家長都知道，小學階段養(yǎng)成孩子學習習慣最重要，那么有人要問了，我家孩子粗心怎么辦？
很多家長都知道，孩子粗心，背后不僅僅是粗心的問題，而是例如態(tài)度不認真基礎不扎實。粗心只是借口而已。
有這覺悟，很棒！
不過作為小學老師，根據(jù)我的經(jīng)驗，我要再提醒你一句：
有時候，粗心是一種習慣。
習慣是可怕的，壞習慣養(yǎng)成后，會貫穿一個人一生，在所有的事情上都成為他的絆腳石。
粗心就是這么一種壞習慣，然而粗心是怎么養(yǎng)成的呢？家長往往在學習上發(fā)現(xiàn)孩子特別粗心，但事實上，粗心這個壞習慣絕對不是在學習的時候養(yǎng)成的！學習只是讓這個問題更加凸顯，更加引起家長重視而已！
當你的孩子學會走步，學會拿東西的時候，很多習慣已經(jīng)在潛移默化地養(yǎng)成了。比如他有沒有習慣把玩好的玩具收拾好？大人讓他拿東西他是不是經(jīng)常稀里糊涂拿錯？老師叮囑他第二天帶去幼兒園的東西他是不是經(jīng)常忘記？鞋帶系不好手套套一只，拿個臉盆后面滴滴答答流一串兒水？
有人說了，哎呀老師，小孩子呀，能力有限，很正常！等長大了就好了！
對不起，長大了？不用長大，進小學，你就會發(fā)現(xiàn)你的孩子丟三落四，卷子名字寫一半兒，作業(yè)做一半兒，考試1 1等于3這種讓你火冒三丈的低級錯誤層出不窮！
為什么？這就是從小沒有養(yǎng)成良好的習慣，說白了沒有養(yǎng)成做事上心、有條理、有責任的好習慣，等到反應到學習上，家長又武斷地認為孩子學習粗心，該打！
請家長們記住，學習，是一件綜合性的事情。我不管你信不信，一個學習好的孩子，各方面能力要比學習不好的孩子強的概率是很大的！所謂考上大學還不會剝雞蛋的例子是極端的，用極端來代替普遍是現(xiàn)在很多人的通病。以我們班級為例，比如做值日，我觀察過，班干部、成績好的孩子，連掃個地都比成績不好的孩子干凈！因為他們仔細，定得下心，有責任感。而那些平日就丟三落四的孩子，前面掃，后面紙屑可以一路漏過去，而他們視而不見。
我做過試驗，每次春游秋游，我會選幾個成績好和成績不好的孩子，分派任務，誰帶垃圾袋誰帶桌布誰帶照相機等，成績好的孩子從來不會忘記，老師布置的任務可以口齒清晰地復述得清清楚楚，而成績不好的孩子呢？從來就沒有帶齊過！你說這樣的孩子，考試錯個讓你噴血的題，多正常??！
我不是說成績好的孩子就從不粗心，但是他們的粗心完全在正常范圍內(nèi)，幾次考試，偶爾粗心個一題兩題，而那些粗心慣了的孩子，已經(jīng)習慣考試不看題，自己天馬行空，做完也因為缺乏責任心，不高興好好檢查。
思維是一種習慣，即使這些孩子想要仔細，恐怕也很難。
為什么有的孩子就是養(yǎng)不成好習慣呢？除去天生性格因素，我要怪怪家長。你有沒有因為孩子動作慢，做不好，就把他該做的事情都包了呢？鞋帶沒系好，松了，你怕耽誤上學時間，蹲下身幫他系；玩具玩好了，他正在整理，你嫌他慢，幫他理好；書籍文具忘記帶去學校，你怕他被老師批評，巴巴地送過去，讓他逃過一劫；書包亂七八糟，你一邊嘮叨一邊幫他理好，他就在一邊做甩手掌柜……你因為學習粗心把他往死里打，卻從沒想過應該在生活小節(jié)上給他做規(guī)矩。習慣來自于點點滴滴的積累和培養(yǎng)，家長們走錯了方向，倒霉的是孩子。
我這里有個學生，人高馬大，腦子也不錯，就是那個粗心，簡直到了令人發(fā)指的地步。他媽媽總是問我“老師我們該怎么辦？”我每次都告訴他，從生活習慣培養(yǎng)起，自己的事情自己做，做不好，一遍遍重做?？扇思衣牪贿M，人家要的是，如何在學習上不粗心的方法。對不起我沒招。
家長們不要忘記，大腦是怎么發(fā)育的？靠手！手腦發(fā)育手腦發(fā)育！手在做事，刺激大腦思考、平衡，從而促使大腦更好地發(fā)育。孩子成長過程中的每一個階段都有自然規(guī)律在里面，能把自己房間整理干凈的孩子，他在解題思路上也一定會井井有條、面面俱到。從孩子會走路、會玩玩具時就應該注意培養(yǎng)。你家長收拾的速度很快，表面上看省力了，實際上你剝奪了孩子在整理時的能力培養(yǎng)。
養(yǎng)成粗心的原因，還有一種情況：學得太多
有人又要說了，老師現(xiàn)在小升初壓力這么大，不多學怎么行？
適量的多學是無可避免的，但并不是說，只要有題就必須讓孩子做。有的家長很極端，從幼兒園開始就扛回一刀刀的練習題，小山似的堆在孩桌子上。
三年級時剛接手現(xiàn)在的這個班級，我去家訪。一個小姑娘還是我們班中隊長，據(jù)說成績不錯。來到他們家，把我嚇個半死——那習題集摞的呀，就跟輔導書店似的，小姑娘小小年紀夾著厚厚眼鏡，這架勢換做是我，早離家出走了！
和我對話的時候，小姑娘語速很快，但是從沒有字正腔圓、穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣f完整一句話，常常說了上句，下句就定住了，眨巴著眼似乎等我接下去——而孩子爹媽還真的幫孩子接住下句。爹媽自豪地說，從幼兒園開始，就讓孩子參加各種補習班，學認字學拼音學數(shù)學學英語，天天做練習，末了，孩子他爹還一臉渴望地問我：“老師您看，我們現(xiàn)在還需要做哪些題目？您推薦一個唄？”
我才不推薦呢，從見到孩子一刻起，我就知道這孩子潛力止步于三年級。拔苗助長，潛力全被爹媽掏空了。果然，孩子的所有缺點——尤其是粗心，在從三年級全面爆發(fā)，從基礎到閱讀到作文，簡直無一可取。至于數(shù)學更是讓數(shù)學老師恨得牙癢癢，反應慢不算，最簡單的計算都能給你錯個滿堂紅！
為什么呀？難道現(xiàn)在的形勢不是學得多學得早嗎？可你也不能亂來，我們分析分析這孩子會有今天的原因：
做得太多。從幼兒園開始，對于孩子來說，馬不停蹄地做作業(yè)就是生活常態(tài)。她沒有玩，沒有動手，無法好好思考，知識面窄小。面前小山一樣的作業(yè)不斷提醒她：還有那么多那么多那么多。她就只能求快，無法保證準確性，自然不能靜心思考題目，天長日久，養(yǎng)成了做題浮躁不穩(wěn)妥的壞習慣。到了高年級，基礎性的題目越來越少，思考型的題目越來越多，一個本身知識儲備就少得可憐的孩子，如何應付呢？
于是她的成績一落千丈。所以，所謂死讀書，指的就是這類孩子。真正會讀書的孩子，不需要做太多題，但做的都是有針對性的；他們有思考的好習慣，落筆不多，一旦寫了就讓你驚艷。盲目追求做題數(shù)量，就會養(yǎng)成孩子浮躁的心態(tài)，粗心的病根就此落下。
總結(jié)：要預防孩子粗心的問題，家長要做什么呢？
首先，在學齡前就有意識地培養(yǎng)孩子的生活自理能力，培養(yǎng)孩子把一件事認真仔細做完，對結(jié)果負責的能力。孩子力所能及的事情，千萬不要包辦！這不但對預防粗心有好處，還能從小養(yǎng)成孩子獨立自主的習慣。
其次，不要給孩子布置過于繁重的課業(yè)壓力，不要把孩子逼得做題只求速度，一定要給孩子自由玩耍的時間，不要以為玩就是浪費時間，這是培養(yǎng)孩子深度思考必須要付出的時間，這點時間都不舍得，以后要吃大虧！
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