高考作文全程導練---議論類文章的文采
第二節(jié)
——議論類文章的文采
知識導學
增強議論類文章文采的方法有：
一、巧用名句
郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”如果我們能夠自然地把久經(jīng)歲月磨煉至今仍放出奪目光彩的古詩文名句恰到好處地鑲嵌在高考作文當中，不僅能含蓄地表達作者的思想感情或主張，更能增加文章的思想的內(nèi)涵和語言的文采，提高品位，起到畫龍點睛的作用。
名言名句是一種文化的積淀，是一種哲理的閃耀，是一種思想的火花，是知名度高且常被引用的精粹語言。這些語言或在內(nèi)容方面揭示人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹人物的情貌，或表現(xiàn)事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術性，語言簡練，涵義深刻；表現(xiàn)手法方面，構思精巧，想像聯(lián)想豐富，角度新穎，手法獨特；千百年來一直為人們所喜愛而且常讀常新，具有永恒的思想價值和藝術魅力。包括格言(含有勸誠意義的語句)、名言警句(語言精練、內(nèi)容豐富的語句)和名篇中的主旨句。
在高考作文中，我們把精煉的名言警句引入自己的文章，確實能展示考生豐富的文化底蘊，展現(xiàn)文章靈動的文采，給自己的文章增色，讓閱卷者刮目相看。
二、字字傳神
文章的文采靠具體的詞句來體現(xiàn)。對文采的追求，首先表現(xiàn)為對詞句的修飾，考生要善于選用生動形象的詞語，為語句添光增彩。
自古以來，我國名家為詩作文十分注意詞語的錘煉，叫“煉字鍛句”。也流傳許多錘煉語言、講究文采的佳話，如杜甫“語不驚人死不休”，盧廷讓“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”，歐陽修“求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒”。孫犁先生也說文章應該“明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細膩之中，注意調(diào)節(jié)。每一句的組織，無文法的疏略，每一段的組織，無浪費或枝蔓?？梢哉f字字錘煉，句句經(jīng)營”。他不僅這樣要求別人，還自覺地在創(chuàng)作中實踐著自己的理想?！逗苫ǖ怼繁闶堑浞丁?/font>
詞語生動是指在恰當?shù)幕A上增強詞語的表現(xiàn)力，就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。
“詞語生動”必須具備三個條件：第一，形象，是指語言具有畫面感?！白魑谋闶且晕淖肿鳟嫛?，讀者的眼睛接觸到文字，文字寄載的形象立刻幻化出來。第二，新鮮，“陳言之務去”，用最富創(chuàng)造力的語言來表情達意。第三，傳神關情，“境界全出”、“盡得風流”，選用詞語要刻畫出事物的神韻來，并蘊含情感。
三、句式靈活
語言是表達思想的工具，要寫成美的文章，就必須美化文章的語言。正如冰心所說，如果“沒有很好的表達工具，無論多么美好的思想感情，也是表達得不好或表達得不完全的”。
靈活地運用不同句式，使語言準確自然，這是文章有文采的一個重要標志。寫作時要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達內(nèi)容的不同需要，恰當選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚有致，波瀾起伏，文采飛揚。
句子是文章表情達意的基本單位，其表現(xiàn)形式多種多樣。一般用于文章的句式有：長句和短句、整句和散句、常式句和變式句、陳述句、感嘆句或反問句、書面語句和口語句等等。不同的句式表達效果不同。相同的意思，可以用不同的句式來表達，但表達的語意輕重、情感態(tài)度、風格色彩不同。寫作時，要準確表情達意，就必須選擇恰當?shù)木涫剑涞倪x擇還應與文章整體協(xié)調(diào)，做到句式靈活，力求達到最佳的效果。這就需要反復錘煉語言。
方法導引
如何運用上述方法增強文采呢?
一、巧用名句
詩詞名句，歷來具有表達精練、含義深刻、膾炙人口等特點。引用得好，往往有助于表達的精練和生動。寫景狀物時，引用田園山水詩句、景物會變得內(nèi)涵豐富，說理辯論時，引用哲理名句，有如撞鐘擊鼓、振聾發(fā)聵；抒發(fā)情感時，引用抒情濃郁的詩句，必能收到情真意切、文采飛揚的好效果。
名句雖好，關鍵在于巧用。
1．直引名句。在行文中，為引出觀點，引出故事，作出結論。為了行文的簡潔，同時增強句子的表現(xiàn)力，可直接引名言名句，常常是完整引用。可以起到用語凝練、表達含蓄、畫龍點睛的作用。如：
“問世間情為何物，直教人生死相許?！痹脝柕拇_好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。(2000年高考優(yōu)秀作文《問世間情為何物》開篇語)
2．活引名句。在行文中，為了使語言簡潔、凝練、豐富、多彩、生動活潑而引用名言名句作為自己句子的一個成分，常常是部分引用，在句內(nèi)引用。這種引用，更能顯出用語的嫻熟，豐富文章內(nèi)涵，平添文采。如：
寂寞是什么?我說，寂寞是屈大夫在“漫漫其修遠兮”的路上“上下而求索”的身影；寂寞是魯迅先生在“彷徨”中的思索，在“吶喊”中戰(zhàn)斗的心靈伴侶；寂寞是我們在“前不見古人，后不見來者”的新社會中摸索前進的步伐。(《散文選刊》《寂寞》)
3．仿用名句。名句不僅言簡意豐，而且句式頗有特點，已是大家耳熟能詳。恰當仿用名句，或?qū)⒐旁娢钠碌哪承┳?、詞稍加改動，更是新穎獨到、妙趣橫生、文采倍增。如有一篇文章叫《感悟考試》，開頭這樣寫道：
“室外，天不下雨天不刮風天上有太陽。室內(nèi)。古今多少事。都付笑談中?！?/font>
這里明顯地“仿用”了歌曲《天不下雨天不刮風天上有太陽》和《三國演義》中的開篇詩，但就是因為這樣的“仿用”，才讓人有眼前一亮的感覺。
4．化用名句。將名句中寫景、抒情、言志的意境化入文章之中，為表現(xiàn)文章主旨服務，使文章富有詩情畫意。古今中外的詩歌中，可說是寫盡了人世間的情、志、景，因而任何文章，都可以化詩人文，以增強文章的文采。如：
張志和渴求隱逸，在桃花流水中，青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸；林黛玉在冷風敲窗之時倍感寄人籬下的凄涼，便覺得秋窗愁不盡了，但風雨還要助凄涼；劉禹錫心胸開闊，眾人悲秋，他卻從排云而上的白鶴中品出了詩情，歡歌“秋日勝春潮”……(《海棠依舊?綠肥紅瘦?》)
當然，在“引用”出彩中，意境深遠、傳誦千古的古典詩句當是首選。別忘了，流行歌曲更是一筆可觀的財富。如“‘不是我不明白，這世界變化快’，穿行街巷，融人人流，今天的你我卻很難‘重復昨天的故事’?！狈踩怂渍Z也是一道亮麗的風景。如，“一支鋼筆用得像博物館的‘三八大蓋槍’，可還不能光榮‘下崗’?！比詢烧Z，簡潔明快，自有一種“調(diào)皮”之趣。
二、字字傳神
錘煉詞句，力求字字傳神，句句關情。其一是精心選用詞語。寫景狀物，力求繪形繪色；寫人敘事，務能生動傳神；議事言理，當求形神兼?zhèn)?。要找準惟有的無可替代的“這一個”，如“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，句中一個“鬧”字化靜為動，便給人以靈動的形象、生動的感受。
要尋求語言達到“字字傳神，句句關情”，必須在錘煉詞語、咬文嚼字上下苦功夫。
1．精心錘煉動詞。前蘇聯(lián)作家阿·托爾斯泰曾經(jīng)指出：語育藝術中最重要的是動詞。因為全部生活都是運動的，大凡運動的東西，往往最富有感人的魅力。動詞是文章活的靈魂，動詞運用得妙，就能準確地反映出形象特征，傳達出作者的愛憎感情，使形象栩栩如生，給人一種浮雕感。就能增強文章的精確性、鮮明性、生動性，使文章富有文采，令人耳目一新動詞運用得有靈氣，還能增強文章的氣韻，使文章活起來，給人以美的享受。如：
(1)“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?《荷塘月色》)如果說，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又無聲響，引起讀者無限的遐思。
(2)“他不回答，對柜里說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大錢?！?《孔乙己》)本來很窮，只有“九文大錢”，卻偏偏要一個一個地“排”在柜臺上。正是這個“排”字，淋漓盡致地“排”出孔乙己窮酸、迂腐、好炫耀的性格特征。
2．精心錘煉形容詞。形容詞又是閱讀寫作思維的主要語言工具之一。詩人、作家很會運用形容詞，創(chuàng)造優(yōu)美的文句來描繪人、物、事的性質(zhì)和狀態(tài)。特別是那些色彩的形容詞，用得好，可以增強語言的意境美、繪畫美。正如冰心所說，寫作是“用文字作畫”，寫文章時，要注重詞語色彩的調(diào)配，創(chuàng)造出一種具有繪畫美的語言藝術來。如：
(1)“四圍山色之中，這油然一碧的天空，充滿了一切。漫天匝地的斜陽，釀出西邊天際一兩抹的絳紅深紫，這顏色須臾萬變，而銀灰，而魚肚白，倏然間又轉(zhuǎn)成燦然的黃金。”(冰心《到青龍橋去》)由于準確地選擇了形容詞，夕陽下落時的色彩變化被描寫得極為細致，極為生動。
(2)“大漠孤煙直，長河落日圓?！?王維的《使至塞上》)這一名句很具有繪畫美。寫“孤煙”著一“直”字，既明狀“孤煙”之高，又隱狀“孤煙”之濃黑；寫“落日”遣一“圓”字，既明狀落日之低，又隱狀落日之殘紅。這一紅一黑，色彩鮮明，對比強烈，逼真地描繪出了一幅塞外特有的綺麗壯美的畫面，具有繪畫美。真可堪稱千古絕唱!
3．精心錘煉疊音詞。疊音詞是重復同一個音節(jié)所構造的詞。它反復作用于人們的聽覺，能增強人們對語音的感受，使聽覺能得到一種回環(huán)往復的語音美感，并且這種疊音詞格外能表現(xiàn)出一種親切、愛憐的情感。巧妙地使用疊音詞，增強語言的音樂美，同時使詞語描述更形象，表情更細膩濃烈，增強語言的意境美。我們最熟悉的《荷塘月色》疊音詞比比皆是，不但傳神地描摹出事物的狀態(tài)，而且使文氣舒展，給人音韻和諧，一唱三嘆的美感。再如：
“輕輕的我走了／正如我輕輕的來／我輕輕的招手，作別西天的云彩”；“悄悄的我走了／正如我悄悄的來／我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！?徐志摩的《再別康橋》)“輕輕”、“悄悄”等疊詞的反復運用，透露了作者難舍難分的離情，增強了詩歌的節(jié)奏。仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音，又襯托出了詩人緩步飄然而去的形象，給全詩定下了抒情的基調(diào)，令人回味無窮。
4．精心錘煉成語及其他四字短語。成語及其他四字短語能形成一種整體和諧美。成語的主要特點是形式簡潔，意義蘊豐，可以達到言簡意賅的效果，成語的連用有時還可以有增強情勢的效果。
5．巧用文言。文言句式言簡意豐，典雅端莊，口頭語言自然鮮活，明白曉暢，巧妙使用都會增加文章色彩，例如“任何一個人都或多或少有自己的一點長處。愚者千慮必有一得，這一得之功，一技之長，或許正是別人之短。別人難能者，我能之，豈非得天獨厚也哉?我是冬瓜苗，決不打算結辣椒。冬瓜雖不紅，卻比辣椒大，各自顯神通?！边@段話中“愚者千慮必有一得”直接把古語化入自己的文章，“別人難能者，我能之，豈非得天獨厚也哉”使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，則純粹口語。自然貼切，與文言句式相映生輝，使文章大為增色。
6．巧借新詞。把用在各行業(yè)、各學科、各領域的邊緣新語巧妙地嵌進文章的語句之中，兼收并蓄，創(chuàng)設全新的時代詞匯平臺，打造別開生面的時文妙語。
(1)移用詞語。就是把慣用于甲事物的詞語臨時用來說明或形容乙事物，從而獲得一種錯位的美。如：“這方場中的建筑節(jié)奏其實是和諧不過的”一句中“節(jié)奏”本來是音樂術語，是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱長短現(xiàn)象，這里卻用它來形容建筑物色彩的濃淡明暗和位置的高低錯落的情況。
(2)巧妙嫁接。把大家共知的詞語、句子巧妙地“嫁接”到作文中，使之與文章融為一體，也可收到幽默風趣的效果。
7．精心選擇同義詞。漢語同義詞詞匯豐富多彩，在表達同一個內(nèi)容時，既要善于選用最有表現(xiàn)力的詞語，同時要避免相同字面的重復。要使文筆更加生動活潑，讀者感受深刻，便要選擇同義對舉的表達方式。如：
(1)“左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌(李樂薇《我的空中樓閣》)?！本渲小邦櫋焙汀芭巍笔且粚νx詞，如果將句子前后一都改用“顧”或“盼”字，這樣，雖然文句也連貫，但顯得重復單調(diào)，呆板干癟，缺少一點音韻美，影響了感染力。
(2)“聯(lián)合國期限將到，美國人加緊備戰(zhàn)”就不如“聯(lián)合國期限將到，美國人扣緊扳機”更為生動形象，不但更能使人感到美國對伊拉克動武的追在眉睫，而且仿佛能夠看到美國大兵咄咄逼人的面孔。
三、句式靈活
錘煉語句的基本方法是對同義句式的選擇和調(diào)整。所謂同義句式，即意思基本相同或相近，而在表達重點、語意輕重、語言態(tài)度、風格色彩等方面有所區(qū)別的句子格式。根據(jù)表達的需要，靈活運用，做到恰當?shù)皿w，整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感，就會使文章文采飛揚、文氣流暢。
1．錘煉句式的原則
(1)句式的選擇和調(diào)整要服從表達的需要，不能為靈活而靈活。一般而言，客觀描寫景物，烘托氣氛，可用常式句型，若抒發(fā)胸中積憤，重在抒情，或語意強調(diào)重點不同，可用變式句型，這都取決于表達目的和表達的需要。要批評一個將軍的無能可說他“屢戰(zhàn)屢敗”，要贊揚一個人的頑強精神可說他“屢敗屢戰(zhàn)”。
(2)句式的選擇和調(diào)整受語境的限制，不能以辭害義。首先句式的選擇和調(diào)整要受文體限制。應用文體在句式上要求：一般結構比較完整、周密，句型較長，多用陳述句、判斷句，少用省略句、疑問句、感嘆句、口語句?？萍嘉牡木涫酱罅坎捎媒Y構復雜的長句。文藝體文章，形象化是它的特點，句式使用靈活多樣，但要求節(jié)奏明快，色彩鮮明。其次還要受語境的制約，要求上下文句式和諧統(tǒng)一。
(3)句式的散整松緊和長短要靈活得體，以簡潔明快為原則。整句形式整齊、聲音和諧、氣勢貫通、意義鮮明，因此適于表達豐富的感情、深刻的感受，給人以鮮明的想像和強烈的感受。散句的結構靈活多樣，其表達雖不像整句那么集中，但散而有序，豐富多彩，故能避免單調(diào)、呆板，收到生動活潑的效果，所以，很多作家都是以散為主而整散搭配著運用語言。
2．錘煉句式的具體方法。
(1)靈活運用長句與短句。長句字數(shù)比較多，結構比較復雜，節(jié)奏舒緩，表意嚴密、細致、精確。短句結構簡明，節(jié)奏緊湊，表意簡潔、明快、有力。寫作時，要根據(jù)表情達意的需要，根據(jù)整篇的語言格調(diào)，慎重選擇?；蛴瞄L句，或用短句，或長短結合，如果調(diào)配得好，語言就能因此增色。不過從考場作文看，一般不要使用過長的句子，因為考場寫作時間倉促時，長句不易把握結構，容易出現(xiàn)結構不清的語病。
(2)靈活運用常式句與變式句。變式句是相對于常式句而言的非常規(guī)句子形式，常式句就是按照主語在前、謂語在后，前因后果等正常語序組成的句子；變式句則是為突出表達某方面的內(nèi)容，臨時改變某些成分的位置的句子。在特定語境中，變式句常常能取得常式句所無法達到的表達效果。如《荷花淀》“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你?”’寫水生嫂的問話，用主謂倒裝的變式句。就更能突出她對丈夫的關切，情感表現(xiàn)力大大增強。
(3)靈活運用整句與散句。整句是一組形式短小整齊，結構相近，氣勢貫通的句子，而散句的形式靈活多樣，結構簡單，句式獨立。在文章中整句和散句如能靈活搭配，交替使用，會收到互襯互補、文采斐然、變化多姿的理想的表達效果。在描寫、議論、抒情時運用整句往往能取得增強語勢，達到引人人勝的效果。
(4)靈活運用不同語氣的句子。反問句與陳述句，表達的語意可以相同，但反問句比陳述句更肯定有力，往往既能強調(diào)，又能表達強烈感情。
(5)靈活運用主動句與被動句。一個主謂句，既有施動者，又有受動者，可以按表達的需要，或者選用主動句，或者選用被動句。但選用不同的句式，表達效果是不相同的。一般情況多用主動句，但在強調(diào)的是被動者時，或主動者往往不需要或不愿或無從說出時，或為了使句式整齊，或為了表示特定情感，則應選用被動句。
(6)靈活選用肯定句和否定句。同一個意思，可以從正面去表達，也可以從反面去表達。從正面表達意思，是肯定句；從反面去表達意思的是否定句。但不同的句式，表達語氣輕重是有差別的，一般說來，要表達同一意思，雙重否定句重于肯定句，肯定句重于否定句。
總之，不同句式有不同的特點和作用。如文言語句含蓄典雅，口頭用語簡練潑辣，長句周詳嚴密，短句簡潔明快，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，反復句余韻悠然，排比句氣勢磅礴，反問句加重強調(diào)，引人深思。句式的靈活，表現(xiàn)了思維的靈活，表現(xiàn)了駕馭語言的能力。根據(jù)表達需要，靈活使用句式，語言就會變得搖曳多姿，大放異彩。如：
“每個夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷失在樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中，星光之下，月影之側(cè)的空中樓閣!”(李樂薇《我的空中樓閣》)這一段話，于勻稱之中見錯落，呈現(xiàn)出一種參差之美，堪稱景象美妙，意境深遠。
佳作導讀
猛虎與薔薇
2003年重慶考生
“名山大川，小橋流水，可悅?cè)四?；蟬吟蟲唱，風聲雨聲，可愉人耳；濤走云散，潮涌星移，可啟人思；珍器古玩，詩文書畫，可怡人情?！边@斑斕絢麗的事物，給了我們最直觀的認知。
高山流水，天涯毗鄰，給了我們知己的感動；相濡以沫，舉案齊眉，給了我們愛人的感動；合家歡樂，天倫之樂，給了我們家的溫馨。這何嘗不是感情的體會?
英國當代詩人西格里夫曾寫過一行不朽的絕唱“我心里有猛虎在細嗅薔薇?！边@說明人擁有兩面性：感性和理性。感情親疏是感性的，對事物的認知是理性的。從歷史的源頭漫步到現(xiàn)代，我們?nèi)祟惐阍诟行耘c理性之間演繹著動人的人生哲學。
我們往往因過分親近或疏遠對感性事物的認知蒙上了一層稠密的感性云霧。子日：“仁者這是必然的。但如果因此而悖駁事物價值的惟一性，這是荒謬的。楚國國君不就因為聽取愛妃讒言而使屈原因直諫而放逐嗎?夫差也是因此而喪國的，歷史中有太多太多這樣的昏君，有太多太多這樣的鬧劇。
當然，也有看穿迷霧而感悟覺醒的人。鄒忌說：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！彼\用這瑣事中的感悟，成功地說服了齊王廣開言路。
其實，對事物的感知也需要感情的柔化。正如棱角突兀的堅石需要柔水圓潤，奇?zhèn)バ埯惖幕鹕叫锜霟崛诨癁閹r漿，這樣才能在逆境中“柳暗花明又一村”。親情留予我們關懷，給予我們安慰，當我們對事物越發(fā)親近，我們的認知就越發(fā)深刻。紂王曾問云中子：“先生何處而來?”答日：“公似白云常自在，意如流水任東西?！奔q王發(fā)難：“云散水枯，君歸何處?”答日；“云散皓月當空，水枯明珠出現(xiàn)!”正是這種對自然的無限親切，才孕育了博大的曠達的人生哲學。
然而真正的大智慧，是兼容二者的。莊子便是這棵享有陽光同時設下樹陰的哲人之樹。他妻子死后，他大哭須臾，后又會心地笑了起來。正是這種感情親疏和對事物的認知的完美結合，成就了他物我合一、無所依賴的無我哲學。
用感性賦予理性以靈性，用理性鑄造感性的肌骨。山高月小，落花流水，當我們寄以情思，這種認知也富有哲理。鷹擊長空，魚翔淺底，這種認知也可勾起我們奮斗的沖動。
在情感親疏面前，我愿做一株薔薇；在事物的認知上，我愿是一只猛虎，用理性的心細嗅感性的芬芳。
【簡評】這是2003年高考作文題“感情的親疏與對事物的認知”話題作文，作者思接千載，視通萬里，筆下呈現(xiàn)出斑斕絢麗的自然萬物，豐富多彩的社會人情；詩詞歌賦、名言警句信手拈來，洋洋灑灑，各得其宜，各盡其妙。它顯現(xiàn)了作者深厚的文學底蘊、豐富的語言積累和表達技巧。
錘煉詞語，善用修辭，為文章增添了光彩。開頭兩段排比，氣勢貫通，表明了“情感與理智”之間關系的豐富性和復雜性，排比之中見文采。論述中化抽象為形象，“我們對事物的認知蒙上了一層稠密的感性云霧。”“莊子便是這棵享有陽光同時設下樹陰的哲人之樹”，比喻之中見文采。遣詞造句方面，也可見作者精深的語言功底。開頭兩段排比可謂字斟句酌，“從歷史的源頭漫步到現(xiàn)代，我們?nèi)祟惐阍诟行耘c理性之間演繹著動人的人生哲學”形象生動而富有深意，“用感性賦予理性以靈性，用理性鑄就感性的肌骨”精警而又有哲理蘊味。還有駢散結合、靈活多變的句法，都使文章文采翩翩，搖曳多姿。
誤區(qū)導診
在運用上述方法時，經(jīng)常出現(xiàn)的問題有：
(一)利用名句來增加文采，是一種簡便而實用的方法，但寫作中有幾個方面是最容易失誤的，應值得注意：
1．引用名言名句要根據(jù)文章內(nèi)容的需要而引用，要做到恰到好處，千萬不要為引用而引用，這種引用只能是多余的、失敗的。
2．能讓你的文筆飛起來的引用名句方法有很多，但無論運用哪一種方法，我們都要注意表意清楚，要使引用的名句與自己的文章融為一體，不能跳脫，全文連貫緊湊，這樣我們的作文才能得到高分。
3．引用名句時，一定要對名句意思理解準確，要使名句意思與文章意思一致，不能望文生義，否則會畫虎不成反類犬，貽笑大方。
4．引用名句時，要記準確，不能出現(xiàn)錯別字或生造語句，如果記得不準確，不如間接引用。
(二)文章中的詞語運用，是最容易顯現(xiàn)出作者的語文功底的大凡作文中詞語豐富，且用詞生動的容易讓人賞心悅目，頗受閱卷老師的青睞，這就要求寫作時在詞語使用上下功夫。但也有人在作文的詞語運用上容易走入一些歧途：
1．文中表現(xiàn)同一意思時使用大量的詞語，缺少錘煉。大量重復的詞語，不是豐富，而是堆砌，更談不上生動。
2．詞語理解不準確，對詞語缺少辨析，望文生義。
3．一味求新，寫作時找不到恰當?shù)脑~語而生造詞語。
4．在文中使用大量的所謂“流行語”或“網(wǎng)絡語言”，讓人不知所云。
(三)寫作時，靈活使用句式時，應不能出現(xiàn)下面失誤：
1．不可單純?nèi)プ非缶涫降淖兓菢邮菦]有什么益處的，句式的運用，一定要注意寫作的實際需要。
2．選用句式的意識不夠，不能根據(jù)不同的材料、目的和語言環(huán)境，變換使用不同的句式。文章如果句式單一，不免呆板老氣，而句式多變，則可靈動活脫起來。
修改案例
2003年全國高考題，話題為“感情親疏和對事物的認識”。
情感與認知
感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺總有著或多或少的聯(lián)系。古代宋國的富人，深信自己兒子的話，懷疑鄰居家老人，導致認知上的嚴重失誤。這在歷史上并不少見，而當代心理學家也證明了這一點。比如宋朝的女詞人李清照，在經(jīng)過一夜的雨疏風驟之后，由于家事國事，濃睡不消殘酒，她詢問花事。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應是綠肥紅瘦啊!(標題出得太簡單，不能吸引閱卷者的眼球。根據(jù)本文內(nèi)容，可考慮用設問、比喻等修辭手法擬題。擬的標題既要與首尾呼應，又要趨勢從李清照一例寫起，入題干脆明快些。)
李清照感情細膩，對花有著深切的關心與憐惜，因此花遭受摧殘絲毫沒有觸動她，甚至不被她覺察?？梢?，感情上的親疏遠近和對事物的認知的正誤深淺是有關系的。(應在本段開頭加上揭示這則故事要旨的話，如“你情系一物，必然感悟深刻；你心存淡漠，必然視而不見”等。還可添加一些詞語體現(xiàn)出李清照的生活年代及女詞人身份。)
一般說來，當我們偏愛某一物，親近某一物時，我們會覺得它特別動人，正如鄒忌之妻，偏愛鄒忌而認為他比齊國之美麗者徐公還要美。這正如古語所言：“情人眼里出西施?！比说母兄菑碗s的，又是簡單的，當我們被事物所觸動時，它們也便展示出自己獨特的品性。這在古代詩文中隨處可見。(后面幾句在下文沒有落實?？稍黾右欢?，以排比的句式、列舉古代作家所寫的詩文。這樣既充實了文章內(nèi)容，還能表現(xiàn)自己的文采。)
其實，萬事萬物都以它固有的規(guī)律運動著。世上萬事是復雜的，你的認知正確與否與你的情感相聯(lián)系。還有獨特的萬物，可能會由于你的喜怒哀樂而有不同的色彩。曠達者認識了萬事萬物，從中汲取力量；陶冶自己的心靈的，又是一個瀟灑的人；自悲自嘆者，又會非常感傷……無論怎樣，能有所感受，是可貴的，但我們還應保持一種平和的心境，不以物喜，不以己悲。(筆鋒一轉(zhuǎn)，提出了“應保持平和心境”的看法，使文中的感悟充滿了辯證。但句式散亂，可考慮用排比句式表述。)
我很佩服與敬仰不以感情親疏遠近定是非的人。他們大義滅親，或者做到了外舉不避仇。內(nèi)舉不避親。在他們的靈魂中，總有一種高尚的理智，從而使他們超越了狹隘，超越了個人的恩怨得失，而代之以多數(shù)人的利益。這樣的精神從遠古流到今天，還將流向未來，它與世俗的東西不相同，閃爍著智慧與勇氣的光華，常常讓我們深思。(能抒發(fā)“不以感情親疏遠近定是非的人”佩服與敬仰的深情，但句式不夠完美，表述不完整。)
是海棠依舊，還是綠肥紅瘦?這是一個問題。我想在不同的情況下，我們應該選擇不同的認識方法。
(呼應開頭，顯示了作者對話題的深刻理解和理性思考的智慧。“這是一個問題”，說法含糊。)
【簡評】本文主旨鮮明。頗有特色。但是，用來佐證的事例寫得不夠，材料的豐富性稍略。一些句式?jīng)]有顯現(xiàn)修辭的力量，文采不足，顯得不夠完美。
考場導練
1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有一個人在河邊釣魚，他釣了非常多的魚，但每釣上一條就拿尺量一量，只要比尺大的魚，他都丟回河里。
其他的釣客不解地問：“別人都希望釣大魚，為什么只有你將大魚丟回河里呢?”這人輕松地回答：“因為我家的鍋子只有尺這么大，太大的魚裝不下。”
請以“魚與欲”為話題寫一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
2．閱讀下面的材料．按要求作文。
身處大千世界，我們會面臨許許多多的誘惑。權重的高位是誘惑，利多的職業(yè)是誘惑，光環(huán)般的榮譽是誘惑，舒適的娛樂是誘惑；甚至，漂亮的時裝，可口的美味都是誘惑……如此等等，不勝枚舉。面對這些誘惑，我們中學生有著深刻的思索，隨之而來的是不同的行動。
請以“誘惑”為話題，寫一篇800字以上的議論文。
3．閱讀下面的材料，按要求作文。
春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機。一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點路。沒想到剛上樓時，鄰居老太太微笑著迎上來，一番話讓中年人頗感意外；“我整天都在想，很有點擔心，新來的鄰居是個怎么樣的人?”頓了一下，老太太又說，“當你剛才繞過那片草坪時，我算了解了你，知道我沒有什么好擔心的?！?/font>
生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個細節(jié)、一個舉動，卻會在人與人之聞架起美麗的橋梁。
請以“心靈的距離”為話題，寫一篇不少于800字左右的議論文，題目自擬。
4．請以“正氣”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
5．有人說，牽掛是高飄的風箏掙不脫細長的線繩；也有人說，牽掛是瓜豆藤蔓纏繞著籬笆。以“談牽掛”為題，寫一篇800字的議論文。
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