猶太是一個堅強而又偉大的民族。因為，猶太人在長期的民族災難中，背井離鄉(xiāng)，流散于世界各地。他們不但頑強地保持著自己的文化，而且也吸收了所在國的文化精華。猶太民族杰出的科學創(chuàng)造力，源于這個民族特有的開放式社會文化生態(tài)。許多猶太家庭主動與其他民族接觸，大量地汲取其他民族的文化養(yǎng)料，這樣就有了更加開闊的視野和更加豐富的知識養(yǎng)料，他們對自己的孩子都有一套自己的教育方法。
教育孩子要獨立
猶太民族之所以會人才輩出，這與他們長期被奴役、受歧視、遭**、被迫流亡異鄉(xiāng)，過著寄人籬下的生活也是有一定關系的。從公元280年起，猶太人開始被送到隔離區(qū)里生活，這種做法在14、15世紀時遍布歐洲，身上還要佩帶一個黃色的標記以示區(qū)別，他們隨時處于歧視、傷害和危險之中。這些景象在描寫二戰(zhàn)的一些影片中就可以看到。
重視思維
諾貝爾獎獲得者赫伯特?布郎，他是一個美籍猶太人，他曾經(jīng)說過：“我的祖父經(jīng)常會問我，為什么今天與其他日子不同呢？他也總讓我自己提出問題，自己找出理由，然后讓我自己知道為什么。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理?？赡芫褪沁@一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方吧?！?/p>
更重才能與思考能力
永恒探求心境的猶太家庭不但重視知識，還特別重視才能。他們把只有知識卻沒有才能的人喻為“背者很多書本的驢子”。他們崇尚創(chuàng)新，認為沒有創(chuàng)新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢于懷疑，隨時發(fā)問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多，就越會發(fā)生懷疑，而問題也就隨之增加。因此在猶太人家庭里碰到放學的孩子，第一句話就是：“你又提問題了嗎？”
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