近來，在小孩子中近視眼的發(fā)病率越來越高，而且年齡越來越小，這與不良的讀寫習慣是分不開的。因此對小孩子正確讀寫姿勢的培養(yǎng)是非常重要的，特別是對一年級孩子良好讀寫習慣的培養(yǎng)更是重中之重。王老師認為良好讀寫習慣的培養(yǎng)可以從以下幾方面著手抓：
良好讀寫習慣的培養(yǎng)方法如下：
一、明確要求，耐心指導。
一年級孩子年齡小，自控力差，對提出的要求，說的時候挺好，一轉身就忘了，經(jīng)常管不住自己。針對這些特點，我們對一年級小孩子良好讀寫習慣的培養(yǎng)時更應有耐心、有恒心、有毅力。教學過程中，要講清具體要求，告訴孩子讀書時是怎樣坐的，手臂是怎么放的，胸口離課本多遠，視線與課本平面的夾角多少，要讓孩子照著的樣子去做。還要告訴孩子在寫字時，要保證握筆處與筆尖距離保持3－4厘米，還要讓孩子弄清筆桿靠在什么地方，大拇指、食指和中指是怎樣協(xié)調(diào)合作握住筆桿的。
著重強調(diào)，握筆時食指第三關節(jié)不能向內(nèi)凹下，筆桿上部要靠在食指第一關節(jié)左側，不能靠著“虎口”，否則，握筆就很別扭。寫字時，身體重心落在坐骨與椅支撐點范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持30－50厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6－7厘米之間，做到坐姿端正。寫字時兩手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成60度左右夾角。握筆時食指圈較大拇指稍低。這樣孩子就能寫好鉛筆字了。讀寫姿勢要做到正確，不是一朝一夕，一年兩年就能達到的，必須天天提醒自己做到一絲不茍，持之以恒，才能收到很好的效果。
二、多法并用，反復訓練。
在教學過程中，可采取多種方法培養(yǎng)孩子正確讀寫姿勢。如：“示范法”，教學時要讓孩子弄清握筆姿勢，可一邊握筆一邊講解，一邊示范，并要求孩子拿著鉛筆模仿，直到符合要求為止?！?strong>觀察法”，可利用課本插圖、幻燈片，指導孩子整體觀察圖上小孩子寫字、讀書時身體各部是如何協(xié)調(diào)的，如頭頸、胸部、雙臂、雙腳的位置等。
可要求孩子拿出書，紙筆當場操練，評判，以強化保持正確讀寫姿勢的意識?！盎ブā保诮虒W中，可評選出一部分孩子當小標兵，讓這些小標兵來一對一地幫助其他做不夠好的同學，以便班級更快更好地形成良好的讀寫習慣。“兒歌法”，為了讓剛入學的孩子更好地掌握讀寫姿勢，可先教會孩子唱兩首兒歌——《寫字姿勢歌》、《讀書姿勢歌》。“學寫字，要記牢：頭正腰直腳放好。五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高”。
“讀書時，請注意眼距離書本要一尺，腳放平，身挺直，胸離桌子約一拳，書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要稍稍向外斜，條條要求牢牢記，還要天天堅持練”。通過教兒歌，來幫助孩子更好地弄清讀寫姿勢。在孩子寫字和讀書前可用錄音機播放“寫字操”和“讀寫操”。通過創(chuàng)設情景，來激發(fā)孩子的興趣和熱情，讓孩子在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的讀寫習慣。
三、家校聯(lián)系，齊抓共管。
培養(yǎng)孩子良好的讀寫習慣，不止是在課堂中就能完成的，還需家長大力支持。讓家長明確正確讀寫姿勢的重要性，向家長講明基本要求，讓家長首先應給孩子創(chuàng)設一個良好的讀書和寫字環(huán)境。其次要讓孩子懂得讀書、寫字不良習慣，給人帶來的危害。家長還要讓孩子懂得：課文讀錯了可以重讀，字寫錯了可以重寫，而不良的讀書、寫字姿勢一旦定型就很難改正。因此，家長要讓自己的孩子，保護好自己的視力，養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢，有助身心健康，才能更好地學習和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。通過家長和的配合，讓孩子在長期的實踐中逐步養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的好習慣。
如何教孩子識字，有三種方法值得重視。
一般會這樣說，人生聰明識字始。只是識字，在當下，有兩種傾向需要注意。
一是識字已經(jīng)被異化為孤立識字，過份強調(diào)能夠認識多少字，而忽視了識字只是工具，讀書才是目的。
二是有的家長拼命教孩子漢語拼音，也是大錯特錯的。識字的目的是為了讓孩子多讀書，因之識字只是讀書的工具，而漢語拼音更是識字工具的工具。千萬別把孩子誤了，害了。
識字的方法，現(xiàn)在看來，這三種方法是值得重視的。
中國古代教育的方法。
以誦讀、背誦蒙學百家姓、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、千家詩為主，兼以兒歌，古詩詞。進而誦讀韻文，聲律啟蒙，大學，古文觀止等等。
西方教育的方法。
以朗讀各種繪本書，講故事為主。
生活中識字。
通過前面兩種方法，在生活中遇到字時，見字識字。
一、中國古代教育的方法
1、要做到一二年內(nèi)，讓孩子會認識2、3千字，最好的方法就是，向老祖宗學習。那老祖宗是怎樣教孩子識字，進而養(yǎng)成讀書習慣的。舊時只要有機會進私塾的童子，只要兩三年功夫，就可吟詩作對，出口成章，揮毫成文。這就是老祖宗留給后人的啟示。具體做法是這樣的。
（1）教材，學習內(nèi)容：蒙學“三百千”等等，《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》，一共是2250個左右的字，其中2000個左右都是常用字。蒙學不是只學三百千的，還會學點別的，聲律啟蒙啊，千家詩啊，于是識字量就過三千了，經(jīng)常能達到四千字以上。
（2）古人教識字，用大字課本，指讀。
古代的“讀”就是今天所謂“吟誦”啊。吟誦的時候，每個字音拖長，聲母、韻母、聲調(diào)，全都清清楚楚。合在一起，還是一首歌，好聽好記。一篇《千字文》，一千個不重復的字，就是一首歌，唱一遍，十分鐘。
用小手指著，再加上先生有時打亂順序，于是，他就知道這個字形就讀這個音。通過大量的識字和反復的練習，就可以過識字關了。
（3）用訓詁和講故事的方式學習識字
兒童做事的動力，多來自獲得尊重和獲得樂趣。只告訴他要怎么做，不告訴為什么這么做，這是對兒童的不尊重。所以，學習蒙學要講解。講解除了訓詁，還有講故事。訓詁和講故事，是在兒童能理解的層面進行的。面對什么年齡的孩子就說什么層次的話。
為什么要講故事？因為兒童的感性比理性發(fā)達，更容易接受從故事中得出的道理。所以，教《三字經(jīng)》，要講故事，教《弟子規(guī)》，要講故事，教《論語》，還要講故事。很多人以為古代私塾先生不講故事的，這是誤解。
現(xiàn)在可以明白，為什么漢字是可以而且應該在六歲之前識得的了。對于兒童來說，這真是一場樂趣無窮的游戲！這里面有畫畫、有唱歌、有跳舞、有故事，因為古代識字的方法，是吟誦、指讀、背誦和訓詁！
2、運用蒙學，教孩子識字的注意事項
整個過程：聽——背——讀。聽家長讀多了，孩子就能背了下來，之后才能讀出來。
時間安排：一次不能超過半小時。幾分鐘，十幾二十分鐘，視孩子的年紀、情況而定。所有的時間化整為零，積少成多，反復反復再反復。
游戲原則：切記讓這樣的識字、識字成為孩子眼中特別好玩的游戲，樂在其中，樂此不疲。千萬別正兒八經(jīng)地要求孩子與小學生一樣，端正地坐著，規(guī)規(guī)矩矩，那就真的錯到家了。
如果實在沒有時間，聲音不舒服，家長可以用自己的聲音，誦讀經(jīng)典，制作好音頻，反復播放給孩子聽，這是可以的。
二、西方教育的方法——朗讀、閱讀繪本
1、玩耍中學，游戲中學
記?。翰还苁钦b讀蒙學，還是朗讀繪本，首先是好玩，是游戲，是讓孩子覺得這是特別好玩的事情。也只有這樣，孩子才會不知不覺、樂此不疲地完成并突破識字關。
起初，家長拿一本書給孩子講時，孩子可能不會全神貫注地聽，聽幾句就去玩別的，也可能會把書搶過去亂翻，甚至撕了，這些都很正常。
孩子往往不可能乖乖地坐著聽你講故事，有時可能是他更想知道別的內(nèi)容，或確實不想聽了。家長不要強行讓孩子安靜地聽故事，也不要打開一本書就必須從前往后講，孩子翻哪頁就講哪頁，或感覺他不想聽就不再講，來日方長，順其自然，不要讓孩子覺得講故事是件令人厭倦的事，孩子和家長的互動始終愉快就好。
至于撕書，就讓他撕幾本，他在用小手感覺世界，“撕”也是閱讀的一種。
2、如何挑選繪本書
在當當網(wǎng)中，選擇“童書”，就是童書主頁，里面有特別詳細的分類，比如有0-2歲、3-6歲、7-10歲、11-14歲這樣的分類，也有某年暢銷書的排行。點擊細看每本書的商品評論，是否適合，就算是當時不合適也沒關系。
希望路過的家長，一定要舍得花錢淘繪本書，相比那些天價早教、興趣班，相比今后的家教，這時的投入是最少的。
3、家長如何使用好繪本書
下面幾本書是專門寫給家長、父母的，里面詳細地解讀了如何教孩子讀繪本書，如何認識、選擇繪本書。當然，所有的技巧與方法，都比不上酷愛讀書的家長、父母，對于書的癡迷與狂熱。
《朗讀手冊》 （美）崔利斯南海出版社
《喂故事書長大的孩子》 （臺灣）汪培珽廣西科學技術出版社
《繪本有什么了不起》 （臺灣）林美琴新疆青少年出版社
《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》《世界兒童文學閱讀與經(jīng)典》 彭懿接力出版社
4、千萬不能用網(wǎng)絡、電腦教孩子讀繪本或者玩識字游戲
千萬不要以為網(wǎng)絡里這樣那樣的繪本網(wǎng)站，隨便打開一本，讓孩子讀與看，是一樣的，那錯到家了。
有人認為繪本書太貴，電子閱讀是一樣的。要知道，電子閱讀就是電子閱讀，一是電子產(chǎn)品普遍的問題，刺激好玩，會讓孩子對文字本身失去興趣。二是不能指讀，點讀。三是會讓孩子錯覺，以為這就是書。還有容易造成近視等等太多的危害，不一而足。
還有人用網(wǎng)絡里的識字游戲教孩子識字，同樣是特別糟糕的。首先，這是孤立識字，最終難以與讀書聯(lián)系在一起；其次，網(wǎng)絡的刺激會勝過識字本身，注意力會集中在畫面的刺激上，久而久之，會讓孩子對識字失去興趣；
真是這樣，罪莫大焉。
三、在生活中識字
當我們帶她到公共場所時，總是不失時機地指給她一些文字看，比如在火車站我給她讀“禁止吸煙”，告訴她這里人很多，空氣不好，這個牌子告訴大家不要在這里吸煙；逛動物園時一起讀指示路牌，然后我們就找到了想要看的動物；進了百貨商場，先一起看購物導示牌，順利地直奔我們要去的樓層。
識字和寫字習慣都要讓孩子從小培養(yǎng)，家長和老師們都要好好教導哦！
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