1.思維導(dǎo)圖（Mind Map）概述
思維導(dǎo)圖（Mind Map）是英國(guó)著名學(xué)者東尼·博贊（Tony Buzan）在19世紀(jì)70年代初期創(chuàng)立的一種新型筆記方法，它以放射性思考為基礎(chǔ)，是一個(gè)簡(jiǎn)單、高效、放射性、形象化的思維工具，能夠全面調(diào)動(dòng)左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維，使大腦潛能得到最充分的開發(fā)，從而極大地激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維能力。
思維導(dǎo)圖以圖文并重的形式，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)關(guān)系表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。因此，思維導(dǎo)圖具有促進(jìn)人類思維的強(qiáng)大功能。
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思維具體化的方法。人類從一出生即開始累積這些龐大而復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)，大腦驚人的儲(chǔ)存能力使我們累積了大量的資料，經(jīng)由思維導(dǎo)圖的放射性思考方法，除了加速資料的累積量外，更多的是將數(shù)據(jù)依據(jù)彼此間的關(guān)聯(lián)性分層分類管理，使資料的儲(chǔ)存、管理及應(yīng)用更加系統(tǒng)化更具條理性，從而極大地提高了大腦運(yùn)作的效率。
思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)反映了大腦的自然結(jié)構(gòu)，它對(duì)以筆記形式出現(xiàn)的知識(shí)體系進(jìn)行快速構(gòu)建與擴(kuò)展，從而得到一張所有相關(guān)的、有內(nèi)在聯(lián)系的清晰和準(zhǔn)確的知識(shí)架構(gòu)圖，可以快速有效的進(jìn)行知識(shí)的管理。簡(jiǎn)而言之，就是可以利用它來幫助我們學(xué)習(xí)、思考及解決問題，使我們的思考過程可視化，最大限度的使我們的大腦潛能得到開發(fā)。
隨著研究的深入，國(guó)內(nèi)外專家皆認(rèn)為：思維導(dǎo)圖為人類提供了有效思維的圖形工具，能夠開啟人類大腦的無限潛能。
現(xiàn)在全球已經(jīng)有大約2.5億人使用思維導(dǎo)圖。在教育、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、氣象、管理等各個(gè)領(lǐng)域，思維導(dǎo)圖都發(fā)揮過著巨大的作用。美國(guó)《時(shí)代》周刊曾評(píng)價(jià)托尼·巴贊“對(duì)頭腦的貢獻(xiàn)就像霍金對(duì)宇宙的貢獻(xiàn)那么大”。美國(guó)波音公司使用思維導(dǎo)圖制作飛機(jī)維修工作手冊(cè)，原本需要一年才可以消化的數(shù)據(jù),只用了短短的幾周。
我們從1999年開始應(yīng)用思維導(dǎo)圖，經(jīng)過近幾年的教育教學(xué)研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖不僅是一種非常有效的教與學(xué)工具，而且是一種理念和思維方式，我在這方面做了一些有益的嘗試。
2.思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)
東尼·博贊認(rèn)為思維導(dǎo)圖有四個(gè)基本的特征：
（1）注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上；
（2）主題的主干作為分支從中央向四周放射；
（3）分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成。比較不重要的話題也以分支形式表現(xiàn)出來，附在較高層次的分支上；
（4）各分支形成一個(gè)連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。因此思維導(dǎo)圖在表現(xiàn)形式上是樹狀結(jié)構(gòu)的。
我們?cè)趹?yīng)用思維導(dǎo)圖時(shí)感到：思維導(dǎo)圖就是抓住事物的關(guān)鍵，通過聯(lián)想和想象找到與事物的聯(lián)系，用圖像和色彩把這一過程放射性的畫出來。思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵就是：關(guān)鍵詞、連線、圖像和色彩。
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