媽媽，自從你退出家長(zhǎng)群，氣色好多了
樺樺媽
我加入家長(zhǎng)QQ群，可以說(shuō)是形勢(shì)所迫。群主是孩子班上家長(zhǎng)委員會(huì)的頭兒，打電話通知我班上的課程安排，相當(dāng)不滿地問(wèn)我為什么還沒(méi)有“入群”，并說(shuō)基本上所有家長(zhǎng)都已經(jīng)“入群”了，因?yàn)槲业摹安蝗肴骸保Φ盟〞r(shí)間單獨(dú)給我打電話。
作為自由職業(yè)者，我最頭大的就是進(jìn)入某組織，但為了孩子，還是硬著頭皮進(jìn)了家長(zhǎng)QQ群。不進(jìn)不知道，一進(jìn)嚇一跳，每天那叫一個(gè)熱鬧。從考試、作業(yè)、公開(kāi)課到思想工作怎么做，從團(tuán)購(gòu)牛奶、牛肉到學(xué)校午餐吃了什么，信息量比微博都大，甚至連每天幾點(diǎn)放學(xué)，都有守在學(xué)校門口接孩子的家長(zhǎng)登錄手機(jī)QQ播報(bào)。
坐在家里，卻對(duì)孩子的重要情況了如指掌，曾讓我一度非常得意。
在家長(zhǎng)群中特別活躍的有兩種人，一種是全職媽媽，另一種是公務(wù)員，甚至一度讓我對(duì)于公務(wù)員這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的作息通常是這樣的：上午開(kāi)會(huì)，下午網(wǎng)購(gòu)。
家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群中的地位，是由孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)決定的。學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的孩子?jì)寢?，在群里一呼百?yīng)。如果她某日大發(fā)慈悲地告訴大家，她家孩子使用了某種復(fù)習(xí)資料或者上了某個(gè)培訓(xùn)班，大家就會(huì)像崇拜皇太后一樣崇拜她，甚至她無(wú)意中說(shuō)起自己家孩子喝某個(gè)牌子的牛奶，那牛奶都會(huì)在超市賣斷貨。
大張旗鼓的追隨者通常是學(xué)習(xí)成績(jī)中上等的孩子家長(zhǎng)，而學(xué)習(xí)成績(jī)很差的孩子家長(zhǎng)，相當(dāng)自覺(jué)地選擇了隱身。偶爾跳出來(lái)說(shuō)句話，不是問(wèn)今天作業(yè)是什么，就是痛訴孩子沒(méi)把作業(yè)本帶回家，請(qǐng)求好心家長(zhǎng)拍照發(fā)在網(wǎng)上，他好去復(fù)印。大多數(shù)時(shí)候，這樣的提問(wèn)都像小石頭扔進(jìn)了萬(wàn)丈山谷。
期中考試成績(jī)公布的第二天，家長(zhǎng)群里很熱鬧，都是圍繞著成績(jī)的各種比較。
本班內(nèi)部比，本班與別班比，此學(xué)校與別學(xué)校比，有些家長(zhǎng)信息靈通到可以搞來(lái)不同學(xué)校的期中考試卷子。
期中考試名列第一的那位同學(xué)的家長(zhǎng)，不知是被其他家長(zhǎng)的恭維沖昏了頭腦，還是原本個(gè)性就張揚(yáng)，說(shuō)至興奮處，竟然冒出一句：“孩子跟家長(zhǎng)就是綁在一駕戰(zhàn)車上的兩匹馬，一榮俱榮，一辱俱辱”。此言一出，家長(zhǎng)們都面壁思過(guò)去了，QQ群一片寂靜。
晚上，我忍不住照搬這句話，來(lái)教育孩子，言下之意是我在家長(zhǎng)群里沒(méi)地位，都是因?yàn)樗麤](méi)考好。孩子皺著眉頭，不耐煩地回敬我：“按你的意思，我還得為你負(fù)責(zé)了？”老公在廚房拼命忍住笑，我也覺(jué)得自己有些好笑，一位有知識(shí)有立場(chǎng)的辣媽，竟然混到試圖撒嬌博同情的地步。
在這個(gè)信息通暢的年代里，每個(gè)人都在承受信息爆炸帶來(lái)的壓力。因?yàn)橐坏┨と胄畔⒅蓖ㄜ嚕愀緹o(wú)法左右自己接受什么樣的信息。信息像樹(shù)上的蘋(píng)果一樣紛繁地砸在你的頭上，你想知道地知道了，你不想知道的也逼你知道。
為防止心態(tài)繼續(xù)惡化，我堅(jiān)決地對(duì)家長(zhǎng)QQ群設(shè)置了“不顯示即時(shí)消息”。我們依然有所選擇的，恐怕算是不幸中的萬(wàn)幸，然而，又有幾個(gè)人能夠下定決心選擇屏蔽？人類對(duì)于別人的事情總是那樣好奇。
孩子說(shuō)，自從你退出家長(zhǎng)群，氣色好多了。是的，孩子，我不需要知道別人怎么樣，我只知道我最欣賞最喜愛(ài)的小孩，是你。
家長(zhǎng)會(huì)上的小測(cè)試
佚名
兒子的學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
老師首先在黑板上寫(xiě)了這樣一句話：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！?/font>
寫(xiě)完后，老師轉(zhuǎn)過(guò)身，面帶微笑地問(wèn)大家：“請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，有誰(shuí)知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的？”
此時(shí)，我身邊的一位男士正在用手機(jī)玩游戲，前邊兩位女士正低頭小聲聊著瑣事，而更多的家長(zhǎng)則表情漠然，沒(méi)有一個(gè)人回答老師的提問(wèn)。
我知道這句話出自一位偉大的教育家之口，但很熟悉的名字卻想不起來(lái)，就像一段熟悉的旋律，就是想不起曲名。沉默了幾分鐘后，老師又詢問(wèn)了一遍。大家還是你看看我，我看看你，沒(méi)有人回答。
匆忙中，我舉起手，站了起來(lái)：“是陶……”
全場(chǎng)一片寂靜。我正為想不起全名而不知所措，老師馬上接過(guò)了話茬：“對(duì)，是偉大的教育家陶行知。謝謝你！”
后來(lái)，老師又問(wèn)到學(xué)校布置的作業(yè)有何特點(diǎn)？我又舉手回答了老師的問(wèn)題?；卮鹜戤?，他示意我坐下，并說(shuō)：“非常感謝這位家長(zhǎng)，謝謝你的參與。”
老師說(shuō)：“其實(shí)，很多事情是態(tài)度決定結(jié)果。比如，今天晚上的家長(zhǎng)會(huì)，有的家長(zhǎng)選擇了參加，有的家長(zhǎng)選擇了放棄。陶行知的那句名言，或許有些家長(zhǎng)是真不知道其出處；但對(duì)于孩子的作業(yè)，你們應(yīng)該有一定的了解。而有的家長(zhǎng)選擇了積極參與，有的家長(zhǎng)選擇了等待觀望，有的家長(zhǎng)選擇了漠然視之。選擇什么樣的態(tài)度，就會(huì)得到什么樣的結(jié)果。對(duì)孩子的教育問(wèn)題也是如此，家長(zhǎng)們的態(tài)度將影響著孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度……”
的確，父母是孩子的第一任老師，一言一行都引導(dǎo)著孩子。作為家長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起到表率作用，既是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)孩子的尊重，更是對(duì)生活的尊重。
“別人家的孩子”總是更優(yōu)秀？
意達(dá)
被這個(gè)“別人家小孩”一直打敗的我們，如今是不是也在用同樣的話來(lái)教育自己孩子呢？在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中都有一個(gè)“宿敵”，有一個(gè)也許見(jiàn)不到但是無(wú)處不在，從來(lái)都不曾有缺點(diǎn)的完美小孩——“別人家的孩子”。
別人家的孩子，永遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)，不玩游戲，不愛(ài)打扮卻又可愛(ài)，聽(tīng)話又認(rèn)真，成績(jī)好、學(xué)歷高、工作錢多又不累，還有一個(gè)完美的男/女朋友……微博上，眾多網(wǎng)友吐槽“別人家的孩子”，可見(jiàn)深受其害。
總把別人家的小孩放在嘴邊，其實(shí)是眾多家長(zhǎng)心中的一種投射，認(rèn)為自己的孩子不夠完美，與自己的要求還有差距，所以他們只好將內(nèi)心的期待投射到其他事物上，只看到其他孩子身上的某一種優(yōu)點(diǎn)，便將其放大，認(rèn)為其他的孩子就如同表面上看起來(lái)那樣完美，借以這種美好形象，來(lái)為自己孩子樹(shù)立榜樣，讓其意識(shí)到差距、懂得進(jìn)步。
雖然眾多父母希望給孩子找一個(gè)榜樣，但是用這種對(duì)比方式并不能起到好的效果，弄不好還會(huì)影響孩子的自尊心。如果孩子的觀念里總是需要和他人比，那么父母的眼中，總有更多更完美的孩子比自己優(yōu)秀，孩子內(nèi)心就會(huì)感覺(jué)“沒(méi)希望”，因?yàn)樽龅迷俸?，別人家的孩子總是更優(yōu)秀。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程需要客觀向上的評(píng)價(jià)，他們對(duì)自我的認(rèn)知多數(shù)都是從身邊人的評(píng)價(jià)開(kāi)始的。如果父母能夠幫助孩子意識(shí)到自己與他人的差距，并且關(guān)注自身的不斷進(jìn)步，孩子才能夠感到被關(guān)注，才有進(jìn)步的動(dòng)力和信心。
轉(zhuǎn)念一想，也許你的孩子現(xiàn)在正是其他父母羨慕的“別人家的孩子”，也許他們成績(jī)不突出，但是他們做事總是認(rèn)真踏實(shí)，也許他們沒(méi)能琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，但是他們有自己的愛(ài)好并愿意努力付出，只要你愿意去找，孩子身上總是有許多閃光點(diǎn)。由于你的忽略，你對(duì)“別人家小孩”的關(guān)注，忘了給自己孩子鼓勵(lì)，多發(fā)掘孩子身上的優(yōu)勢(shì)，他們會(huì)變得更加開(kāi)心，更加自信。
完美的孩子并不存在，雖然每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為優(yōu)秀的人，但有些父母身為成年人，卻不能用成熟的心態(tài)來(lái)看待自己的教育方式，他們會(huì)將自己心中對(duì)孩子的完美期待無(wú)限放大，一旦孩子稍微不達(dá)標(biāo)，就恨不得馬上采取各種方式去操縱、去改造，對(duì)“別人家孩子”的贊美和肯定，實(shí)際上正是一種教育方式的冷暴力，家長(zhǎng)通過(guò)試圖用這種“榜樣的力量”來(lái)修正孩子的時(shí)候，實(shí)際上孩子接收到的信息是對(duì)自己的否定和批評(píng)，這個(gè)過(guò)程中孩子并沒(méi)能接收到正向的信息，雖然他們可能犯了錯(cuò)，但家長(zhǎng)又何嘗不是以偏概全，全盤(pán)否定了孩子的現(xiàn)狀。
一次次提到“別人家孩子”的好，其實(shí)就是對(duì)自己孩子一次次的否定，這種負(fù)面信息強(qiáng)加到孩子身上，使本來(lái)開(kāi)朗的孩子變得內(nèi)向，孩子的積極努力得不到認(rèn)可，也會(huì)內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)“其他小孩”的怨恨，他們認(rèn)為有了他人的存在就讓父母看不到自己的好，這種負(fù)面思維嚴(yán)重的影響了孩子的社交能力。
家長(zhǎng)們?cè)诮逃^(guò)程中犯的最常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是總以為自己是對(duì)的，他們固執(zhí)無(wú)端，希望用自己的權(quán)威來(lái)教育孩子，雖然內(nèi)心滿滿的都是對(duì)孩子的愛(ài)，卻不懂得如何用正確的方式表達(dá)。他們并不把與孩子的溝通當(dāng)成一件重要的事情，而是習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令，要求子女服從，聽(tīng)話的孩子就是好孩子，這成為眾多家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)?？蓪?shí)際上不平等的溝通對(duì)孩子是有害的，再多頻繁的溝通都只能是徒勞。長(zhǎng)久下去，孩子與父母之間的隔閡會(huì)越來(lái)越深，父母覺(jué)得孩子越來(lái)越“主意正、不好管”，孩子認(rèn)為家長(zhǎng)越來(lái)越“粗暴、不理解”，彼此都是由愛(ài)產(chǎn)生了怨恨、誤解。
做家長(zhǎng)的成人們，需要意識(shí)到你們的點(diǎn)滴行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著自己的孩子，父母的思想傳遞給孩子，就會(huì)被吸收，成為孩子的觀念。你的表?yè)P(yáng)肯定要多用在自己的孩子身上，讓他們知道你的積極關(guān)注，并且愿意幫助他改掉壞習(xí)慣，揚(yáng)長(zhǎng)避短。當(dāng)孩子知道原來(lái)，家長(zhǎng)是和自己站在一起的，是權(quán)威又是理解自己的伙伴時(shí)，他才能感到你對(duì)他的尊重，才能正面地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不然無(wú)論別人家的小孩多么優(yōu)秀，他的存在將會(huì)是孩子的噩夢(mèng)，是孩子極度抗拒的形象。只有家長(zhǎng)理解孩子，尊重他的意愿。孩子的成長(zhǎng)才是良性循環(huán)，接收愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)別人。
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