議論文中的段落，雖然只是文章的一部分，但實際上很多段落都是一片精短的小型議論文。如何寫好一個段落，大致分為五步①認點定句②過渡引入③論據(jù)概述④論據(jù)分析⑤深化論點。 五步法的具體內(nèi)容是：
①認點定句——確立段落中心句或分論點；
②過渡引入——用1——3句話，完成論點與論據(jù)間的銜接與過渡；
③論據(jù)概述——用精簡的語言概述論據(jù)的中心內(nèi)容；
④論據(jù)分析——揭示論據(jù)和論點的關系；
⑤深化論點——照應或突出論點。
舉例后分析時，我們可以使用以下方法：
1、因果分析法
論證論點時，我們可以在敘述事例之后，說明事例的原因或結(jié)果與論點的關系。當事例帶有結(jié)論性時，就分析其根源，即由果溯因；當事例帶有緣由性時，就分析其結(jié)果，即由因求果。標志性的關聯(lián)詞有：因為……所以……，結(jié)果……是因為……，之所以……是因為，緣其……是因為……，……固然……是因為……例如：
法國著名數(shù)學家費爾馬一生的大部分時間都陪伴著會議廳，研究數(shù)學只是他的業(yè)余愛好。但他卻在數(shù)論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就……[事實論據(jù)]為什么費爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結(jié)出碩果，而在數(shù)學方面成績斐然呢？這是由于他沒有搞政治的天賦和特長，在數(shù)學方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。【因果分析】由此看來，門捷列夫所說的“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準的。【突出論點】（《努力與成功》）
作者在敘述事例之后，先用一個“為什么”把問題引向深處，接著用“這是由于”透徹地揭示了費爾馬資質(zhì)的優(yōu)劣，最后用“由此看來”得出結(jié)論。這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分顯示出了論證的力度。又如：
自信但不能盲目。【論點】三國時的馬謖，乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把２０萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，唯有馬謖仍然堅持自己的觀點。結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒；馬謖也被依軍法身首異處。[事實論據(jù)]街亭失守【論據(jù)的結(jié)果】，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見。【因果分析】“前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。【突出論點】
（《自信，但不能盲目》）
2、假設法
論證論據(jù)除了因果分析法外，還可以運用假設分析法，即在列舉事實論據(jù)之后，緊接著提出與論據(jù)相反的假設，并引出相應的結(jié)果，從而證明原論點的正確性。標準性關聯(lián)詞有：如果……不是……，假如……就……，倘若……就……如：
有人把科學家有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的原因歸結(jié)為偶然的機遇，這實在是一個謬論。【提出話題】法國著名微生物學家巴斯德指出：“在觀察的領域里，機遇只偏愛有準備的頭腦?！?/span>【名言論據(jù)】試想，如果弗萊明不是一個細菌學專家，或者對葡萄糖沒有歷經(jīng)數(shù)十年的研究，或者粗心大意，把發(fā)霉的培養(yǎng)液隨手倒掉，那他還能成為青霉素的發(fā)明者嗎？【假設論證】
（《機遇偏愛有準備的頭腦》）
文中用“試想”“如果……不是……”的思路，對事例從反面加以剖析，從而有力地證明了原論點“機遇偏愛有準備的頭腦”的正確性，方法巧妙。又如：
王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴寒酷暑，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。[事實論據(jù)] 假如，王羲之根本沒有想過要當什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字(觀點的反面假設)；那么，王羲之其人也不為我們后人所知(得出與論據(jù)相反的結(jié)論)。[假設分析] 由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！【突出論點】
3、正反對比法
在議論文中，分析論據(jù)時還有一種方法比較常用，也容易操作，這就是正反對比法。這種方法，就是列舉正反兩種事例形成對照，然后加以分析，論證觀點。標志詞有：而，反之，相反，或沒有標志性詞。此類分析論據(jù)的文段如：
我們從容是面對得失時要有坦然置之的豁達。【論點】2000年奧運會上,面對槍靶，44歲“高齡”的王義夫一槍失準，最后關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。【正面事例】而在今年的北京奧運會上，美國步槍選手埃蒙斯在倒數(shù)第二輪領先將近4環(huán)，金牌幾乎唾手可得的情況下，卻重演了雅典的嚴重失誤，最后一輪僅打出了4.4環(huán)，又一次與金牌擦肩而過。【反面事例】 同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭，究其原因是個人的心理素質(zhì)起了關鍵的作用。王義夫能沉著冷靜從容面對失利，所以在一槍失準的情況下，能快速調(diào)整心態(tài)，重整旗鼓，打出最好的成績，最終贏得金牌。【分析正例】而埃蒙斯卻沒能讓自己的從容狀態(tài)保持到最后，心理上再次崩潰，留下了終身的遺憾。【分析反例】因此，不管在什么時候，我們都要從容地面對一切。【突出論點】
作者在論證論點時，選用了王義夫和埃蒙斯的事例，一正一反，進行對比，在鮮明的對比中充分闡明了面對得失時的不同態(tài)度及相應的結(jié)果，從而證明了“我們從容是面對得失時要有坦然置之的豁達”的重要性。當然，也有例舉事例，只列舉事例，簡單分析，通過正反事例的對比后，結(jié)論就自然明顯了。如：
讓紀念閃耀理性光芒。【論點】二戰(zhàn)中犯下滔天罪行的德國在戰(zhàn)后用一切方法來彌補他們的罪過——修建集中營紀念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問題，更有德國總理在猶太人紀念碑前的驚世一跪！然而同樣在那幕慘劇中扮演了不光彩角色的日本，戰(zhàn)后的紀念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，妄圖為二戰(zhàn)罪行翻案；不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖國神社祭拜……【反面事例】 同樣作為二戰(zhàn)中的侵略國家，德國人在不斷地反思，不停地紀念，【正面事例】用理性的力量向世人展示他們虔誠的懺悔的靈魂。從而贏得世人的尊敬。【分析正例】而日本人這種一意孤行偏離理性的“紀念”卻遭來各國人民的一致譴責。【分析反例】有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更高大！”可見，理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝。【突出論點】
4、歸納法
所謂歸納法，就是在列舉出幾個屬性相同或相關的事例之后，對其進行歸納升華，點明論據(jù)所包含的道理，揭示出論據(jù)與論點之間的邏輯聯(lián)系，回扣深化論點。標志性詞有：這些事實……總之……，如：
史學家司馬光寫《資治通鑒》花了19年；相聲藝術(shù)宗師侯寶林為學諧語手抄一部10多萬字的《諧浪》；俄國大作家托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》花了27年；德國著名醫(yī)生歐立稀連續(xù)試驗914次，終于研制成治療人體內(nèi)錘蟲和抗螺旋體病菌的新藥——新坤凡納明。【事例論據(jù)】這些事例充分證明了古今中外無數(shù)有成就的人之所以取得事業(yè)的成功，秘訣就在于他們有恒心和毅力。【歸納分析，突出論點】（《恒心和毅力是成功之本》）
這段文字中，作者在列舉古今中外成功者的四個事例之后，點明了其中包含的道理，從而水到渠成地得出論點：“恒心和毅力是成功之本”。又如：
磨礪自己，喬達摩·西達多甘愿深居山中，潛心修煉，終于悟出禪機，成為了佛教的如來。普羅米修斯為了給人類帶來光明而竊取圣火，甘愿遭受終身被老鷹啄食肝臟的酷刑！唐僧在經(jīng)歷九九八十一難之后終于取得真經(jīng)，成為了“長生不老”的圣佛。【事例論據(jù)】正是那些苦難才磨礪出他們堅韌的意志，而正是他們的堅韌才創(chuàng)造出那一個個不朽的神話，也正是那一個個神話使他們成為人類思想上的君王。【歸納分析，突出論點】《礪志之歌》
5、條件分析法
條件分析法，顧名思義就是運用在某種條件下才會有某種結(jié)果的分析方法。這種分析方法，就是分析論據(jù)存在的條件，從而揭示論據(jù)與論點的邏輯關系。標志性的關聯(lián)詞有：只有……才……，只要……就……等等。如“
俗話說：有志者事竟成。【論點】明代徐霞客年輕時立下走遍三山五岳的志向，后來雖歷盡磨難，但一直旅行到生命最后一刻，完成巨著《徐霞客游記》。【事例論據(jù)】“一個人只有立了志，才能堅持從事自已的事業(yè)，至死不渝。徐霞客就是立下了志，才取得非凡的成就的。”【分析論據(jù)】
上面文字中，作者舉了徐霞客的事例，運用條件分析法分析論據(jù)，通過關聯(lián)詞“只有……才……”點明了這個論據(jù)的真諦所在：只有立志，才能堅持從事自己的事業(yè)，從而論證了“有志者事竟成”的論點。又如：
邰麗華等人……經(jīng)歷重重磨難，表演出了震撼人心的《千手觀音》。這是何等的堅強啊！【事例論據(jù)】其實，堅強就是要用柔弱的雙肩擔負起命運不公的重擔。只有堅強地面對，才能在無聲的世界中，克服常人所不能想象的困難，舞動出音樂的旋律，表演出絕美的舞姿。【分析論據(jù)】 （《堅強的力量》片段）
文章舉出事例后，緊接著運用“只有……，才能……”的句式，一步分析了事例存在的條件，將分析引向論點。
論據(jù)材料分析的方法還有很多，但這5種分析方法是比較常用的，并且容易操作。同一論據(jù)，可以采用多種分析方法，只要言之有理，能論證論點就好；當然，也可以綜合運用一種或兩種方法。但無論運用哪種方法，都必須須緊緊地圍繞論點，為論點服務。
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