學(xué)習(xí)運(yùn)用反襯手法
反襯手法在平時(shí)用得較多，但是從高考的選用上，我們多數(shù)見之于古詩詞閱讀，現(xiàn)代文也考到過這種手法，先來分析一下反襯手法
06年江蘇：“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。
明確：反襯，對(duì)比、對(duì)照
閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
步驟一：準(zhǔn)確指出用了什么手法或何種技巧。
本詩主要用了反襯手法。
步驟二：結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運(yùn)用的。
天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。
步驟三：運(yùn)用這種手法有何效果。
兩處反襯都突出了詩人出行之早，表達(dá)了心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。
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【技法導(dǎo)航】
明末著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)說《水滸傳》時(shí)說：“有背面敷粉法。如要襯宋江奸詐，不覺寫作李逵真率；要襯石秀機(jī)智，不覺寫作楊雄糊涂是也?！?/p>
清代美學(xué)家劉熙載在《藝概》中也說：“正面不寫寫反面，本面不寫寫對(duì)面、旁面，須知睹影知竿乃妙?！睂戶斆C老實(shí)，乃反襯孔明之機(jī)巧；寫周瑜量小，乃襯諸葛之智能也。
金圣嘆所言“背面敷粉”，劉熙載所言“正面不寫寫反面”，通俗地講，就是作品表現(xiàn)手法當(dāng)中的反襯手法。
反襯，是行文時(shí)為了突出某一重要人物或事物，將相反或相對(duì)立的人物、事物、景物放在一起對(duì)照的一種寫作構(gòu)思方法。它與正襯不同。正襯是烘云托月，是用同類或相近的人、事、景來襯托。而反襯是用相反或?qū)α⒌娜?、事、景來?duì)照。
運(yùn)用反襯法構(gòu)思，可以使對(duì)照中主體得到強(qiáng)調(diào)與突出，形成鮮明的反差。運(yùn)用反襯法來寫人物，可使人物形象更加鮮明突出。
反襯手法可以從以下三個(gè)方面展開構(gòu)思。
一、 景物反襯法。
用景物來烘托人物心情，通常會(huì)使用正面襯托法。即以樂景襯樂情，以哀景襯哀情。
但是許多作者在表情達(dá)意時(shí)，卻往往故意將感情與景物的差距拉大，常見的手法就是以美好的景物來寫哀情，或以凄涼的景物來寫歡樂，這就是景物反襯法。
“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”
《奧斯維辛沒有什么新聞》（高一語文必修1）開頭結(jié)尾都有一段描寫：“在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲”與“布熱金卡應(yīng)當(dāng)是個(gè)永遠(yuǎn)陽光、百花永遠(yuǎn)凋謝的地方，因?yàn)檫@里曾經(jīng)是人間地獄”形成鮮明對(duì)照，反襯出奧斯維辛集中營的殘酷與恐怖。
又如高一語文課本《采薇》（必修2）中的“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！睏盍酪赖拿谰?，反襯的是戰(zhàn)士出征離家的哀怨；雨雪霏霏的凄涼之景，卻用在了戰(zhàn)士出征歸來的喜悅路上！
“交語速裝束，絡(luò)繹如浮云?！瓘娜怂奈灏伲粲舻强らT?！备咭徽Z文課本《孔雀東南飛》（必修2）里對(duì)太守家為迎娶劉蘭芝做準(zhǔn)備的描寫，就屬于反襯法。太守家準(zhǔn)備得越是熱鬧，繁盛，愈是反襯出蘭芝無可回天的悲愁之情和令人慨嘆的悲劇命運(yùn)。
《荷塘月色》（高一課文必修2）中有這樣一句：“沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的?！睂懫匠o月怕人的小路，反襯出今夜月光的宜人，反襯出作者今夜心情的開朗。
魯迅先生的《祝福》（高一語文課文必修3）開頭結(jié)尾，是一段對(duì)魯鎮(zhèn)放鞭炮、祈求祝福的熱鬧歡快的過年的景物描寫?！拔以陔鼥V中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷……預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福?！?/p>
在這歡快的祝福之時(shí)，祥林嫂卻悲涼棄世。這人世的熱鬧與祥林嫂凄涼之死對(duì)比何其鮮明！祝福的熱烈歡樂景象，反襯并增強(qiáng)了祥林嫂慘死的悲哀！
這是以樂景寫哀情。祝福越烈，哀情愈甚。樂景與哀情的巨大反差，更加深了讀者對(duì)祥林嫂悲劇的同情和對(duì)封建社會(huì)的鞭撻，深化了作品反封建的主題。
二、人物對(duì)照反襯法。
作品中要塑造人物形象，除了采用正面描寫外，還可以描摹對(duì)立面的人物來反襯突出主人公。
《荊軻刺秦王》（高一語文必修1）中有“至陛下，秦武陽色變振恐”一句。秦武陽何許人也？文中前面已介紹：“燕國有勇士秦武陽，年十二，殺人，人不敢與忤視。”如此勇壯之士，在秦王殿上居然“色變振恐”，而荊軻卻“顧笑武陽”，從容致辭！寫秦武陽“色變振恐”，正反襯出荊軻的果敢英勇、從容鎮(zhèn)靜！
《記梁任公先生的一次演講》中有這樣一句話：“過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。”文章以官宦、風(fēng)云人物的講話沒有留下深刻印象來反襯出梁任公先生此番演講的精妙，留給人們的印象之深刻。
郁達(dá)夫先生《故都的秋》在開頭結(jié)尾用了一系列的排比句寫南國之秋。“但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡……”“可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒與白干，干稀飯之與饃饃，鱸魚之于大蟹，黃犬之與駱駝?！狈磸?fù)渲染南國秋味的不足，以此來反襯北國之秋濃濃的況味，傳達(dá)出作者對(duì)北國之秋深沉濃厚的喜愛之情。
三、內(nèi)外對(duì)照法。
外，指外表；內(nèi)指內(nèi)心品質(zhì)。在寫主要人物自身時(shí)，也常運(yùn)用到反襯手法。
初中課文《藤野先生》一文，有對(duì)藤野先生的外表介紹，“據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男??！?/p>
如此一個(gè)外表顯得邋遢寒酸的人，對(duì)治學(xué)卻極其地嚴(yán)謹(jǐn)。
“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，
不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。”
外表之微，卻更加反襯出藤野先生之偉大！
世界名著雨果的《巴黎圣母院》中那個(gè)敲鐘人卡西莫多，面目長得極其丑陋，連白天見了他都要害怕?？墒撬麉s是那樣善良，靈魂是那樣純潔！他的相貌越丑，他的心靈就顯得越美！
在寫批判性的人物時(shí)，也常以外形美來襯人物的心靈丑。如法捷耶夫《毀滅》中的反面人物美諦克，他風(fēng)度翩翩，卻動(dòng)搖變節(jié)?！都t樓夢》里的王熙鳳美麗俊俏，卻心毒手狠。
背面敷粉，反面突出。運(yùn)用反襯手法不僅可以使人物的特征得以強(qiáng)化，更加鮮明突出，而且還可以在對(duì)照中使讀者進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，從而收到單純用正面描寫所無法達(dá)到的藝術(shù)效果！
對(duì)比”和“反襯”的區(qū)別
在語文學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)接觸到文章的表現(xiàn)手法?！皩?duì)比”和“反襯”就是其中的兩個(gè)常用手法，有些同學(xué)經(jīng)常把這兩者混為一談。仔細(xì)分析，我們發(fā)現(xiàn)這兩種手法各有各的用法和作用。
當(dāng)一件事物與其他事物有了差別時(shí)，就容易引起注意。所謂對(duì)比，就是在作品中把兩個(gè)相互對(duì)立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對(duì)于主題的表達(dá)也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。對(duì)比的作用是能使語言色彩鮮明,事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明。例如：光明與黑暗，美與丑，喜悅與悲痛的對(duì)比，之所以會(huì)引起人們深切的注意，就是因?yàn)樗鼈兊牟町愡_(dá)到了截然對(duì)立的地步。
所謂反襯，就是利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。
反襯
主要事物（本體）與陪襯事物（襯體）有相反的特點(diǎn)或不同的情況，用襯體從反面襯托本體,叫反襯。
“襯托”“烘托”“對(duì)比”的區(qū)別：
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例如：
①已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！恫匪阕印ぴ伱贰罚?/p>
用"懸崖百丈冰"襯托"花枝俏"，把梅花（真正的馬列主義者）不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、敢于勝利、蔑視假馬列主義者的精神，形象地表現(xiàn)出來；
②我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處有爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了。只覺得天地圣歆享了牲醴和香煙，都醉熏熏地在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。（魯迅《祝?！罚?/p>
用描繪魯鎮(zhèn)除夕"祝福"的氣氛和聲響，強(qiáng)有力地襯托出祥林嫂的悲慘命運(yùn)；
③他把手放在小寶寶的"和尚頭"上摩挲著，他的被窮苦弄麻木了的老心里勃然又生出新的希望來了。（茅盾《春蠶》）
用"他（老通寶）的被窮苦弄麻木了的老心里"襯托"新的希望"不可能實(shí)現(xiàn)；
④吳天寶人小，氣量可大，看出姚大嬸氣色不善，也不介意……（楊朔《三千里江山》）
用"吳天寶人小"來襯托他"氣量可大"；
⑤空間無限遼闊，時(shí)間飛快流逝，然而蘇冠蘭精神上的痛楚并不能排遣和消除。（張揚(yáng)《第二次握手》）
用"空間無限遼闊，時(shí)間飛快流逝"來襯托"蘇冠蘭精神上的痛楚并不能排遣和消除"，巧妙地說明了他對(duì)瓊姐懷有永不褪色的真摯情誼。
以上這些襯托都是以旁體事物從反面來襯托本體事物。
如07海南調(diào)研題《界河》，
20．文中畫線文字看似“閑筆”，實(shí)為妙筆。簡析這些文字對(duì)主題的表現(xiàn)有哪些作用。（6分
記得他們初抵此地時(shí)，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了!
天氣多好啊!
左右兩岸，鳥兒在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。
20．參考答案一：①巧妙地反映出主人公對(duì)外在景物的關(guān)注，映射出“他”對(duì)大自然、對(duì)美好生活的關(guān)注和向往。
②突顯出大自然的美麗可愛，反襯出戰(zhàn)爭的殘酷、可惡。
③寫戰(zhàn)爭悖逆人性（在這美好的時(shí)節(jié)，在這美麗誘人的地方，士兵對(duì)小河的親近竟是以付出寶貴的生命為代價(jià)，這是對(duì)戰(zhàn)爭的無情控訴）。
2011年浙江?。?/p>
四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷照在停著第9車廂的備用道上。
14．賞析畫線部分的景物描寫。
③以月之“圓”顯人物心情、事倩結(jié)局之“殘”，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照。（以樂景襯哀情）
練習(xí)：
泅渡茲勃魯契河
六師師長電告，諾沃格拉德－沃倫斯克市已于今日拂曉攻克。師部當(dāng)即由克拉畢夫諾開拔，向該市進(jìn)發(fā)。我們輜重車隊(duì)殿后，沿著尼古拉一世用莊稼漢的白骨由布列斯特鋪至華沙的公路，一字兒排開，車聲轔轔地向前駛?cè)ァ?br> 我們四周的田野里，盛開著紫紅色的罌粟花，下午的熏風(fēng)拂弄著日見黃熟的黑麥，而新熟的蕎麥佇立天陲，像是遠(yuǎn)方修道院的粉墻。靜靜的沃倫（有兩處地方稱沃倫。一是沃倫臺(tái)地，古時(shí)屬立陶宛－波蘭公國，沿德涅斯特河左岸分布，地表為河谷所切割，呈長丘、干溝地形。一是沃倫領(lǐng)地，系公元九世紀(jì)至十八世紀(jì)歷史地區(qū)，地處今烏克蘭及波蘭交界處）逶迤西行，離開我們，朝白樺林珍珠般亮閃閃的霧靄而去，隨后又爬上野花似錦的山岡，將困乏的雙手胡亂地伸進(jìn)啤酒草的草叢。橙黃色的太陽浮游天際，活像一顆被砍下的頭顱，云縫中閃耀著柔和的夕暉，落霞好似一面面軍旗，在我們頭頂獵獵飄拂。在傍晚的涼意中，昨天血戰(zhàn)的腥味和死馬的尸臭滴滴答答地落下來。黑下來的茲勃魯契河水聲滔滔，正在將它的一道道急流和石灘的浪花之結(jié)扎緊。橋梁都已毀壞，我們只得泅渡過河。莊嚴(yán)的朗月橫臥于波濤之上。馬匹下到河里，水一直沒至胸口，嘩嘩的水流從數(shù)以百計(jì)的馬腿間奔騰而過。有人眼看要沒頂了，死命地咒罵著圣母。河里滿是黑乎乎的大車，在金蛇一般的月影和閃亮的浪谷之上，喧聲、口哨聲和歌聲混作一團(tuán)。
深夜，我們抵達(dá)諾沃格拉德市。我在撥給我住的那間屋里，看到了一個(gè)孕婦和兩個(gè)紅頭發(fā)、細(xì)脖子的猶太男人，還有個(gè)猶太男人貼著墻在蒙頭大睡。在撥給我住的這間屋里，幾個(gè)柜子全給兜底翻過，好幾件女式皮襖撕成了破布片，撂得一地都是，地上還有人糞和瓷器的碎片，這都是猶太人視為至寶的瓷器，每年過逾越節(jié)才拿出來用一次。
“打掃一下，”我對(duì)那女人說，“你們?cè)趺催^日子的，這么臟，一家子好幾口人……”
兩個(gè)猶太男人應(yīng)聲而動(dòng)。他們穿著氈底鞋一蹦一跳地走動(dòng)著，收拾掉在地上的垃圾。他們像猴子那樣不發(fā)一聲地蹦跳著，活像玩雜耍的日本人，他們的脖子一個(gè)勁地轉(zhuǎn)動(dòng)，紅漲起來。他們把一條破爛的羽絨褥子鋪在地板上，讓我靠墻睡在第三個(gè)猶太人身旁。怯生生的貧困在我們地鋪上方匯聚攏來。
萬籟俱寂，只有月亮用它青色的雙手抱住它亮晶晶的、無憂無慮的圓滾滾的腦袋在窗外徜徉。
我揉著腫脹的腿，躺到破褥子上，睡著了我夢見了六師師長。他騎著一匹高大的牡馬追趕旅長，朝他的眼睛連開兩槍。子彈打穿了旅長的腦袋，他的兩顆眼珠掉到地上?！澳銥槭裁磶е愕穆玫艮D(zhuǎn)槍頭？”六師師長薩維茨基沖著腦袋瓜開花的旅長怒吼道，就在這時(shí)我醒了過來，原來那個(gè)孕婦在用手指摩挲我的臉。
“老爺，”她對(duì)我說，“您在夢里又是叫又是踢。我這就給您的地鋪挪個(gè)角落，省得您踢著我爹……”
她的兩條骨瘦如柴的腿，支著她的大肚子打地板上站了起來。她把那個(gè)睡著的人身上的被子掀開。只見一個(gè)死了的老頭兒仰面朝天地躺在那里，他的喉嚨給切開了，臉砍成了兩半，大胡子上沾滿了血污，藏青色的，沉得像塊鉛。
“老爺，”猶太女人一邊抖摟著褥子，一邊說，“波蘭人砍他的時(shí)候，他求他們說：‘把我拉到后門去殺掉，別讓我女兒看到我活活死去?！伤麄儾挪还苣?，愛怎么干就怎么干，——他是在這間屋里斷氣的，臨死還念著我……現(xiàn)在我想知道，”那女人突然放開嗓門，聲震屋宇地說，“我想知道，在整個(gè)世界上，你們還能在哪兒找到像我爹這樣的父親……”
12．概括第二段劃線處所寫景物的特征并簡析其作用。（4分）
13．指出第五段劃線句的修辭手法并說明表達(dá)效果。（3分）
14．根據(jù)夢境，聯(lián)系開頭部分，分析六師師長的形象。（3分）
15．聯(lián)系全文，探究最后一段劃線句的涵義。（6分）
16．海明威說：我從不覺得能用字?jǐn)?shù)判斷文章，但看完巴別爾的，我覺得我還能更凝練些。試從文中舉兩例說明巴別爾小說語言的特征。（4分）
12．特點(diǎn)：美麗明艷，溫暖恬靜。（2分）
13．比喻（1分）。將受盡戰(zhàn)爭蹂躪的可憐人比作猴子，貼切地傳達(dá)出戰(zhàn)爭帶來的凄苦、受戰(zhàn)爭凌辱的人的卑微（2分）。
14．軍隊(duì)中的絕對(duì)權(quán)威，不能容忍推卻、背叛，具有殘忍和忠貞的雙面性。（3分）
15．表現(xiàn)父愛的尊嚴(yán)、女兒的憤怒（2分）；暗示波蘭人的殘酷、戰(zhàn)爭的無情（2分）；也說明戰(zhàn)爭再殘酷，也泯滅不了人性的善良（2分）。
16．略。（4分）
【賞析】
這篇小說的內(nèi)容基本上可以劃分為兩個(gè)大塊：渡河前和渡河后。渡河前是一幅宏大的部隊(duì)開拔場面，渡河后則是一間房屋內(nèi)兩三個(gè)人之間發(fā)生的事情?？臻g由廣闊到狹窄，給人一種頭重腳輕之感。但正是這樣一種結(jié)構(gòu)，使得這個(gè)小說對(duì)于戰(zhàn)爭的描述從宏觀轉(zhuǎn)為微觀，從外觀事物深入到了人物的內(nèi)心情感。這場戰(zhàn)爭的畫面也因此變得清晰、立體，畢竟，戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難與痛苦，總是要分配至具體的、有思想情感的個(gè)人。這篇小說的前半部分是“車轔轔，馬蕭蕭”的戰(zhàn)爭直觀場面，被卷入戰(zhàn)爭的人多如螻蟻，人命如草芥；它的后半部分則將視角投向了“爺娘妻子”，他們因戰(zhàn)爭所感受到的悲痛，無疑提升了人的生命的價(jià)值：具有豐富情感的人類，終究不同于螻蟻、草芥。
一部戰(zhàn)爭題材的小說，如果只停留在對(duì)于戰(zhàn)爭場面的描述，絕不可能進(jìn)入偉大的行列。戰(zhàn)爭，說到底，不過是人與人之間的爭斗，永遠(yuǎn)起源于人性中的丑陋，只有人性中的美才能徹底將其打敗。在所有的戰(zhàn)爭中，人性才是真正的、唯一的主角。在巴別爾的《紅色騎兵軍》里，對(duì)于戰(zhàn)爭場面的直接描寫并不多見，反而是人性中美與丑的爭斗、交織俯拾即是。如《我的第一只鵝》里，“我”作為一名戴眼鏡的知識(shí)分子，受到了哥薩克（哥薩克是歷史上俄羅斯、烏克蘭等地的一些人群的總稱，蘇聯(lián)第一騎兵軍主要由他們組成）的鄙夷與奚落，為了融入集體，“我”不得不作出殘暴的舉動(dòng)，將一只鵝活活踩死，“鵝頭在我的靴子下咔嚓一聲斷了，血汩汩地直往外流?！薄拔摇钡男袨殡m然贏得了哥薩克的賞識(shí)與接納，然而，“我”的心卻因殺生而不得安寧，“一直在呻吟，在滴血?！痹凇尔}》那一篇里，主人公巴爾馬紹夫好心地讓一個(gè)婦女搭上了火車，后來發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)私鹽販子，就毫不留情地將其射殺。而在《泅渡茲勃魯契河》這一篇里，那個(gè)猶太老頭被殺的過程更是令人動(dòng)容：他臨死還關(guān)懷著女兒，殺他的人卻殘酷無情。
對(duì)此我們能說什么呢？人性，多么美，還是多么丑陋？戰(zhàn)爭是展示人性的大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，人性既美到極致，也丑到極致。面對(duì)戰(zhàn)爭中的善惡爭斗、美丑交織，巴別爾的方式是正確的：他選擇在自己的作品中沉默。他既不在小說中插入議論，也很少讓小說中的主人公流露情感?！肚龆善澆斊鹾印愤@一篇里的“我”，自始至終都保持著一個(gè)冷眼旁觀者的形象。
巴別爾的才華還表現(xiàn)在對(duì)于相互矛盾的事物的融合上。如上文中提到的，他能夠?qū)⑷诵灾械拿琅c丑，在同一畫面中自然地交織在一起。在《泅渡茲勃魯契河》這一篇里，巴別爾將紫紅色的罌粟花與好似妙齡少女的蕎麥并列在了一起；在描寫完白樺林上珍珠般亮閃閃的霧靄、野花似錦的山岡后，緊接著就寫道太陽像一顆被砍下的頭顱；在“我”從一個(gè)充滿暴力與血腥的夢中醒來的一瞬間，感受到的便是猶太女人柔和的摩挲……這樣的寫作手法在小說中運(yùn)用得如此普遍而純熟，既緣于巴別爾對(duì)世界的獨(dú)特理解，也緣于他獨(dú)有的天才與魅力。
在《紅色騎兵軍》里，巴別爾沒有塑造戰(zhàn)爭英雄。他筆下的哥薩克勇敢又懦弱，機(jī)智又愚鈍，既幽默純真，又粗鄙下流，有時(shí)富于同情心，有時(shí)又殘忍如野獸……巴別爾在作品中向往著崇高與美好，卻也決不回避污穢與陰暗的事實(shí)。《紅色騎兵軍》里的幾個(gè)小說發(fā)表之后，巴別爾招致了騎兵軍統(tǒng)帥布瓊尼的怨恨。他雖未馬上遭到迫害，卻在1937年被捕入獄，并于1941年被槍決。寫活生生的人，赤裸裸地披露人性中的本真，卻使巴別爾的作品得以永生。（作者：江冬）
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