專題三
——據(jù)境明義,多維比較
2013年4月2日《今晚報(bào)》所刊《我緣何鐘情牛肉?》中有這
樣一段話:“我出生時(shí),正值戰(zhàn)亂頻仍民不聊生之際,父親雖然每天
宵衣旰食地拼命下地干活,一家五口人仍然難以溫飽?!边@里,“宵
衣旰食”用得不對(duì)。
宵:夜。旰(ɡàn):晚?!跋玛菏场保刺觳涣辆痛┮缕鸫?,天
晚了才吃飯,為美化封建帝王的套語(yǔ),形容帝王勤于政務(wù)?!睹魇贰ね踔眰鳌罚骸氨菹孪玛菏?,征天下兵,與群臣兆姓同心僇力。期滅此朝食,以雪不共戴天之恥。”平民百姓,即使日夜辛勞,廢寢忘食,也不用這個(gè)詞。
一、真題體驗(yàn)
1.(2013·湖北高考)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
①宋人畫(huà)雪常不用鉛粉,________把背景用墨襯黑,一層層________,留出山頭的白,樹(shù)梢的白,甚至花蕾上的白,虛實(shí)映襯,意境悠遠(yuǎn)。
②因?yàn)樗恢?,打開(kāi)窗簾,遙望夜空,________滿天,斜月晶瑩,薄霧似輕紗漫卷,________。我思念那個(gè)小山村,那個(gè)讓我魂?duì)繅?mèng)繞的地方!
A.而是 點(diǎn)染 星漢 如夢(mèng)如幻
B.總是 浸染 星云 如詩(shī)如畫(huà)
C.卻是 繪染 星光 詩(shī)意盎然
D.只是 渲染 星斗 詩(shī)意朦朧
解析:選D 對(duì)于第①句,“而是”常與“不是”連用表示并列關(guān)系,“總是”意思是“一直,一向”,“卻是”表示轉(zhuǎn)折,“只是”意思是“僅僅是”。根據(jù)第一空前后的內(nèi)容可知,此處不應(yīng)用“卻是”,排除C項(xiàng)?!包c(diǎn)染”是指染色、著色,“浸染”指逐漸沾染,“繪染”是指描繪渲染,“渲染”指畫(huà)國(guó)畫(huà)時(shí)用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面,以加強(qiáng)藝術(shù)效果。從第二空語(yǔ)境來(lái)看,此處不應(yīng)用“點(diǎn)染”或“浸染”,排除A、B兩項(xiàng),得出參考答案為D。
2.(2012·湖北高考)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
說(shuō)到底,世上風(fēng)景閑流水,端的還是要人慢下來(lái)。中國(guó)這如許的城市中,最是江城得了個(gè)中________,且將它____________地?fù)]灑出來(lái)。這________江城街頭巷尾、湖畔公園里數(shù)不勝數(shù)的茶館、茶鋪。一個(gè)人在清晨里不慌不忙地起來(lái),________到茶館里,一坐就是一天。那叫一個(gè)悠閑!
A.趣味 痛痛快快 當(dāng)是 遛
B.滋味 淋漓盡致 便是 踱
C.意味 興致勃勃 自是 逛
D.韻味 盡情盡興 恰是 晃
解析:選B 第一個(gè)空,“滋味”的意思是:①味道;②比喻某種感受。詞義范圍廣。用這個(gè)詞表達(dá)對(duì)“江城”的某種感受是可以的。“趣味”的意思是使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性?!耙馕丁钡囊馑际且饬x和情趣。這兩個(gè)詞詞義范圍小,城市生活也不一定有趣和有意義?!绊嵨丁钡囊馑际锹曧嵥w現(xiàn)的意味,多與文學(xué)作品相關(guān),與城市不搭配。
第二個(gè)空,這里想要表達(dá)的含義是全部體現(xiàn)出來(lái),用“淋漓盡致”最好?!傲芾毂M致”的意思是形容文章或談話詳盡透徹,也指暴露得很徹底。“痛痛快快”的意思是:①舒暢,高興;②盡興;③爽快,直率?!芭d致勃勃”的意思是興趣很高?!氨M情盡興”的意思是盡量由著自己的情感,不加拘束,使興趣得到滿足。這三個(gè)詞語(yǔ)都與人的心情有關(guān),不適合寫(xiě)城市。
第三個(gè)空,“便是”的含義是就是,語(yǔ)氣較輕,緊承上文舉茶館為例加以解釋,語(yǔ)氣合適?!爱?dāng)是”的意思是應(yīng)當(dāng)是,“自是”的意思是自然是,“恰是”的意思是恰好是。這三個(gè)詞語(yǔ)氣過(guò)于肯定,不合語(yǔ)境。
第四個(gè)空,“踱”是慢步行走,步態(tài)優(yōu)雅,符合語(yǔ)境?!板蕖焙汀肮洹倍加猩⒉街?,但缺少悠閑之態(tài)?!盎巍钡囊馑际情e逛、無(wú)所事事,含有貶義,不妥。
3.(2011·湖北高考)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
她__________盲人和正常人一樣也能做很多事情,這正是她只身來(lái)到拉薩旅游的原因。她喜歡這座__________在歷史和信仰中的圣城,__________看不見(jiàn),她也能感受到這里綿延的雪山、清冽的空氣、閃耀著金光的寺廟和那些__________向大昭寺緩緩前行的信徒。
A.相信 沉醉 既然 頂禮膜拜
B.自信 沉溺 即使 誠(chéng)心誠(chéng)意
C.堅(jiān)信 沉浸 盡管 三步一叩
D.確信 沉迷 雖然 畢恭畢敬
解析:選C “相信”指認(rèn)為正確或確實(shí)而不懷疑;“自信”指相信自己;“堅(jiān)信”指堅(jiān)決相信;“確信”指確實(shí)地相信,堅(jiān)信;語(yǔ)境中“她只身來(lái)到拉薩旅游的原因”是上文的內(nèi)容產(chǎn)生的,此處應(yīng)選程度更深的“堅(jiān)信”或“確信”,排除A、B兩項(xiàng)?!俺磷怼敝复笞?,多用于比喻;“沉溺”指陷入不良的境地(多指生活習(xí)慣方面),不能自拔,屬貶義詞;“沉浸”指浸入水中,多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中;“沉迷”指(對(duì)某種事物)深沉地迷戀;根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)使用強(qiáng)調(diào)處于某種境界的“沉浸”?!凹热弧弊鳛檫B詞,用在上半句話里,下半句話里往往用副詞“就、也、還”跟它呼應(yīng),表示先提出前提,而后加以推論;“即使”作為連詞,表示假設(shè)的讓步,它所表示的條件,可以是尚未實(shí)現(xiàn)的事情,也可以是與既成事實(shí)相反的事情;“盡管”作為連詞,表示姑且承認(rèn)某種事實(shí),下文往往有“但是、然而、還是”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng);“雖然”作為連詞,用在上半句,下半句往往有“可是、但是”等跟它呼應(yīng),表示承認(rèn)甲事為事實(shí),但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪?。此處使用“盡管”更符合語(yǔ)境?!绊敹Y膜拜”比喻對(duì)人特別崇敬,今多用于貶義;“誠(chéng)心誠(chéng)意”指心意很真誠(chéng);“三步一叩”指一種行為,強(qiáng)調(diào)虔誠(chéng),“畢恭畢敬”指十分恭敬。此處由“緩緩前行”一詞可確定使用強(qiáng)調(diào)虔誠(chéng)的“三步一叩”為妥。
4.(2010·湖北高考)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的________。這是一座________著寶石的伊斯蘭建筑。后來(lái),泰姬陵成為世界文化遺產(chǎn)。________在今天眾多的世界文化遺產(chǎn)中,它也是________的。
A.陵墓 點(diǎn)綴 雖然 絕無(wú)僅有
B.陵寢 鑲嵌 即使 獨(dú)樹(shù)一幟
C.墓塋 裝飾 固然 獨(dú)一無(wú)二
D.墓室 裝點(diǎn) 盡管 舉世無(wú)雙
解析:選B 對(duì)近義詞的辨析,要注意辨析的角度:或詞義的輕重不同,或范圍的大小不同,或感情色彩、語(yǔ)體色彩不同,或搭配對(duì)象不同,或語(yǔ)法功能不同等。陵墓:領(lǐng)袖或革命烈士的墳?zāi)?;帝王或諸侯的墳?zāi)埂A陮嫞旱弁醯膲災(zāi)辜澳沟氐膶m殿建筑。墓塋:墳塋。墓室:墳?zāi)怪蟹殴讟〉牡胤?。點(diǎn)綴:加以襯托或裝飾。鑲嵌:把一物體嵌入另一物體內(nèi)。裝飾:在身體或物體的表面加些附屬的東西,使美觀。裝點(diǎn):裝飾點(diǎn)綴。雖然:用在上半句,下半句往往有“但是、可是”等與它呼應(yīng),表示承認(rèn)甲事為事實(shí),但乙事并不因?yàn)榧资露怀闪?。即使:表示假設(shè)的讓步。固然:①表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí),引起下文轉(zhuǎn)折;②表示承認(rèn)甲事實(shí),也不否認(rèn)乙事實(shí)。盡管:①表示不必考慮別的,放心去做;②表示姑且承認(rèn)某種事實(shí),下文往往有表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)。絕無(wú)僅有:極其少有。獨(dú)樹(shù)一幟:?jiǎn)为?dú)樹(shù)立起一面旗幟,比喻自成一家。獨(dú)一無(wú)二:沒(méi)有相同的;沒(méi)有可以相比的。舉世無(wú)雙:全世界找不到第二個(gè)。
二、考情分析
近幾年湖北高考詞語(yǔ)題考查統(tǒng)計(jì)如下:
年份
題目要求
具體詞語(yǔ)
考查內(nèi)容
2013
依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
而是/總是/卻是/只是;點(diǎn)染/浸染/繪染/渲染;星漢/星云/星光/星斗;如夢(mèng)如幻/如詩(shī)如畫(huà)/詩(shī)意盎然/詩(shī)意朦朧
實(shí)詞、成語(yǔ)、虛詞
2012
依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
趣味/滋味/意味/韻味;痛痛快快/淋漓盡致/興致勃勃/盡情盡興;當(dāng)是/便是/自是/恰是;遛/踱/逛/晃
實(shí)詞、成語(yǔ)、虛詞
2011
依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
相信/自信/堅(jiān)信/確信;沉醉/沉溺/沉浸/沉迷;既然/即使/盡管/雖然;頂禮膜拜/誠(chéng)心誠(chéng)意/三步一叩/畢恭畢敬
實(shí)詞、成語(yǔ)、虛詞
2010
依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是
陵墓/陵寢/墓塋/墓室; 點(diǎn)綴/鑲嵌/裝飾/裝點(diǎn); 雖然/即使/固然/盡管;絕無(wú)僅有/獨(dú)樹(shù)一幟/獨(dú)一無(wú)二/舉世無(wú)雙
實(shí)詞、成語(yǔ)、虛詞
綜上分析,湖北高考詞語(yǔ)題特點(diǎn)如下:
1.考查重點(diǎn)是近義實(shí)詞、易混虛詞的辨析和使用,多是在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中考查詞語(yǔ)的使用。命題形式主要是辨析、選出依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)。
2.近幾年主要是將雙音節(jié)實(shí)詞、虛詞和成語(yǔ)進(jìn)行綜合考查。
3.特別注重考查考生在社會(huì)生活情境中運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,設(shè)題時(shí),多故意選用一些常見(jiàn)而又易混的詞語(yǔ),試題具有一定的迷惑性。
第1講 正確使用實(shí)詞、虛詞
實(shí)詞是指有實(shí)在意義,能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分,一般能單獨(dú)回答問(wèn)題的詞。它主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六大類。實(shí)詞的考查主要集中在同音實(shí)詞和異音實(shí)詞的規(guī)范應(yīng)用上。(名詞、動(dòng)詞、形容詞為考查重點(diǎn))
同音實(shí)詞
異音實(shí)詞
特點(diǎn)
示例
特點(diǎn)
示例
同音近義詞
祛除、驅(qū)除,偵查、偵察
充當(dāng)語(yǔ)素的字音全不相同或部分不同的詞,而詞語(yǔ)的意思有相近之處,但應(yīng)用范圍等不同
捐贈(zèng)、饋贈(zèng),風(fēng)范、風(fēng)尚,囊括、涵蓋,制約、約束
同音異義詞
品位、品味,溝通、勾通
辨析實(shí)詞——關(guān)注3方面、注重9看
[應(yīng)用體驗(yàn)]
選詞填空。
(1)一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生了側(cè)翻事故,交通、消防等部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng),并做出了緊急 。(處置、處治)
解析:“處置”,動(dòng)詞,處理;“處治”,動(dòng)詞,處分,懲治,一般指比較嚴(yán)厲的懲治。此句語(yǔ)境為“對(duì)車輛側(cè)翻事故”的處理,故應(yīng)填“處置?!?div style="height:15px;">
答案:處置
(2)岳飛被秦檜 ,以“莫須有”的罪名殺害了。(誣蔑、誣陷)
解析:這兩個(gè)詞都有“硬說(shuō)別人做了壞事”之意,但“誣蔑”指捏造事實(shí),破壞別人的名譽(yù),詞義輕;“誣陷”指妄加罪名,進(jìn)行人身陷害,詞義較重。故應(yīng)填“誣陷”。
答案:誣陷
一、 從意義方面辨析
1.看詞義的輕重
詞義的輕重不同,它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同,但是有的表示程度深、性質(zhì)重,有的表示程度淺、性質(zhì)輕。
如:妨礙、妨害
辨析:“妨礙”指對(duì)人或事造成一定的障礙,詞義較輕。例如:這么晚了還放錄音機(jī),會(huì)妨礙別人休息的。“妨害”指使人或事物受到損害,詞義較重。如:在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥,會(huì)直接妨害人們的健康。
(3)邊城明凈的 ,教化著樸實(shí)的人們。(風(fēng)光、景象)
解析:“風(fēng)光”即風(fēng)景,指一定地域內(nèi)由山水、花草、樹(shù)木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象形成的可供人觀賞的景象,還表現(xiàn)景象對(duì)人的積極影響,其使用范圍比景象大。故選“風(fēng)光”。
答案:風(fēng)光
(4)“五星紅旗”系列作品既是培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)教材,也是他們宣傳國(guó)旗知識(shí)的重要 。(書(shū)籍 資料)
解析:“書(shū)籍”是書(shū)的總稱,這里應(yīng)選“資料”。
答案:資料
2.看適用范圍
有很多近義詞適用范圍的大小是不同的,有的大一些,有的小一些;有的概括的是事物總的方面,有的概括的是其中的某一部分。只有準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的適用范圍,才能正確地辨別。
如:邊疆、邊境、邊界
辨析:這三個(gè)詞表示的范圍越來(lái)越小?!斑吔敝副容^邊遠(yuǎn)的靠近國(guó)界的區(qū)域,范圍大,同時(shí)這個(gè)概念比較抽象;“邊境”指靠近邊界的地方,范圍較小,同時(shí)這個(gè)概念比較具體;“邊界”僅指一條界線,范圍最小。
詞義范圍的大小,還表現(xiàn)在有的詞是指事物的集合體,有的則是事物個(gè)體,前者如“河流”“書(shū)籍”“樹(shù)木”,后者如“河”“書(shū)”“樹(shù)”。
3.看表達(dá)側(cè)重
[應(yīng)用體驗(yàn)]
選詞填空。
(5)①上校同志的話像 的鐘聲,一句句在大伙兒的心里響著。
②一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的 的鳴叫聲,從不遠(yuǎn)的地方傳來(lái)。
③大家又笑起來(lái),比剛才笑得更 ,更長(zhǎng)久。(嘹亮、響亮、洪亮)
解析:“洪亮”側(cè)重于音域?qū)捄辏班诹痢眰?cè)重于音色清脆、高遠(yuǎn),“響亮”側(cè)重于聲音響度大。結(jié)合語(yǔ)意①應(yīng)選“洪亮”,②應(yīng)選“嘹亮”,③應(yīng)選“響亮”。
答案:①洪亮 ②嘹亮?、垌懥?div style="height:15px;">
(6)盡管這只是一次 ,但民警與保安迅速出擊,表明本市第一個(gè)進(jìn)入校園的電子保安系統(tǒng)已經(jīng)成功地開(kāi)通了。(演練、演示)
解析:“演練”側(cè)重于“練”,即訓(xùn)練,練習(xí);“演示”側(cè)重于“示”,示范。結(jié)合語(yǔ)境,應(yīng)選“演練?!?div style="height:15px;">