當(dāng)“南海仲裁”出臺(tái)、當(dāng)神舟11號(hào)順利升空、當(dāng)紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年時(shí)，高考的老師和學(xué)生從來(lái)不會(huì)置身事外，因?yàn)楦呖家恢币髮W(xué)生關(guān)注日常生活、關(guān)注時(shí)政、關(guān)注科學(xué)發(fā)展，這些熱點(diǎn)事件總是以千奇百怪的考題形式令許多學(xué)生心懷膽怯，今天本報(bào)邀請(qǐng)貴陽(yáng)市頗有經(jīng)驗(yàn)的高中老師為大家就容易涉及熱點(diǎn)的學(xué)科進(jìn)行指導(dǎo)。
★文科★
語(yǔ)文：善于比較
解答教師：蔡曉鴻（北京師范大學(xué)貴陽(yáng)附屬中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師）
社會(huì)熱點(diǎn)繁冗蕪雜，只有那些真正具有思維訓(xùn)練價(jià)值和教育價(jià)值的新聞事件才能成為高考命題的材料。北京師范大學(xué)貴陽(yáng)附屬中學(xué)高中語(yǔ)文高級(jí)教師蔡曉鴻認(rèn)為熱點(diǎn)搜尋有必要從兩個(gè)角度做一些篩選，一是能夠反映時(shí)代風(fēng)貌。如神舟11號(hào)飛天這類(lèi)事件素材積累，著力中國(guó)挖掘航天人特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的精神；二是能夠有助于反思自我，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
例如，所謂“南海仲裁”出臺(tái)后，有人號(hào)召砸蘋(píng)果手機(jī)、抵制肯德基、禁止購(gòu)買(mǎi)美日產(chǎn)品是否是真正的愛(ài)國(guó)，積累素材還要認(rèn)清本質(zhì)，提高認(rèn)識(shí)。另外，老師還建議學(xué)生閱讀主流媒體就熱點(diǎn)事件發(fā)表的優(yōu)秀評(píng)論員文章，借鑒其思維方式和寫(xiě)作方法。
“語(yǔ)文學(xué)科要求學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)都需要由表及里揭示本質(zhì)，還需要學(xué)會(huì)比較樹(shù)立看法?！辈汤蠋煘榇蠹遗e了幾個(gè)例子，如女排奧運(yùn)會(huì)奪冠，就不僅僅要看到摘取桂冠時(shí)的榮耀，還要看到過(guò)去也曾有過(guò)跌入低谷的迷茫，看到無(wú)論順境逆境，中國(guó)女排都能堅(jiān)守為國(guó)爭(zhēng)光的理想，永葆求新求變的精神；
又比如“十一”黃金周，不少旅游景點(diǎn)出現(xiàn)游客擁堵甚至滯留的現(xiàn)象。而神農(nóng)架景區(qū)，則在10月2日11點(diǎn)到下午1點(diǎn)停止售票，將游客人數(shù)限制在可控量的80%以?xún)?nèi)，維護(hù)旅游生態(tài)，保證旅游品質(zhì)。將兩種現(xiàn)象加以比較，前者無(wú)限制售票，是只顧眼前，影響了景區(qū)的聲譽(yù)；后者雖然會(huì)割舍一點(diǎn)暫時(shí)的利益，但是能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，樹(shù)立起景區(qū)的口碑。
歷史：靈活答題
解答教師：劉從容（貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)高三歷史教師）
“歷史考題題面往往是歷史對(duì)人民生活的影響，通過(guò)跟人民生活息息相關(guān)的過(guò)去和現(xiàn)在作為題干，考的卻是書(shū)本上相關(guān)的史實(shí)內(nèi)容，歷史的點(diǎn)滴都是為了現(xiàn)實(shí)而服務(wù)的，首先學(xué)生需要具備一種社會(huì)生活史觀?！辟F州師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史高級(jí)教師劉從容解釋了歷史和生活的關(guān)系，她認(rèn)為這也是歷史對(duì)人民過(guò)去或者現(xiàn)在生活的影響是近幾年高考?xì)v史命題的方向。通過(guò)選取新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，對(duì)相關(guān)史實(shí)進(jìn)行考查。有的試題直接聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，有的則隱形嵌入。這類(lèi)試題源于教材又高于教材。
因此在作答時(shí)，學(xué)生既要掌握書(shū)本知識(shí)，又要具備提煉材料中有效信息的能力，這樣才能準(zhǔn)確完整解答此類(lèi)試題。例如：2015年全國(guó)文綜卷2和2016年全國(guó)文綜卷3，第41題和第40題就是從不同的角度考查了長(zhǎng)效熱點(diǎn)問(wèn)題——民生問(wèn)題。
劉老師通過(guò)對(duì)近幾年高考試題的分析研判，熱點(diǎn)問(wèn)題一直以來(lái)就是高考命題的核心，這類(lèi)高考試題往往緊扣周年紀(jì)念或社會(huì)核心價(jià)值觀等內(nèi)容。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)三農(nóng)問(wèn)題、民主法治、經(jīng)濟(jì)教育、文化傳承，科技創(chuàng)新等熱點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)注。同時(shí)要學(xué)會(huì)把熱點(diǎn)問(wèn)題與書(shū)本相關(guān)史實(shí)相聯(lián)系。特別是在二輪復(fù)習(xí)中，教師一定要結(jié)合時(shí)政有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，并進(jìn)行大量的試題訓(xùn)練。
政治：結(jié)合作答
解答教師：王曉祥（貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)高三政治教師）
“‘不回避熱點(diǎn)、迎著熱點(diǎn)上’是近年高考政治部分考題的顯著特點(diǎn)，對(duì)于市場(chǎng)上繁多的時(shí)事政治材料，我們最重要的不是以知道的數(shù)量為追求，而應(yīng)該提高分析材料的能力，結(jié)合材料找到教材知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確作答?！辟F州師范大學(xué)附屬中學(xué)高三政治教師王曉祥一語(yǔ)點(diǎn)破關(guān)于政治要多多了解時(shí)政內(nèi)容的關(guān)鍵，不是以數(shù)量取勝，而是去挖掘材料背后的知識(shí)點(diǎn)。
文綜試題的熱點(diǎn)始終圍繞“經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)、政治、文化”五大主題展開(kāi)，王老師表示政治更是如此，往往著力在頭年10月到第二年的4月之間發(fā)生的事情，數(shù)量龐大，學(xué)生應(yīng)當(dāng)懂得如何分析，因此學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)一下熱點(diǎn)分析講座，采用背景材料＋理論分析的模式，另外就是老師上課前用5分鐘讓學(xué)生開(kāi)展熱點(diǎn)分析為主的演講，并鼓勵(lì)同學(xué)私下共同交流。學(xué)生在面對(duì)任何類(lèi)型的材料，認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)中心意思，找出關(guān)鍵詞與教材對(duì)接可有效提高答題能力。
★理科★
生物：融匯知識(shí)
解答老師：鄭天蘭（北京師范大學(xué)貴陽(yáng)附屬中學(xué)生物教研組長(zhǎng)）
“像諾貝爾生物學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，轉(zhuǎn)基因問(wèn)題，食品安全問(wèn)題，環(huán)保問(wèn)題，人類(lèi)健康問(wèn)題等與生物相關(guān)的熱點(diǎn)事件，往往以一個(gè)新穎的考題背景涵蓋了許多高中階段所學(xué)的知識(shí)，面對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到與教材內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，思考突出成就以及熱點(diǎn)問(wèn)題與高中階段所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)和生物語(yǔ)言嘗試探究和解釋這些成就和熱點(diǎn)問(wèn)題?！北睅煷筚F陽(yáng)附中高中生物科研組長(zhǎng)鄭天蘭老師認(rèn)為生物科技發(fā)展日新月異，關(guān)注過(guò)程中學(xué)生可以嘗試提煉知識(shí)點(diǎn)，再在解答題目時(shí)挖掘其延伸義，并盡可能用教材語(yǔ)言，規(guī)范答題。
例如：2016諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了日本科學(xué)家大隅良，獎(jiǎng)勵(lì)他在“細(xì)胞自噬機(jī)制方面的發(fā)現(xiàn)”。鄭老師剖析“細(xì)胞自噬的典型特征是形成自噬體并呈遞給溶酶體，這一過(guò)程在蛋白質(zhì)和細(xì)胞器控制中起基礎(chǔ)作用并維持了細(xì)胞能量的穩(wěn)態(tài)。一些研究表明，自噬與細(xì)胞衰老密切相關(guān)?！边@個(gè)突出成就是為了告訴學(xué)生與人教版教材生物必修1第3章第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作、第6章第3節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡的知識(shí)以及人教版必修2第4章第1節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成等知識(shí)有關(guān)。面對(duì)這一事件，學(xué)生需要掌握“核糖體”、“溶酶體”、“細(xì)胞衰老”、“蛋白質(zhì)合成”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
化學(xué)：扎實(shí)基礎(chǔ)
解答老師：姜武（北京師范大學(xué)貴陽(yáng)附屬中學(xué)化學(xué)教研組長(zhǎng)）
目前在貴州考區(qū)，我們頻頻看到考題要求學(xué)生知曉化學(xué)與生活密切相關(guān)的內(nèi)容，據(jù)北師大貴陽(yáng)附中高中化學(xué)教研組長(zhǎng)姜武老師介紹，化學(xué)與社會(huì)生活試題的題型不光是選擇題，在大題中的實(shí)驗(yàn)題（如有機(jī)實(shí)驗(yàn)題、無(wú)機(jī)化工框圖流程題、物質(zhì)性質(zhì)的探究型實(shí)驗(yàn)題），還有有機(jī)合成與推斷題中均會(huì)以化學(xué)與社會(huì)生活及一些新聞事件為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行命題，且分值往往不會(huì)低于20分。今年考試大綱雖然刪去了選修的“化學(xué)與技術(shù)”和“化學(xué)與生活”，但這并不意味高考不考化學(xué)與社會(huì)生活的相關(guān)知識(shí)了，那只是選做部分不考了，必做部分還是要考的。
由于有些以“化學(xué)與社會(huì)”為素質(zhì)的試題具有“高起點(diǎn)，低落點(diǎn)”的特點(diǎn)，除考察考生的能力外，更注重的是考察考生的知識(shí)功底。因此立足課本、考綱，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基本概念及知識(shí)點(diǎn)的剖析與理解，深化知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使之形成系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。姜老師告誡學(xué)生不要擔(dān)心考題的多樣化，基礎(chǔ)夯實(shí)才能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。
在進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)后姜老師還推薦學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行一些分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、前沿科技與高新材料、自然資源與食品安全五大問(wèn)題已成為高考命題的熱寵。如果能花時(shí)間對(duì)上述五個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
物理：建模去簡(jiǎn)
解答教師：陳衛(wèi)國(guó)（北京師范大學(xué)貴陽(yáng)附屬中學(xué)物理高級(jí)教師）
在物理與生活息息相關(guān)的問(wèn)題中，而最令學(xué)生害怕的可能落在大題上，因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的題目?jī)?nèi)容會(huì)讓許多人找不到答題思路。而北師大貴陽(yáng)附中高中物理高級(jí)教師陳衛(wèi)國(guó)認(rèn)為大批量文字描述卻能夠提供更多信息，反而更好解答。他認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是不會(huì)讀題。通常是一口氣讀完全部題，完了也就完了，究竟獲得什么信息，一片茫然。
既然眾多的基礎(chǔ)知識(shí)、簡(jiǎn)單問(wèn)題組合成大題，解答的途徑當(dāng)然是如“庖丁解?！币粯訉?duì)題目進(jìn)行解構(gòu)，分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題。將“抽象問(wèn)題具體化、實(shí)際問(wèn)題模型化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”?，F(xiàn)在的物理壓軸題，為降低難度，都設(shè)置了幾個(gè)小問(wèn)題，并且小問(wèn)題是逐層推進(jìn)的。陳老師認(rèn)為對(duì)于設(shè)置現(xiàn)實(shí)物理情境的長(zhǎng)敘述物理問(wèn)題，將文字描述轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔物理語(yǔ)言、圖像描述（建立物理模型），再將物理語(yǔ)言、圖像描述轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述是解題的好方法。
比如下暴雨時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)生山體滑坡或泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，學(xué)生可能對(duì)于泥石流情景感到疑惑，力和速度之間的關(guān)系是如何的呢。陳老師認(rèn)為將題目盡量簡(jiǎn)化后提取信息，解構(gòu)成單物體的受力和分段運(yùn)動(dòng)過(guò)程，最終得到題目的解答。
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