孩子二年級成績不理想，如果父母不重視的話就有很大的可能在三級、最遲四年級的時候出現(xiàn)嚴重的兩極分化情況，這也就是被很多人說提到的“三年級現(xiàn)象”問題。我這里就這個問題進行一下比較詳細的分析，和提出一些建議，希望能夠幫助那些有需要的家長朋友們。
關于“三年級”現(xiàn)象，不恐慌，但是要重視
對于很多孩子來說會出現(xiàn)一個“三年級現(xiàn)象”的問題，也就是會有一些孩子從三年級開始成績出現(xiàn)了各種不穩(wěn)定甚至是“退步”的情況，而且除了成績上的變化，還會在孩子的脾氣、紀律、作業(yè)等等問題上也出現(xiàn)一些變化——而且部分父母會發(fā)現(xiàn)孩子“愛頂嘴”了。
這種情況不算少，但是也不是說沒法避免，我先分析一下我認為會導致出現(xiàn)三年級現(xiàn)象的主要原因：
1、課程要求變化的客觀原因
這個問題是不可避免的。
生活中雖然總是會有很多人表示“小學太簡單了！”但是大家忽略了一個前提——現(xiàn)在的學習主體是孩子，到底是簡單還是難不是取決于我們的判斷，而是孩子們或者說每個孩子的自身感受，而這種感受的結果是受到很多因素影響的（后面我們會簡單說幾個）。所以這不是一句“太簡單”就能夠準確定義的。
事實上語數(shù)英三科尤其是語文和數(shù)學課在三年級開始從難度上是就出現(xiàn)了一個“跳躍”，很多人沒有感受到只是因為孩子已經(jīng)具備了適應這種變化的能力，但是并不是所有孩子都具備。
以語文為例：
雖然學習的模式基本還是老樣子，但是我們會在孩子們的各種考試中明顯地發(fā)現(xiàn)有如下幾個變化：
1、閱讀題中“客觀題”即考查基礎知識為主的題目占比越來越少，而這種題的存在僅僅是為了“送分”，反而是一些“主觀題”（比如問你表達了什么之類的）增多了。
而自此開始我們就會發(fā)現(xiàn)永遠都會有一大批孩子從此語文閱讀題再也得不到高分了，
這種情況甚至會一直伴隨有些學生到高考（如果他們能考上高中的話）。
比如上面這份三年級試卷中閱讀題的兩道題目，孩子是需要有一定的理解能力和答題技巧才能駕馭的，相信很多大人對這些問題也會非常頭大的，事實也的確如此，不是嗎？
2、而在作文上也會發(fā)生很大的變化再也不是什么簡簡單單的看圖寫話了，開始進入命題作文時代，有的甚至還需要孩子們?nèi)ラ喿x材料，認真分析才行。
同樣是一份三年級的語文試卷，說實話，有些孩子可能連這篇作文要求寫的是什么、注意事項是什么都分析不出來。所以你會發(fā)現(xiàn)等到了三年級之后就總是會出現(xiàn)一些孩子總是寫“跑題”了，而這個問題的背后都不是什么“會不會寫”的問題，而是“讀題能力”的問題。
另外在作文上從三年級開始會對結構、立意以及布局、修飾、修辭等等都開始有了更高的要求。除此之外還有讓無數(shù)學生們頭疼的問題——“字數(shù)要求”！我建議日常練習的時候幾年級就要求孩子寫幾百字，可以多一些、啰嗦一些，但是不要太少了，因為在我看來：你能放出去，才能收的回來！
另外，從這個階段開始很多父母又會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么我孩子讀書很多，可是作文總是寫不好？這些問題都需要在提前解決的，否則越往后解決的難度就會越大。
以數(shù)學為例
三年級開始數(shù)學的難度也會提高一個層次，最典型的變化在于一是計算難度的增加，二是在“解決問題”上如何靈活運用所學知識點。
不少人在這里最容易陷入的認識誤區(qū)就是：認為孩子不會做的就是“老師沒講重點！”。如果父母存在這樣的認識，那么一定會把孩子坑了的！多了我就不說了，這里面你需要記住的就一點就行了——數(shù)學永遠都是讓你通過你所學的基礎去解決你可能沒見過的問題，而任何一道你日常（非競賽）能夠見到的難題，最終都是可以被證明都是通過課內(nèi)基礎所學就能解決的。
數(shù)學一定要多練、多總結，培養(yǎng)好“數(shù)感”，不要盲目反對“題海戰(zhàn)術”，對于絕大多數(shù)孩子而言，多刷題是非常有助于他們的理解和掌握的。
至于英語就不多說什么了，這個科目任何人都知道：僅僅自考課本學習越往后越是很難考出高分的。
2、孩子沒有培養(yǎng)起來好的學習習慣
這里我想先提一下“超前教育”的問題。
我本人是不反對超前教育的，因為教育本身就應該是因材施教的，有能力的話是完全可以往下進行或者拓展學習的。
但是生活中我們會發(fā)現(xiàn)存在這樣的情況：
孩子沒上學的時候父母給孩子超前學了不少，學的時候父母們想的還是聽明白的，但是等孩子上學之后，尤其是孩子表現(xiàn)的還不錯的時候，有一部分家長就錯誤的判斷孩子的好成績是怎么來的了，他們會把“超前學”和“孩子聰明”給混淆了。這種情況下有些父母就會自己放松下來，沒有繼續(xù)給孩子提供持續(xù)性的補充教育，所以當孩子超前的那部分慢慢的被別人追上之后，就會發(fā)現(xiàn)“原來自己孩子沒有當初以為的那么優(yōu)秀”——而過去的判斷又會導致評價標準過高而孩子達不到這種標準之后，家長產(chǎn)生了焦慮、擔憂等一系列的情緒變化。
所以超前學的本身沒有問題，但是你千萬要認識清楚了你的超前能帶來什么和現(xiàn)在帶來的又是因為什么而實現(xiàn)的。
完事兒我們再來說說跟這個問題一脈相承的、在學習上是永恒的話題——習慣培養(yǎng)！
一二年級因為超前教育和知識點本身比較以來“死記硬背”等特點非常容易讓一部分家長忽略孩子的習慣培養(yǎng)。比如預習習慣、聽講習慣、作業(yè)完成習慣、總結和復習習慣、拓展補充練習習慣等等。
孩子的學習一直在依靠“吃老本”的慣性，這樣的結果必然會在三年級最遲四年級就出現(xiàn)孩子被第一梯隊踢出來的危險。
綜上，二年級如果孩子在學習上存在不足，不能夠及時去解決的話還是很有可能在三年級遇到很多困難的，如果不能夠提前應對而到那個時候再去解決的話，我個人認為還是會有很大的影響的，畢竟到那個時候還有很多別的事情要做。
解決建議（包含暑假和下學期開學后的）
以上的分析一方面是提出來二年級可能存在的問題，另一方面是給即將到來的三年級提前預警一下。放心吧，都有辦法解決！接下來我們就來分析一下如果去做既能夠把二年級遺留的不足解決掉還能夠讓孩子把“三年級現(xiàn)象”踩在腳下摩擦！
1、引導學習積極的學習態(tài)度
我們不否認在學習這件事情上是存在“天賦”這個東西的，但是畢竟這部分人還是少數(shù)，所以對于大多數(shù)人而言，后天的努力就會顯得非常重要了。
而關于“努力”這個問題，做父母的最容易出現(xiàn)的問題就是只會“要求”孩子努力，卻忽視了“引導”孩子去培養(yǎng)努力的習慣。我們總是會跟孩子講一堆的大道理，然后給孩子安排一堆的學習，我們總能找到各種理由證明我們的安排“都是為了你好”，但是我們又總是特別容易忽視如何去做才能讓孩子發(fā)自內(nèi)心的愿意接受我們的理念，并且愿意去努力。
一般來說這個年齡的孩子還是比較愿意相信父母說的話的，而且往往孩子還是非常享受來自父母的各種肯定、表揚，正激勵等等的，所以我認為這個時候適當?shù)挠糜眠€是非常有必要的。
不要講太多的大道理——因為你講的再多孩子也不會完全懂的，而且
如果講的太多了，孩子還很容易抓不住重點！
我們的目的其實很簡單：就是要讓孩子知道學習是重要的、有意義的，而且學習是有辦法學好的，他自己有這個能力而且更有你們的幫助，所以要有信心，最后就是要有一個正確的學習態(tài)度——相信勤奮努力對學習好有著至關重要的作用。
在學習這件事情上父母不要在孩子面前表現(xiàn)出一副“苦大仇深”的樣子，我們越是積極的對臺它孩子也會積極對待，我們越是表現(xiàn)得各種犯愁，孩子自然也會覺得學習犯愁是對的——因為我的父母也是這樣認為的……
2、夯實基礎是首要任務
暑假就要來臨了，無論你有怎樣的安排都要做如下幾件夯實基礎的事情（放心，很容易）：
第一條：堅持做計算練習題，每天都做，定量，且一定要給孩子計時，鼓勵孩子在保證正確率的前提下越快越好。需要提醒兩點：一是錯題及時改正，頻道出錯的類型你需要給孩子再出點同類型的多練練；二是每次計時做的題目不要太多，最多20題一組就行了。
第二條：讀課文。語文英語的都讀，每天讀1-2課，讀三遍，不要太快，大聲讀，讀完一輪再來一輪。要求背誦的你需要在檢查孩子的背誦效果，詩詞建議讓孩子默寫或者當成連字抄寫。英語增加一個聽寫就行。
3、培養(yǎng)閱讀興趣和習慣
讀書是一件非常有意義的事情，從功利的角度來看孩子的未來“應試”之路是離不開大量閱讀的，而且還得是有質(zhì)量的閱讀；從人生“厚度”來看，閱讀也同樣是每個人都應該具備的習慣。
9、10歲的孩子獨立閱讀如果之前沒有訓練過得話恐怕還是會有些難度的，所以這時候就需要父母來輔助一下了：
可以通過自身也去閱讀來影響孩子；
可以跟孩子共度一本書去分享讀書的收獲；
可以讓孩子先從自己喜歡的類型書籍讀起，不要太過糾結是否一定是經(jīng)典，“葷素搭配”一下，等孩子的閱讀能力提升、閱讀習慣養(yǎng)成之后孩子自然而然就能夠接受得到能由內(nèi)涵的書籍了，而不會總是被動的去讀書。
可以帶著孩子去書店或者圖書館讓他在里面讀、自己挑選。
4、提前預習一下下學期內(nèi)容
如果你的孩子不是那種“自以為學了就不聽了”的孩子我建議你還是利用假期時間讓孩子提前預習一下下學期的課程。
不用搞得太復雜，英語、語文熟讀課文并且把字詞問題解決掉就行，數(shù)學則需要稍微費點勁，最好采取課本+教輔的方式而且主要是引導孩子自己看書、自己做題的方式來讓孩子自學，這也是在培養(yǎng)孩子的自學能力，這很重要！
如果你的孩子真的是上面說的這種情況，而且你還有辦法解決（有些孩子確實是挺難在這個問題是解決的），那么我的建議就是不要讓孩子看課本、教輔，而是選擇你跟他講的方式，這種方式不要說是課內(nèi)的內(nèi)容就說這是很有趣很重要的知識點，你來學學即可。
如此一來孩子即達到了預習的效果有不至于認為“我都會了”。而等開學之后他會因為提前有一定的準備，學習起來的效率會更高。
當然，隨著孩子的年齡增長，這個問題你還是要去給孩子解決的，畢竟“預習”這個習慣還是非常重要的。
6、繼續(xù)做計算練習和增加應用題練習
沒啥好說的，這種基本功得堅持練！整個小學階段都不要放棄。
7、培養(yǎng)學習時候的一些重要習慣
最典型的幾個習慣我說一下：
第一個是孩子能夠坐得住的習慣。如果一個孩子在學習的時候坐不住一會做這個一會干那個的話，他的學習效率一定是不會高的，所以這點在假期里是可以通過要求、監(jiān)督來進行訓練的。而開學之后也要堅持一段時間才行，這個習慣不容易養(yǎng)成，但是一旦養(yǎng)成了收效還是會很大的。
第二個是書寫習慣。二升三是可以開始練練字了，不用非得報班，讓孩子做到“橫平豎直”這種最基本的就可以，然后假期里買本字帖讓孩子描一下然后臨一下，大人指導一二即可。最重要的是一個書寫的態(tài)度，可以寫的不夠好看，但是要認真書寫。除此之外還有坐姿、握筆方式等等問題。
第三是時間管理的習慣要培養(yǎng)。每天孩子學習之前他要知道自己都要做什么，并且有一個時間上的大概估算，做事情要有計劃性！否則孩子在學習上就可能會出現(xiàn)“前松后緊”的情況，前面磨蹭，后面趕時間，結果都會影響學習效率。最簡單的辦法就是跟孩子一起做一個《學習計劃表》，并且鼓勵孩子按照表格去做。
8、日常作業(yè)及時檢查和糾正
不要被所謂的“家長作業(yè)”所誤導了，那是別人，他們怎么說是他們的事情，你自己湊熱鬧可以，但是別真當真了，因為損失的不是別人，而是你的孩子！
這里我就不說什么了，就一句話：老師要求你怎么做，你只需要做的比這個要求更嚴格就行了！
9、多跟老師保持溝通
多數(shù)孩子在家里和在學校里其實是兩種表現(xiàn)的，多跟老師溝通雙方就能夠更準確的了解孩子，進而在一些事情上的建議、要求等等就會更加全面、有針對性。
沒有老師不愿意跟家長交流孩子的問題，因為大家都希望孩子更加優(yōu)秀，而那些積極主動的家長更是老師們所歡迎的。
給孩子最好的教育一定是“家校合作”式的教育，單靠其中任何一方都會嚴重影響教育效果的。
最后，學習不是只有“暑假”才學，雖然暑假是可以“彎道超車”的，但是我們要讓孩子習慣于學習，即便實在日常也習慣于做這些事情。這個暑假按照我上面說的內(nèi)容再結合孩子自身特點做一些調(diào)整，是可以給孩子帶來一個全方位的改變的。畢竟這些學習內(nèi)容加起來也沒多少，不是嗎？
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