1、單個詞鑒賞題：說“單個詞鑒賞”而不說“詩眼鑒賞”或者“煉字鑒賞”，是因為許多試題并不是“詩眼”，也不屬于“煉字”，所以我們統(tǒng)稱“單個詞鑒賞”。比如：
天津卷《山居即事》“寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸?！鳖}目是：簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。你看，“遍”就是一個用得比較好的詞，而非詩眼。
2、手法鑒賞題：即鑒賞一首詩的表現(xiàn)手法或者藝術(shù)手法。這是?？嫉目键c。例如：福建卷《絕句漫興九首》（其三）熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜死點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。題目是：請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。
3、情景鑒賞題：即用什么樣的“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”，如果要回答關(guān)系還要用一個表示情景關(guān)系的詞語加以概括。比如：天津卷第二題：詩的后四句寫出了怎樣的景與情？
4、比較鑒賞題：比較鑒賞是每次考試都要考到的一個題型，有手法比較，有主旨比較，有感情比較，有同一個詞在不同的詩中表達(dá)效果及情感的比較，比如：
湖南卷就是把李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”與王昌齡《龍標(biāo)野宴》“沅漠夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦，青山明月不曾空”里相同的一個詞“愁”進(jìn)行比較，它的題目是：兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。
5、修辭鑒賞題：對于考生而言這種題型是最好把握的，只要我們對修辭辭格比較熟悉，且能準(zhǔn)確判斷，回答這樣的題目相對比較容易，比如：
四川卷[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令“春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。。。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇”。它的第二題的題目是：這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。
6、思想感情把握題：這是相對比較難的題型，因為思想感情的把握需要在讀懂全詩（詞、曲）的基礎(chǔ)上進(jìn)行，它最能考出考生鑒賞古詩詞的能力和水平。比如：
北京卷第二題顧炎武的《酬王處士九日見懷之作》“是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家?！鳖}目是：天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？
7、風(fēng)格分析題：一般來說，這樣的題目，命題者都會提供該詩（詞、曲）或者暗示作品的風(fēng)格讓我們分析，這種題型看上去有難度，其實掌握一定的解題技巧后，就會變得很容易把握。比如：
北京卷第三題：一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。
8、內(nèi)容概括題：這種題型實際上是要求考生對詩句進(jìn)行內(nèi)容歸納，即回答寫了什么，它需要學(xué)生有較強的閱讀概括能力。比如：
江蘇卷李白《登金陵鳳凰臺》“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。”，題目是：分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。
【規(guī)范格式】
1、單個詞鑒賞題：單個詞鑒賞需要把握5個點：1）、修辭手法；2）、轉(zhuǎn)化（主要是動靜、虛實）3）、寫出了什么樣的事物情狀；4）表達(dá)了什么樣的思想感情；5）結(jié)構(gòu)功能。掌握這5個點就可以回答問題了。需要提醒的是：1）這5個點并不是都需要答，有就答，沒有就放過，其中的3）和4）點是必須的。2）形容詞鑒賞要注意詞語的雙關(guān)性及與前后句的對比反襯關(guān)系。
2、手法鑒賞題：手法+情感。手法界定掌握兩句話：大處著眼，小處入手。所謂“大處”即指先看表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論），如果是抒情，先看它是直接抒情還是間接抒情，在間接抒情里是借景抒情還是托物言志；如果是描寫要看它屬于哪種描寫方式等等。所謂“小處”，即指具體的表現(xiàn)手法：對比、襯托、動靜、虛實、想象、渲染、正面?zhèn)让婕由闲揶o手法等等。
3、情景鑒賞題：記住下列公式即可——關(guān)系+景+情。
關(guān)系術(shù)語：
1）純寫景——情景交融、景中含情
2）前景后情——觸景生情
3）前情后景——以景襯情
4、比較鑒賞題：扣住比較角度探究差異即可。格式是：（比較對象）A側(cè)重于……，（比較對象B側(cè)重于……。
5、修辭鑒賞題：修辭手法界定+詩中作用分析。
6、思想感情鑒賞題：詩中關(guān)鍵詞的深層含義+注釋中的關(guān)鍵信息分析。
7、風(fēng)格分析題：風(fēng)格界定+例子分析+總結(jié)
8、內(nèi)容概括題：陳述主體+概括內(nèi)容。
【答題示例】
1、單個詞鑒賞示例：
閱讀下面的詩，回答問題。（5分）（天津卷）
山居即事王維
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。
答：“遍”字寫出鶴巢和松樹之多（事物情狀），表達(dá)了詩人對山間景物的喜愛（詩人情感），同時與下句的“稀”字構(gòu)成對比（結(jié)構(gòu)功能），突出了環(huán)境的幽靜。
參考答案：“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。
分析：按照規(guī)范格式答題，比較全面周到，兼顧到所有采分點。
2、手法鑒賞題：
閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）（福建卷）
絕句漫興九首（其三）
杜甫
熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。
[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。
答：作者運用描寫手法（大處著眼），生動細(xì)膩地寫出了燕子頻頻銜泥弄臟琴書，飛蟲亂飛擾人的情景，烘托了（小處入手）了作者客居他鄉(xiāng)的苦悶和煩躁不安的心情。
參考答案：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠久閑之情。
也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）
分析：答題的基本格式掌握之后，情感的分析與判斷要針對前面的手法而來，參考答案給出兩種答案，我們的答案切合第二種，把燕子和飛蟲的種種表現(xiàn)看著“景”，其實有些牽強，因為它更多的是一種情形，所以用表達(dá)方式“描寫”來分析更為恰當(dāng)。
3、情景鑒賞題：
閱讀下面的詩，回答問題。（5分）（天津卷）
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
?。?）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？
答：該詩后四句情景交融（關(guān)系）。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（景），表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）。
參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。
分析：這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系，參考答案給出的是采分點，由于各省市的要求不一樣，對于我們考生來說，掌握規(guī)范答法永遠(yuǎn)處于不敗之地。特別需要提醒的是，回答作者情感時，要考慮兩個方面：1、對外物的情感；2、作者本身的心情。
4、比較鑒賞題：
閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。(5分)（湖南卷）
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西．
龍標(biāo)野宴王昌齡
沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦，青山明月不曾空。
【注】龍標(biāo)：地名，今湖南省黔陽縣
題目：兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。
答：兩首詩都寫了“愁”（角度），李白詩中的“愁”是對王昌齡的命運的擔(dān)憂及對友人的懷念（內(nèi)容），它是涵蓋全詩情感的“詩眼”（作用）。王昌齡的“愁”是左遷之愁（內(nèi)容），作者以“莫道”句表達(dá)自己遠(yuǎn)離愁緒的情懷，充分表達(dá)了不以物喜，不以已悲的博大胸懷（作用）。
參考答案：李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。
分析：筆者扣住“含義”和“作用”兩個角度比較兩首詩里“愁”各不相同的內(nèi)涵，與參考答案相比，用語不如參考答案凝練，但是基本內(nèi)容相近，這樣的答題在高考閱卷中不會被扣分，因為采分點上的要求基本得到了滿足。
5、修辭手法鑒賞題：
閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（江蘇卷）
鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。
題目：“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
答：“總為浮云”句運用了比喻手法（手法界定）。含蓄生動地表達(dá)了小人當(dāng)?shù)?，君主被蒙蔽（尾?lián)第一句“浮云”和“日”的本體回歸），自己不能為國盡力（長安不見）的憂愁和苦悶。
參考答案：）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。
分析：修辭手法鑒賞題的格式是：手法界定+作用分析，掌握了這個格式后，首先要界定修辭格，然后要結(jié)合語境分析其作用，千萬不能泛泛而談。
6、思想感情鑒賞題：
讀下面這首詩，完成①—③題。（10分）（北京卷）
是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見黃花。
天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。
注釋：顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。
題目：“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？（4分）
答：“肝膽”是指自己對故國的忠心，“閱”本是“看”的意思，語境義是“看到”的意思。這兩句表達(dá)了作者雖已年老，但是抗清復(fù)明之心未泯，忠心報國的偉大情懷。
參考答案：肝膽：指自己的愛國之志，或?qū)τ诠蕠某嗄懼倚?。閱：見證。表出了作者雖已衰老，且明知復(fù)國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。意思接近即可。
分析：這個題目分兩步，第一步是一個提示，只要能夠理解“肝膽”和“閱”的意思，就可以借助思想感情鑒賞格式來回答第二問。思想感情鑒賞題的答題需要掌握：詩中關(guān)鍵詞的深層含義+注釋中的關(guān)鍵信息分析。那么這句詩里的關(guān)鍵詞是什么呢？是“鬢華”，即“花白的頭發(fā)”，這個詞就表明了年紀(jì)已大，而注釋里的關(guān)鍵信息是什么呢？當(dāng)然是：抗清起義，志存恢復(fù)。有了這些信息，回答問題就很容易了。
7、風(fēng)格分析題：
讀下面這首詩，完成①—③題。（10分）（北京卷）（原詩見第6點）
題目：一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。（4分）
答：杜甫的詩歌風(fēng)格是沉郁頓挫，而顧炎武的這首詩的風(fēng)格是沉郁悲涼（風(fēng)格界定）。在這首詩里表明這一詩風(fēng)的是作者把自己內(nèi)心深沉悲涼的愛國情感熔鑄在景物之中，“酒”和“花”本是令人愉悅之物，但作者的“離懷”和“愁眼”卻使美好事物打上了作者特定情境下的悲涼色彩。而“已無家”的遭遇更是令人心情沉重（舉例分析風(fēng)格），全詩體現(xiàn)了沉郁悲涼的特色（總結(jié)）。
參考答案：（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩是把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。
分析：風(fēng)格分析題是最難的，特別是風(fēng)格界定，所以命題者給了一個暗示，那就是杜甫的詩風(fēng)，有了杜甫的詩風(fēng)，我們借助題干中“相近”這個詞，用杜甫的詩風(fēng)根據(jù)本詩特點重新進(jìn)行一次近義詞詞語重組。這樣作者的詩歌風(fēng)格就比較容易界定了。界定之后，還要用例子來證明它，參考答案是概述性的，一般人不容易做到，在這種情形之下，結(jié)合原詩來分析是最好的一種方式，事實上，證明詩歌風(fēng)格的只能是詩歌本身。所以這樣的答題不會被扣分。
8、內(nèi)容概括題：
閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（江蘇卷）（原詩見第5點）
題目：分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)
答：頷聯(lián)寫六朝故都曾有的繁華和顯赫的人物早已一去不返；頸聯(lián)寫金陵附近氣象壯麗的自然景物，寄寓了作者對于時代更替、物是人非，自然永存，繁華難在的感慨。
參考答案：頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。
分析：內(nèi)容概括題的格式是：陳述主體+概括內(nèi)容。所以陳述主體不能忘記，筆者概括的內(nèi)容要比參考答案好，尤其是對頷聯(lián)的概括，參考答案不完整，因為頷聯(lián)不僅僅寫歷史古跡，主要是寫歷史遺跡的一去不返（“埋幽徑、“成古丘”），而寄寓情感在懷古詩里基本是相同的，所以筆者的概括與參考答案基本是相同的。
【失誤分析】
在高考考場，我們最容易犯的錯誤是什么呢？據(jù)筆者的閱卷體會，一般被扣分的地方在于：
1、缺少對采分點的把握。比如：單個詞的鑒賞，由于沒有規(guī)范格式的約束，常常會丟失采分點，最常見的丟分在于：缺少作者情感的分析。
2、手法鑒賞題不知道從何下手，往往看到試卷一片茫然，缺少大處著眼、小處入手的方法，其實大處記住抒情（直接、間接——借景抒情、托物言志、借古抒情言志）、描寫（語言、動作、心理、細(xì)節(jié)）方法，小處記住幾個常用手法（對比、襯托、動靜、虛實、想象、渲染、感官、色彩、正面?zhèn)让婷鑼懠有揶o手法）即可，掌握了這些基本可以應(yīng)對表現(xiàn)手法的大多題型。
3、情景鑒賞題中的“景“不細(xì)，往往比較粗，其實一定要把景物概述具體，另外情感概括往往會忘記作者的內(nèi)心感受，而只有作者對景物的態(tài)度。
4、風(fēng)格特征類題型缺少舉例和例析，只有概括性的句子。不能證明自己的界定。
5、對一些類別詩缺少總體把握，比如懷古詩、田園詩、邊塞詩的基本思想內(nèi)容要清楚，心中有類別詩的主要思想內(nèi)容的概括，我們完全可以根據(jù)詩歌的類別來判斷詩歌的思想內(nèi)容。
6、平時對詩歌的閱讀量較少，一些常見的詩歌意象不是太了解，所以在完成考題時顯得手足無措。
【真題試做】
一、.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）（安徽卷）
小孤山①［宋］謝枋得②
人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。
堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。
?。圩ⅲ茛傩」律剑何挥诎不账匏煽h城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。
（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？
答：小孤山挺立在長江之中，面對狂風(fēng)巨浪毫無畏懼，借此作者表達(dá)自己面對南宋危局，挺身而出，希望力挽狂瀾，抗擊元軍的一腔豪情。
（2）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。
答：“孤”字既寫小孤山獨立江中的情形，也寫自己孑然抗元的形象，表達(dá)了作者身處危局依舊希望像小孤山一樣中流砥柱、聳然堅定的傲態(tài)及面對將帥匱乏、孤立無援的苦悶之情。
二．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）（廣東卷）
木芙蓉呂本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。
窗前木芙蓉范成大
辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。
【注】①青女：傳說中掌管霜雪的女神。
（1）這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）
答：兩首詩描述的木芙蓉的自然特性是：都在秋天霜前開放，它們冒著微寒展示著屬于自己的燦爛紅色。都運用了比擬（或?qū)Ρ龋┑男揶o手法。
?。?）兩首詩中木芙蓉的形象的有什么不同？（5分）
答：第一首詩里的木芙蓉開在小池南畔，不像桃李非得依靠東風(fēng)才能開落，它在雨后或者霜前都能綻放鮮艷的紅色。它是不依附權(quán)勢獨立瀟灑的形象；第二首詩里的木芙蓉開在窗前，它冒著嚴(yán)寒，開得很辛苦，但是它能向霜神致意，且面對嚴(yán)寒之境不作孤苦怨態(tài)。它是面對困境樂觀堅強的形象。
三.閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問題。（8分）（湖北卷）
臨江仙［宋］侯蒙
未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。
方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。
【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。
(1)這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度、請結(jié)合詞作予以簡析。（4分）
答：從這首詞里，我們可以看出侯蒙：1）詼諧幽默。他把畫有他畫像的風(fēng)箏寫成自己他自己，“入高空”、“看我碧霄中”，讀來趣味盎然；2）積極樂觀。風(fēng)箏遠(yuǎn)飛，在他眼里是“遠(yuǎn)赴蟾宮”；3）志趣高遠(yuǎn)。末句最能說明他內(nèi)心的情懷，希望自己能夠像風(fēng)箏一樣出人頭地。
(2)《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上閥“滾滾長江東逝去，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）
答：《三國演義》的“夕陽紅”象征歷史的滄桑巨變及對物是人非、朝代更替、英雄難在的感嘆；侯蒙詞作中的“夕陽紅”是大器晚成，終有遇合的象征。
四.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（江西卷）
初入淮河四絕句（三）楊萬里
兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鶩無拘管，北去南來自在飛。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、全國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。
請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。
答：詩中實寫所見到的宋金界河的典型環(huán)境，南北船只各行其岸，淮河波痕交涉，鷗鳥自在飛翔；虛寫作者的內(nèi)心情感：對祖國分裂的心痛與憤懣，希望國家統(tǒng)一，南宋人民能夠像自由的鷗鷺，早日回歸家園。這樣寫，虛實結(jié)合，使得全詩余味無窮，令人遐想。
五．閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）（遼寧卷）
〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景周德清○1
長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀○2。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。
〔注〕○1周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人?！?淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。
1、請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。
答：1）對偶：“長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀”；2）比喻：“白如練”、“塞鴻一字來如線”；3）夸張：“疾如箭”、“飛如電”。4）比擬：“新月初學(xué)扇”
2、這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。
答：1）從寫景順序看：一、二句寫江，寫山，是從大處、遠(yuǎn)處落筆。三、四句寫帆，寫泉，分別屬長江、淮山中的個體景物，是從近處，細(xì)處著眼。五、六、七三句由白天轉(zhuǎn)到晚上，由地面轉(zhuǎn)入空中。2）從動靜角度看：一二句著重勾勒大江遠(yuǎn)山之寥廓，是靜態(tài)畫面；三四句側(cè)重描寫江帆、山泉之飛奔迅疾，是動態(tài)鏡頭。五、六、七三句則動靜結(jié)合，靜中有動，動中有靜。
六．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）（全國卷1）
江間作四首（其三）潘大臨①
西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
[注]①潘大臨(約1057-1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩文.曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。
（1）第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。
答：這兩個字分別是“明”和“退”：“明”字熨帖生動，形象刻畫了白羽皎皎、鷺鳥棲息沙灘的情景，耀眼奪目；而一“退”字更是匠心獨運，別出機杼，極其巧妙而又形象地道出了剎那間江天遼闊、鴻飛雁舉時使人容易產(chǎn)生的一種后退錯覺。表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛。（亦可分析“拳”——“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態(tài)。和“退”。）
?。?）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。
答：作者在尾聯(lián)“最羨魚竿客，歸船雨打篷”可知，作者向往一種悠閑淡泊的歸隱生活，當(dāng)然，他雖然向往田園，渴望歸隱，但是字里行間仍然流露出希望像三國人物一樣建功卻又無可奈何的心緒。
七．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）（全國卷2）
春日即事李彌遜①
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
?。?）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。
答：“網(wǎng)”字運用比喻——“雨絲如網(wǎng)”和擬人手法——“欲網(wǎng)春”，化虛為實，想象奇特新穎，渲染了落花時節(jié)凄涼的氛圍，表達(dá)了作者惜春、傷春的情懷，寄寓了詩人對時事維艱的憂慮和壯志難酬的苦悶。
?。?）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進(jìn)行簡要分析。
答：作者首先借景抒情，借“小雨網(wǎng)春”和“落花狼藉”寄寓自己對秦檜打擊異己，主戰(zhàn)派慘遭不幸的憤懣和政治上不得志的愁緒；借“車塵不到”和“自掩門”表達(dá)作者知己難覓、孤獨無依的苦悶情懷以及對炎涼世態(tài)的不屑之意。
八、閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。（全國課標(biāo)卷）
題李世南畫扇①蔡肇②
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④。
[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。
1）.請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分）
答：一條小溪從山上落下，瑟瑟的秋風(fēng)吹拂著樹林，一個人抱著水甕在溪邊行走，隔著山塢還有一座寺廟。呈現(xiàn)的氣氛是：鄉(xiāng)村之景的寧靜、祥和。
2）．古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（6分）
答：這是一幅題畫詩，畫面是靜止的，但是我們透過畫面能夠讀到許多畫面之外的意趣：比如我們仿佛聽到潺潺的流水聲、風(fēng)吹樹林聲，仿佛看到近處的村莊，仿佛聽到遠(yuǎn)處的鐘聲。這些都是畫外意趣。這樣寫，使畫面有了動感，不但有聲（意趣），而且有色（畫面），豐富了畫面的內(nèi)容。
9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（浙江卷）
日暮倚杖水邊①（金）王寂
水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。
爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。
[注]①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。
（1）此詩領(lǐng)聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對仗工整。（2分）
答：屈原和白居易
?。?）指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（4分）
答：“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容是：1）、漂泊他鄉(xiāng)之苦；2）被貶失意之悶；3）正道在心無人理解之憂；4）年老體衰之愁；5）時光流逝之痛；6）厭倦官場之情。
首聯(lián)在寫法上的特點：首句觸景生情，以“西風(fēng)搖落”引出作者羈旅情懷，次句“亂如絲”比喻生動形象，化抽象為具體；而“羈緒”一句籠罩全詩，是全詩的情感之綱。
10.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）（重慶卷）
卜算子·送鮑浩然之浙東王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。（2分）
答：上片寫友人一路山水行程，含蓄地表達(dá)了惜別深情；下片則直抒胸臆，兼寫離愁別緒和對友人的深情祝愿。
?。?）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）
答：文學(xué)作品通常是把媚眼比作秋波，把眉峰比作春山，此處卻反其意而用之。其次“眉眼盈盈”以人寫江南山的水清麗明秀，有如女子的秀眉和媚眼。第三作者寫送別一反送別詞中的悲悲切切，寫得美麗動人而又富有靈性。這些都體現(xiàn)了詞作的“新麗“特點。
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