曾經(jīng)看過一句話：“決定一個人學(xué)習(xí)成績的因素主要有三方面，一是天分或者說是智商，二是學(xué)習(xí)條件，三是習(xí)慣”
第一天分：我們現(xiàn)在的學(xué)生，都比較聰明，智商上，沒有太大的差距。
第二，學(xué)習(xí)條件：如今人們的生活水平提高了，家長們想盡一切辦法給自己的孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，可以說是沒有條件也要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境供孩子學(xué)習(xí)，比如，讀著名校，請著家教。
第三習(xí)慣：這個問題經(jīng)常被忽視掉，以致于在以后的學(xué)習(xí)中卻是致命一擊，
三點中習(xí)慣最為重要，那我們首先談下習(xí)慣，小學(xué)是養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時期，初中是改掉壞習(xí)慣的最好時期，形成好習(xí)慣的最好時期，我們很多的家長往往看到自己的孩子卷面是因為粗心馬虎丟分很多，就總是說孩子總是粗心馬虎，請老師給指點下改變下！其實您不知很多習(xí)慣都是孩子在成長過程中慢慢養(yǎng)成的，我們都知道形成一個壞習(xí)慣很容易，但是改掉一個壞習(xí)慣很難很難。
第一個好習(xí)慣：定規(guī)矩，這個習(xí)慣要從小孩3歲開始慢慢養(yǎng)成。目前大部分家庭每家一個孩子，恨不得6個人忙一個孩子，捧在手里擔(dān)心掉了，含在嘴里擔(dān)心化了，加上生活水平也提高了，孩子見到自己喜歡的要就給，生怕覺得滿足不了孩子是讓孩子受苦了，一句批評的話都聽不進去。其實這一切都會在以后的學(xué)習(xí)中得到應(yīng)驗是好是壞。比如，小孩在可以看懂動畫片的時候，不要讓孩子盡興的看，想看多久就看多久，從不給孩子規(guī)定時間，一關(guān)掉，孩子一鬧，家長就心軟了，久而久之，以后想改掉這個習(xí)慣都不可能了，我一朋友家的小孩在4歲半的時候我接觸過，父母給規(guī)定每天看動畫片的時間是半個小時，或者說到集了就該關(guān)掉電視機或電腦了，久而久之，小孩形成了習(xí)慣，到時間或者到集就自動關(guān)閉了。經(jīng)常會聽到別的家長抱怨，我們的孩子不聽話，每次看動畫片都很久，不讓看就鬧，我們可以想一下，孩子是一張白紙，這個壞習(xí)慣是家長幫助孩子養(yǎng)成的。
第二個習(xí)慣，要讓孩子早動手整理自己的物品。上面提到的那個4歲半的小孩，一天我?guī)嫱婢?，玩完我沒有及時整理起來，心想明天還玩呢，就這樣放著吧，朋友看到后堅持帶小孩把玩具都整理回原來的位置，朋友的一句話讓我觸動很大：一定要讓小孩養(yǎng)成習(xí)慣，每次玩完都要讓他自己整理好。
第三個習(xí)慣，答應(yīng)的事情要堅持做到。往往很多家長有時候為了讓孩子達到他們的要求，就隨口應(yīng)聲孩子一件事情，等到孩子要兌現(xiàn)的時候，就改口實現(xiàn)不了，這個習(xí)慣不好，要培養(yǎng)小孩從小做到答應(yīng)的事情要做，不然以后孩子學(xué)習(xí)上答應(yīng)家長好好學(xué)習(xí)也會行動不了的。再如上例4歲孩子舉例說：一次送那小朋友去幼兒園，小朋友嘴上說，我不想去，我就說好話盡量讓他去幼兒園，于是，他提要求了，那我去幼兒園，你給我買面包好不？我隨口答應(yīng)了，心想就一個面包的事嗎！見到朋友說起此事，朋友立馬問我，你答應(yīng)了嗎？我回復(fù)：答應(yīng)了，朋友說：你要是答應(yīng)了，就一定給買哦，不可以答應(yīng)他的事情不做！我想了想哦，原來是從小培養(yǎng)孩子習(xí)慣，做到做到。這里面要注意，不要事事都答應(yīng)，如果覺得在這個階段不應(yīng)該滿足孩子的事，就不要答應(yīng)，這不是經(jīng)濟條件的問題。
第四個習(xí)慣，做什么事要專注，一次性完成，一學(xué)生和我聊天，她說，我每次喜歡先把作業(yè)完成，之后我就可以盡情的玩了，還加上一句說，這個習(xí)慣是小學(xué)開始形成的，那時候?qū)懙穆?，總?dān)心自己寫不完，每天到家就開始寫，久而久之就形成習(xí)慣了，可是她同學(xué)卻相反，喜歡先玩后寫作業(yè)，玩的時候擔(dān)心作業(yè)沒寫，時間還浪費了，導(dǎo)致作業(yè)也沒能順利完成，趕時間寫的聰明，自然會出現(xiàn)馬虎了。可想而知馬虎在以后的學(xué)習(xí)中起到多么壞的作用.
以上可以說是生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合的習(xí)慣對學(xué)習(xí)的影響
學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課習(xí)慣、自習(xí)課習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣、記憶習(xí)慣、出考題的習(xí)慣、反思的習(xí)慣等。
上課習(xí)慣，指的的就是是否可以專心，是否會記好筆記,聽課是否專心，這個關(guān)系到老師的課堂是否能夠提起孩子的興趣，以及孩子是否能夠?qū)Ｗⅰ?/span>
第一，老師補充的定理，公式的變式，一定要記。
補充的知識點，只有兩種可能，一種是可以使方法簡便，一種是可以多解，培養(yǎng)能力。 這個不說別的，中考考的是能力，需要很強的綜合性，有時，老師額外補充的方法，也許平時作業(yè)上確實是用不到，但是，考試的時候，運用一些稍加簡便的方法，對于解題速度，可以有很大的提高。
第二，就是老師上課補充的題型。
老師上課時候補充的東西往往一定是和本次講解的知識有聯(lián)系或者說是知識遷移的變換題型，也可能是一個知識點的延伸變換題型，也可能是一個一個圖的不同出題方式或者說結(jié)論，往往學(xué)生們聽一遍感覺會做了就行了，其實過后有時候就沒感覺了這時候一定要記，如果時間來不及，就記住關(guān)鍵的。如果是出現(xiàn)在PPT中的，一般來說，第一遍掃視題目，第二遍，記下關(guān)鍵點，第三遍，開始做題。如果有剩余的時間，再把題目補充完整，沒有，也無所謂，看三遍，腦海里有印象了，關(guān)鍵點有了，一般可以補完全。如果實在補不了的，去問同學(xué)老師之類的。
第三，選擇關(guān)鍵的時候記筆記。
一般來說，上課到一半的時候，以及老師拖堂的時候，必定要記。不要一開始上課，老師一板書，就記個不停，沒用的。一般來說，當老師板書達到一定量時，而老師也開始嘮叨或者扯談的時候，可以開始記，但是，不要全神貫注的記，課堂筆記，不是讓你當場就要記住的，永遠記住一點，課堂筆記，是為了課后復(fù)習(xí)。然后課中老師開始扯談的時候，里面一般有重點，因為怎么說呢，老師上課，到中途，思維也許會出現(xiàn)稍許的停滯，或者說休息，然后又蹦出一些新東西，往往這些新東西，是課堂上沒講過的，而同學(xué)們幾乎在嘻嘻哈哈中度過，就錯過了，所以一定要記下。在老師拖堂的時候，往往都是因為有重要的內(nèi)容沒有講完，此時一定要記筆記了，因為此時大部分同學(xué)都精力不集中了。
第四，筆記記好了，還有很重要的是，要學(xué)會整理筆記。
如果筆記凌亂。會干擾你的復(fù)習(xí)興致，往往就看不下去了。但是，如果每天晚上，你把書上的筆記，能夠重新整理一遍，然后再在腦海里回顧一遍，是最好的。不行的話，選擇第二天的中午，一般來說，中午除了午睡，最好的選擇就是整理筆記。
第五，整理好了，要?？?/span>。
不能說，整理了，完事了。一般來說，筆記本可以翻爛的學(xué)生，都是尖子生。至少，溫故知新不說，他們可以避免很多犯過的錯誤再犯。
自習(xí)課習(xí)慣就是包括孩子是否學(xué)會了自己安排自己的時間，一般來說，孩子要有合理的計劃，對空閑的時間進行自主安排，比如說，這幾十分鐘內(nèi)我要完成什么，建議最好不要背文科，不要記憶英語單詞，最好是做點理科的題目。安排好時間，那樣，更加有利于初高中的自主學(xué)習(xí)。
做作業(yè)習(xí)慣就包括作業(yè)是否能夠按時完成，能否獨立完成，然后完成后能不能及時更正，并且一定要用不同顏色的筆更正。按時就牽涉到了孩子的時間觀念，把每一次作業(yè)當作考試，把每一次考試當作作業(yè)。千萬告誡孩子，不要養(yǎng)成留空白的習(xí)慣，哪怕不會的題目，也要去思考，一次思考，能夠擴開思維，長久以往，是不可想象的。
考試習(xí)慣，目前很多學(xué)生喜歡在考試中用涂改帶，擔(dān)心試卷亂，這源于平時涂改帶用習(xí)慣了的緣故。但是在中考中，是不可以使用改正帶的，很多初三學(xué)生一直到初三第二學(xué)期才脫離涂改帶，其實初一就該讓學(xué)生不要使用改正帶。在考試中出現(xiàn)不會做的數(shù)學(xué)大題是很正常的事情，有些學(xué)生一看大題認為自己不會做就一筆都不動了，其實稍微思考下就會得到積分的，雖然看似是墨水分，但是這是一個好的習(xí)慣，畢竟中考中分數(shù)是按照步驟給的，加上這一分兩分就可能讓自己前進幾百名哦，但是這個習(xí)慣一定要在平時寫作業(yè)的時候養(yǎng)成，不要一看是大題難題就一點都不寫了，哪怕不知道自己寫的對不對，也要看著已知條件思考下寫出些正確的結(jié)論，沒準其中就有才分點呢，再者如果平時作業(yè)時候都不寫，考試時候就更難動筆寫了。
記憶習(xí)慣
很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時候習(xí)慣是盯著看，這樣的習(xí)慣不如看一遍后自己回顧。比如盯著看用了20分鐘，不如選擇看10分鐘后自己腦海里回顧這些知識更有成效。
改錯習(xí)慣，作業(yè)題和考試題出現(xiàn)任何錯誤，都應(yīng)該有改錯的習(xí)慣，這樣是在糾正自己的錯誤環(huán)節(jié)。最好是用不同顏色的筆在旁邊改，若沒空白地方寫，可以另附一張便條紙。這樣以后一翻就知道自己曾經(jīng)的問題所在了。
反思的習(xí)慣，學(xué)會反思，整理自己的記憶，有助于對提高未來學(xué)習(xí)效率。
