出場(chǎng)班級(jí)：清華大學(xué)附屬中學(xué)豐臺(tái)學(xué)校初二(2)班
班主任：商衛(wèi)紅
班級(jí)口號(hào)：教室永遠(yuǎn)是安靜、神圣的。
班級(jí)特色： 是一個(gè)多才多藝，積極向上，團(tuán)結(jié)一致，接受新鮮事物強(qiáng)的班級(jí)。做事喜歡民主、集中，也注重如何做人和班級(jí)文化建設(shè)，同學(xué)喜歡并愿意為班級(jí)建設(shè)出謀劃策。由于思維活躍，所以在課堂上特別愛發(fā)表自己的見解，且很有自己獨(dú)特的想法。
班主任語(yǔ)錄：要教會(huì)學(xué)生如何做人、做事、學(xué)習(xí)。
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)在的學(xué)生有思想、有個(gè)性，對(duì)老師的話不再是言聽計(jì)從。面對(duì)這群“不聽話”的學(xué)生們，我開始改變了之前管理方式，打算讓學(xué)生們輪流當(dāng)“班主任”，自己管理自己。
我把第一位“班主任”的工作，交給了對(duì)我意見最大的一位同學(xué)，并且手把手的引導(dǎo)他：老師每天進(jìn)班在班里要做哪些具體的事情？這樣做的目的和理由？然后放手讓他去做。晚上放學(xué)之后，他主動(dòng)要求全班同學(xué)留下來(lái)總結(jié)。這可是他以前最反感的事情啊?！懊刻觳豢偨Y(jié)怎么知道哪做得好，哪需要改進(jìn)？只有每天總結(jié)才能讓全班都進(jìn)步”。這個(gè)學(xué)生的話讓我甚感欣慰。
然而讓學(xué)生當(dāng)“班主任”，并不是意味著完全放手讓學(xué)生去做，老師的指導(dǎo)作用還是相當(dāng)大的。在“班主任”們遇到某些不知如何解決的問題時(shí)，我一定是他們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。包括每天同學(xué)向我匯報(bào)之后，我一定會(huì)提示他們今后該如何做會(huì)更好。
有時(shí)“班主任”們對(duì)班內(nèi)很多事情感到很無(wú)奈，很想放棄的時(shí)候，班主任的一句提示，一個(gè)方法，讓他們感到柳暗花明。所以，這些“班主任”們對(duì)我這個(gè)班主任反而越來(lái)越尊重越來(lái)越親密。
學(xué)生在體驗(yàn)班主任的過程中，體會(huì)到了班主任的各種艱辛和不易。所以在以后管理班級(jí)的過程中，他們和班主任相互支撐，讓班級(jí)大踏步的前進(jìn)。
□文/商衛(wèi)紅（清華大學(xué)附屬中學(xué)豐臺(tái)學(xué)校）
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