【日本《朝日新聞》晚報報道】親近科學(xué)，是早期教育的關(guān)鍵。和日本一樣，“不愿學(xué)理科”的問題也困擾著英國。英國正在設(shè)法讓兒童親近科學(xué)，為此，該國增設(shè)了面向5歲到10歲孩子的科學(xué)體驗設(shè)施，并把小學(xué)生帶到高中，讓他們在那里體驗科學(xué)的魅力?！昂⒆觽儯堰@片面包放在水里，然后用磁鐵棒攪動幾下?！痹谝粋€兒童博物館里，講解員海倫在給孩子們講解。海倫指著從水里拿出來的磁鐵棒給孩子們看，磁鐵棒上出現(xiàn)了細(xì)小的鐵粉。切片面包是歐美人早餐桌上的重要食品，其中含有一些鐵。
海倫說：“看到鐵粉能直接吃進(jìn)我們的嘴里，孩子們感到非常驚奇?！焙⒆觽冇纱酥?，用科學(xué)的眼光觀察日常生活，會有意外的發(fā)現(xiàn)。博物館里還有模擬銀行和模擬加油站等。這些設(shè)施可以讓孩子們了解貨幣的計算方法、汽車的構(gòu)造、洗車裝置的構(gòu)造以及其中的科學(xué)原理。博物館里還有很多模型，例如，一個大嘴的模型可以讓孩子們了解牙齒怎樣咀嚼食物。有些裝置和模型還可供孩子們直接接觸。英國布里斯托爾2000年建了一個科學(xué)體驗館。該館有水力發(fā)電站模型，孩子們可以直接接觸其中的各個裝置，了解它們的原理和構(gòu)造。利茲市的一所高中，邀請了約50名9歲到15歲的小學(xué)生，讓他們和高中的理科師生一起生活3天。他們在樹林里拾落葉、捉昆蟲、測土壤的酸堿性，在顯微鏡下觀察樹葉細(xì)胞。
一位教師說：“小學(xué)生們可以利用高中的實驗設(shè)施感受科學(xué)，開闊眼界。高中生也可以通過教這些小孩子，鞏固科學(xué)基礎(chǔ)。”一些科技人員還和小學(xué)教師結(jié)成了對子，每周聯(lián)絡(luò)幾次，與教師們探討教學(xué)方法并幫助解答一些疑難問題。我曾經(jīng)和一位堅持對未曾謀面的孩子進(jìn)行胎教的母親聊過，她的話讓我至今記憶猶新?！拔蚁Ｍ跊]有見到人世的丑惡之前，讓孩子盡可能地沉浸在愛河里，而音樂就是那里面最美麗的浪花！”這位母親像教徒做禮拜一樣準(zhǔn)時聽音樂，看圖片。她一直相信，借助自己的眼睛和耳朵，和自己血肉相連的孩子一定可以感受到最美麗的東西?！拔也⒉粓D孩子將來在某些方面有所成就，如果那樣的話更好，但是我更希望寶寶從小就有詩意的眼睛和耳朵?！碑?dāng)時我對此抱有懷疑，疑心這位母親有點太過理想主義。
但是英國一些精神病學(xué)家的研究卻為此提供了極好的佐證。懷孕12周后，胎兒對人的語言還沒有什么反應(yīng)，但胎兒已經(jīng)能“聽懂”音樂。甚至有的心理學(xué)家認(rèn)為：音樂是胎兒與外部世界交流的前言語方式。優(yōu)美動聽的音樂對新生兒的發(fā)育能起到良好的促進(jìn)作用，胎兒能很快安靜下來并不再哭鬧?？梢?，音樂有很強的安撫作用。當(dāng)然，音樂的選擇是十分重要的。一位懷孕6個月的媽媽在給腹中胎兒聽胎教音樂后，感覺壓抑煩躁。到醫(yī)院檢查，醫(yī)生告訴她，可能是胎教曲子中有一段低沉壓抑的音樂導(dǎo)致的?？傊?，對胎兒實施適宜的音樂刺激，可以促進(jìn)嬰兒智力的發(fā)展。作為母親，僅僅給孩子提供豐富的物質(zhì)是不夠的，胎兒也一樣需要“精神滋養(yǎng)”， 當(dāng)然母親首先就要當(dāng)個“有心人”。人生幼小，精神專利，成長以后，思慮散逸。同事家的兒子十分有趣，這個才4歲多的小家伙自稱“愛”上了幼兒園的苗苗。經(jīng)過“非典”后，三個月沒和苗苗見面的小家伙十分興奮。要入園的一大清早，他就自己爬起來穿衣服，但問題也來了?！皨寢專彼f，“這件衣服臟了，給我找史努比那件行嗎？”媽媽給他找了件新衣服。導(dǎo)致目前父親“淡出”家教的原因：一方面，由于“男主外，女主內(nèi)”的習(xí)慣勢力左右，父親由此承擔(dān)了養(yǎng)家糊口的巨大壓力，無暇過問孩子教育的事情。另一方面，受嚴(yán)父慈母的傳統(tǒng)觀念影響，一些父親經(jīng)常對孩子板著面孔，動輒粗暴訓(xùn)罵，造成父子間充滿畏懼、疏遠(yuǎn)和對立，從而導(dǎo)致父親教育權(quán)的喪失。一會兒，已經(jīng)穿戴整齊準(zhǔn)備出門的母親發(fā)現(xiàn)，孩子沒動靜，就催促說：“快，要遲到了！”兒子嘟噥說：“媽媽，這件衣服也臟了！”母親看著干凈的衣服來火了：“前天才洗過，怎么會臟？”兒子更委屈：“我穿這件衣服不好看，苗苗看見了，要和別的小朋友玩，不理我了。嗚嗚……”媽媽又好氣又好笑，扯著兒子死拉活拖地去了幼兒園。美國一家周末“剪影”：“媽媽，我做不來?！眱鹤诱f?！胺泡p松些，再試試看，我對你有信心?？矗悴皇且呀?jīng)成功了嗎！”母親鼓勵道?！敖苋鹩憛捨??！眱鹤訐?dān)心?！奥犉饋砗孟蠼苋鹩悬c為難你，你感到不好受，我知道你希望杰瑞喜歡你，但是不管杰瑞或者幼兒園里其他人說什么，做什么，記住，你是一個很可愛的孩子，一個非常優(yōu)秀的人?！蹦赣H繼續(xù)鼓勵。
案例分析：在孩子成長過程中，其實會多次經(jīng)歷自我懷疑和自我否定的階段，比如孩子會經(jīng)常與他人比較，并且發(fā)現(xiàn)自己不如別人。作為父母，我們可以培養(yǎng)孩子用積極的思維方式來抵消這種傾向。
更重要的是，無論對于孩子還是家長，認(rèn)真傾聽孩子的傾訴是極為關(guān)鍵的。因為只有這樣，才能了解孩子的內(nèi)心，找到引導(dǎo)的契機及著手點，想辦法幫助孩子克服負(fù)面思想與信念。家長定期跟孩子討論正面思維與自尊的問題是一件非常有價值的事，雖然學(xué)校的課程里不包括這些內(nèi)容，但是我們可以找一些很好的專為兒童寫的書，去體會很多正面思維的例子。跟孩子一起讀一本好書是進(jìn)行談話的好方法，當(dāng)父母能和自己的孩子坐在一起津津有味地觀看小家伙們感興趣的動畫，并且和孩子一道分享其中的快樂與收獲時，無論對于家長還是孩子，都是受益非淺的，家長甚至可以通過對孩子喜歡人物的品評跟孩子進(jìn)行交流。
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