2014年9月1日，上海南京西路幼兒園，一位小朋友上新生第一節(jié)課時(shí)哭泣。
第一次全天離開爸媽，第一次與老師、同學(xué)相處一天，第一次在幼兒園午睡吃飯……
9月1日，上海全市約18萬幼兒入園，“哭鬧大戰(zhàn)”在所難免。為緩解孩子的分離焦慮，幼兒園的老師各有招數(shù)。在接受澎湃新聞采訪時(shí)，南京西路幼兒園園長洪曉琴更是將哭鬧的入園新生歸納為六種：不?？奁?、哭鬧型、默默含淚型、綜合型、受人影響型、后哭型。
幼兒園上演“哭鬧大戰(zhàn)”
9月1日，上午8時(shí)許，3周歲的豪豪在媽媽的陪伴下來到南京西路幼兒園入學(xué)，洗手、晨檢，隨后媽媽領(lǐng)著豪豪來到他所在的“花花班”。
8時(shí)30分，隨著爸爸媽媽、爺爺奶奶被老師勸出教室，陣陣低泣之聲開始響起，不久，四五個小朋友開始大聲哭泣起來。
其中，以豪豪最為傷心：“嗚嗚嗚，我要外婆，我要外婆！”直到約半個小時(shí)的第一堂大班課“山羊劇團(tuán)木偶劇”表演完畢，其他小朋友已然興高采烈，而豪豪依然一邊擦眼淚一邊大哭不止，絲毫沒有收淚的跡象。老師只能將他領(lǐng)到門外單獨(dú)安慰。
其他幼兒園也紛紛上演了開學(xué)季的“哭鬧大戰(zhàn)”：有孩子抱著爸爸大腿大哭死活不撒手的，有拼命沖到緊閉的大門前嚷喊的，也有無聲哭泣的。
微信朋友圈早已被新生家長刷爆。家長沈女士說：“此刻，我多想問問老師，孩子好點(diǎn)了嗎？還哭嗎？孩子的外婆在家哭，說想想她就可憐，眼淚水就要出來了，那么多孩子，就兩個老師，到時(shí)候誰去安慰她。不曉得打了幾個電話給我，千叮嚀萬囑咐，讓我早點(diǎn)去接?！?/p>
“很正常，每年新生入園都會出現(xiàn)因?yàn)榉蛛x焦慮而哭鬧的情況，畢竟這是他們第一次離開父母、祖輩整整一天，完全與伙伴們一起生活”，南京西路幼兒園園長洪曉琴說。
洪曉琴告訴澎湃新聞記者，“今天東部校區(qū)的6個班級，每個班25名新生中大概有3-5個孩子哭了，占到五分之一。但哭并不是不好，只是孩子們正常情緒的反應(yīng)，他們需要一個途徑來表達(dá)，我們不會強(qiáng)硬地跟他們說‘不許哭’。對哭鬧的孩子我們會特別關(guān)注，也會給他們額外補(bǔ)充些水分?！?/p>
據(jù)洪曉琴介紹，在9月1日上學(xué)之前，學(xué)校已安排了三天的適應(yīng)期，每天兩小時(shí)讓孩子來園認(rèn)識新班級、新同學(xué)和新老師，“經(jīng)過這三天適應(yīng)，今年哭鬧的孩子其實(shí)比往年少了許多。”
新生入園哭分六類
洪曉琴告訴澎湃新聞記者，從以往新生入園情況來看，哭的孩子分為六種類型：
第一種是不?？奁?，即從家門口出來一直哭到幼兒園，在幼兒園還是不停哭，時(shí)而低聲抽泣，時(shí)而大聲啼哭，短則一周，極其個別可能長達(dá)三個月，但這種類型的比較少，大概占到1-2%。
第二種是哭鬧型，有行為上的反抗，比如扔?xùn)|西，甚至?xí)蛉?、踢人、賴在地上不起。此類孩子一般都比較外向好動，喜歡從行動上發(fā)泄不滿。
第三種是默默含淚型，一般都是靜靜坐著，但能看出來內(nèi)心很難受，卻不用行動表達(dá)，大多數(shù)此類型孩子性格都極其內(nèi)向，但并不絕對。
第四種是綜合型，即兼具上述各種情形，怎么發(fā)泄舒服怎么來。
第五種是受人影響型，自己不哭，一旦其他孩子哭了，便會被帶動哭起來，此類型孩子一般比較有同情心，喜歡關(guān)注他人。
第六種是后哭型，即新生入園時(shí)他不哭，但等其他孩子情緒都平復(fù)了，他反而大哭起來，此類孩子一般喜歡刺激，入園的新鮮感沒有后，他就會厭倦從而哭鬧起來。
面對孩子們的哭泣，南京西路幼兒園的教師們各有招數(shù)，如抱一抱孩子、用玩具分散孩子注意力，給孩子看看家訪時(shí)搜集的全家福照片。
對于哭得特別傷心的孩子，老師也會通過電話，讓孩子和爸爸媽媽聊聊，以此安撫孩子的情緒。開學(xué)首日，幼兒園還專門為新生準(zhǔn)備了由教師表演的“山羊劇團(tuán)木偶劇”，使孩子們開懷大笑。
今年，烏南幼兒園有130名新入園的孩子，9月1日發(fā)生哭鬧的只有3個孩子，比往年的情況都要穩(wěn)定。
該園園長龔敏表示，這是因?yàn)樵缭陂_學(xué)前一周就設(shè)置了幼兒園體驗(yàn)課程，“通過這個預(yù)備活動，孩子們就能認(rèn)識同伴、認(rèn)識生活環(huán)境、認(rèn)識整個流程?！?/p>
烏南幼兒園體驗(yàn)課程的第一課就是教家長如何做入園準(zhǔn)備：填寫孩子的基本信息，有初步了解之后，再讓家長預(yù)先調(diào)整家中的作息節(jié)奏，與園方保持一致。隨后還教會孩子一些求助的語言，比如“老師，幫幫我”、“老師，我想喝水”等，辨認(rèn)自己的物品。做好這些準(zhǔn)備之后，家長會攜孩子一同來幼兒園進(jìn)行為期兩天半的幼兒園生活體驗(yàn)。
龔敏建議，開學(xué)第一天，幼兒園要為孩子提供更為安心的環(huán)境和快樂的活動，活動也盡量放在室外進(jìn)行，比如騎自行車，這樣便可避免由于室內(nèi)閉塞引起的情緒不良，“孩子關(guān)在室內(nèi)會感到越來越?jīng)]勁。就算要待在室內(nèi)，也要把空調(diào)打開，保持一個相對舒適的溫度，把門窗打開，保持空氣流通。溫度低些，孩子們會心定，相反越熱就越煩躁”。
對那些容易哭鬧的孩子，龔敏指出，幼兒園教師要特別關(guān)注，適當(dāng)給予擁抱，通過增加肌膚的接觸機(jī)會，提升孩子對老師的依戀，隨著時(shí)間推移，他們會將對家人的依戀轉(zhuǎn)移到帶班教師身上，從而更好地融入幼兒園生活。
建議孩子戒掉尿不濕
剛剛?cè)雸@的孩子，能順利適應(yīng)沒有家人24小時(shí)照顧的生活嗎？
對此，洪曉琴表示，有些孩子并未完全能夠生活自理，需要教師格外照顧?！?月新生報(bào)到時(shí)，大約有20%的孩子還裹著尿不濕，當(dāng)時(shí)我們就與家長溝通，希望能在9月前培養(yǎng)孩子自行如廁的生活習(xí)慣，今天入園，已經(jīng)減少到了5-8%?！?/p>
洪曉琴說，“我們發(fā)現(xiàn)，入園后還在使用尿不濕的孩子較5年前大概增加了5-10%。我們建議，家長們在2歲半之前可以試著讓孩子‘戒掉’尿不濕。”
對于仍在使用尿不濕的孩子，園方稱白天會建議家長給孩子脫掉尿不濕，但給孩子多備一條褲子以便換洗。在午睡時(shí)，教師則會幫孩子穿上尿不濕再睡覺。
在烏南幼兒園，境內(nèi)班無一例使用尿不濕的情況，但境外班卻使用較多。
“境外班的家長有著不同的文化背景，所以園方也會尊重這一差異。但我們認(rèn)為，境內(nèi)班的孩子，這些問題是應(yīng)在入園之前就解決的，除非是有特殊的生理原因。當(dāng)然也有可能（有些國內(nèi)家長）是比較贊成國外的這一套看法的，所以我們也不強(qiáng)求的，因人而異”。
龔敏坦言，包括尿不濕使用的問題基本都與家庭文化背景差異有關(guān)。比如境外班有些入園的孩子仍天天帶著奶粉與奶瓶要求教師喂奶，再比如孩子身形差異巨大的問題等。
另外，洪曉琴也表示，大約有5%的新生還是家人推著小推車前來入園的。因此在前三天特設(shè)的大班課上，園方也會特別設(shè)置一些教孩子如何獨(dú)立、不依賴大人的課程。
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