庭孩子，生在北京，在北京這種大城市能享受到的教育資源，決定了我在學(xué)習(xí)時(shí)能走很多捷徑，能看到現(xiàn)在很多狀元都是家里厲害，又有能力的人，所以有知識(shí)不一定改變命運(yùn)，但是沒(méi)有知識(shí)一定改變不了命運(yùn)。
一個(gè)人局限于自身先有的觀念和認(rèn)知，不愿或不敢以新的視角去思考，以新的放式去改變，導(dǎo)致自我成長(zhǎng)受限。
"知識(shí)不一定改變命運(yùn)，但是沒(méi)有知識(shí)一定改變不了命運(yùn)"，是啊，在如今這個(gè)越來(lái)越看重知識(shí)儲(chǔ)備的時(shí)代里，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是改變?nèi)松詈玫慕輳?
作為父母，別局限在自己的眼界里，將自己的失敗再讓孩子重蹈覆轍。你的高度、你的格局不一定決定孩子的高度，但一定能決定孩子人生的寬度。
給孩子最好的禮物，不是給他們一張機(jī)票，而是讓孩子自己長(zhǎng)出翅膀，未來(lái)的他一定會(huì)感恩，因?yàn)橛心?，他能有更多的底氣去選擇自己想要的人生!
為什么人老了創(chuàng)造力就少了：思維模式會(huì)固化
孩子之所以有超越成年人的想像力，是因?yàn)槠涫艿揭酝Ｊ降南拗戚^少。隨著人們逐步適應(yīng)生活，他們就在潛移默化中養(yǎng)成了固有的思想模式和習(xí)慣。
這些習(xí)慣是的思維模式，諸如如何得到結(jié)果、打動(dòng)別人或是渡過(guò)難關(guān)。在我們不斷積累“思維技巧”的過(guò)程中，發(fā)生了一下三件事：
第一，我們變的更加有目的性，不再盲目做事；
第二,我們逐步適應(yīng)了社會(huì)規(guī)則以及普遍的思維方式，使得我們自己與他人、與社會(huì)的溝通交互更加有效；
第三，我們的思維和行為被自己的成功所禁錮。往往堅(jiān)持會(huì)帶給我們成功，也是我們初步喪失創(chuàng)造力。當(dāng)你有一條正確的道路可選，為什么還要那些隨機(jī)的不確定？然而不幸的是，遵循以往的工作模式固然穩(wěn)妥，但卻可能使我們錯(cuò)過(guò)了意想不到的驚喜。
知道什么時(shí)候該干什么的人，人生才會(huì)順
網(wǎng)上“如何把一手好牌打爛”的標(biāo)題下，有人寫(xiě)過(guò)一個(gè)回復(fù)：她有一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的女同學(xué)，念高中時(shí)就開(kāi)始談戀愛(ài)，并美其名曰率性而為、享受人生，后因風(fēng)評(píng)太壞被學(xué)校開(kāi)除。幾年后，當(dāng)她留學(xué)回國(guó)時(shí)，看見(jiàn)對(duì)方形容枯槁地抱著孩子站在門(mén)口和老公對(duì)罵，沒(méi)有半點(diǎn)兒當(dāng)年青春靚麗的影子。那個(gè)漂亮的女同學(xué)揮霍過(guò)的青春，用更殘酷的方式還擊了她。
在那一刻她明白了，很多勵(lì)志金句說(shuō)的那些從容和淡定，需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和智慧基礎(chǔ)做保障。所謂的智慧基礎(chǔ)就是知道自己什么時(shí)候該做什么，而一個(gè)人只要遵守生活的基本規(guī)則，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不會(huì)差到哪里去。
在什么樣的年紀(jì)，就該做什么樣的事。該讀書(shū)的時(shí)候好好讀書(shū)，該工作的時(shí)候好好工作，該戀愛(ài)的時(shí)候好好戀愛(ài)。可總有一些人，將這些順序打亂。
其實(shí)不顛倒人生次序，并不一定就是念書(shū)的時(shí)候成績(jī)好，以后的人生就會(huì)是一片坦途。跳出固化思維，從選拔人才的角度看，一個(gè)連自己最基礎(chǔ)最本分的事情都沒(méi)做好的人，很難令人相信你可以在未來(lái)的人生道路上找到自己該有的歸宿。
這個(gè)世界的競(jìng)爭(zhēng)，在智商差不多的情況下，拼的其實(shí)是心智開(kāi)悟的早晚。做好你這個(gè)年齡該做的事，承擔(dān)你這個(gè)年齡該承擔(dān)的責(zé)任。這樣的人生，會(huì)因充實(shí)而顯得豐滿，這樣的心靈，不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)而感到焦慮和空虛。
最近讀成長(zhǎng)性思維及一些名人傳記，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在，人與人的差別也在這里思維模式的問(wèn)題，看 TED 的演講，會(huì)感受許多高手的頂尖思維，慢慢體會(huì)到：原來(lái)成長(zhǎng)的過(guò)程，就是始終在和基因作斗爭(zhēng)。聽(tīng)名人的演講，直觀感受大佬的思維，高速提升自己，千萬(wàn)別在年輕時(shí)放棄這種好事。
遇到問(wèn)題時(shí)，你是選擇主動(dòng)出擊還是保守等待？
對(duì)于那些創(chuàng)意行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，他們往往會(huì)有自己獨(dú)有的處事方式以保持自身的創(chuàng)造性。他們養(yǎng)成凡事不可預(yù)知的行為習(xí)慣，這也是一種面對(duì)未知的生活方式。
在其工作領(lǐng)域之外，他們或接觸不同的人你、了解不同的事，甚至于強(qiáng)迫自己進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。雖然這種系統(tǒng)化的創(chuàng)造性培養(yǎng)并沒(méi)有孩童思維的天馬行空，但在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)造力與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合能讓我們獲益更大。
商業(yè)社會(huì)中的洗牌無(wú)處不在，但站得高看得遠(yuǎn)的人始終會(huì)比那些躺著吃老本的人更具領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，也更有競(jìng)爭(zhēng)力。
平臺(tái)提供的資源再好，也不要抱著一勞永逸的心態(tài)，一個(gè)人最強(qiáng)的資源，永遠(yuǎn)都只能是他自己。
由此可見(jiàn)，固化思維對(duì)我們的生活會(huì)帶來(lái)一些阻礙和不良影響。想要擺脫固化思維的掣肘，需要我們打開(kāi)自己的眼界，努力向這個(gè)世界學(xué)習(xí)。以后遇事，出了問(wèn)題要自查，但不能急著自我否定，自查分析問(wèn)題，給解決方案，執(zhí)行檢測(cè)。
一個(gè)人的知識(shí)和認(rèn)知，直接決定了他的思維方式和處事方式。有的人人生是20歲開(kāi)始的，有的是30歲開(kāi)始的，有的更晚或許終其一生也為意識(shí)到固化思維的問(wèn)題。
很慶幸自己在30多歲時(shí)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，意味著自己還能再余生，創(chuàng)造更多價(jià)值，心亮了，問(wèn)題就容易解決了。
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