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硬筆書法常識(shí)
1、什么叫硬筆書法
要了解硬筆書法，首先要知道什么叫書法。書法就是以某一個(gè)民族的語言文字和特定的書寫工具為載體，以書寫出的具有一定審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的線條符號(hào)為表現(xiàn)形式的造型藝術(shù)。它具有時(shí)間性和空間性的雙重特性，它還具有民族性和時(shí)代性的雙重風(fēng)格。書法是中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，主要包括執(zhí)筆、筆畫、結(jié)構(gòu)、章法等內(nèi)容，是借助于書寫漢字表達(dá)作者審美情趣的一門藝術(shù)。硬筆書法指的是以硬質(zhì)材料作為書寫工具的寫字藝術(shù)。硬筆書法是書法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩。我們所說的硬筆是相對(duì)于毛筆等軟筆而言的。它的書寫工具包括鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，它以墨水為主要載體，來表現(xiàn)漢字書寫技巧。用這種硬質(zhì)的筆書寫，具有一定的美感，并在結(jié)構(gòu)、行次、章法、布局等方面具有較高的藝術(shù)風(fēng)格和具有欣賞價(jià)值的作品，即為硬筆書法。硬筆書法與軟筆書法的區(qū)別在于變軟筆的粗壯點(diǎn)畫為纖細(xì)的點(diǎn)畫，去其肉而存其筋骨。具有便于掌握、攜帶方便、書寫快捷、使用價(jià)值廣等特點(diǎn)。
2、為什么要學(xué)習(xí)硬筆書法
首先，書法是我們的國(guó)粹，是我們漢民族的文化標(biāo)簽。其歷史淵源流長(zhǎng)。書法稱作紙上的音樂和舞蹈。書法的美建立在線條章法上，形體結(jié)構(gòu)上，然而中國(guó)書法在當(dāng)今多元化發(fā)展的同時(shí)卻暴露出一些另人擔(dān)憂的通?。河霉P漂浮綿軟、結(jié)構(gòu)上喜寫丑字、章法上處理過于大膽、盲目追求技術(shù)層面的處理和視覺效果、掩蓋真正的書法內(nèi)涵意蘊(yùn)－－這恰恰與傳統(tǒng)書法的精髓相背離，表明了一種文化精華的流失。為了書法這一民族奇葩永久綻放，研習(xí)書法是我們每個(gè)中國(guó)人認(rèn)不容辭的責(zé)任。
其次，我們的近鄰、世界上、歷史長(zhǎng)河中最為卑劣的一個(gè)種族－－韓國(guó)人！正以一個(gè)小賊的稟性，加緊著對(duì)我們民族文化的剽竊與掠奪。就是這樣一個(gè)卑劣的種族，在經(jīng)歷過2005年成功將“江陵端午祭”申報(bào)為“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄后，又開始算計(jì)其它領(lǐng)域中我們更為厚重的文化遺產(chǎn)：2006年4月，韓國(guó)妄稱“擬將中醫(yī)改韓醫(yī)申遺”，今年年初，韓國(guó)人以叫囂《蘭亭序》系寫在高麗紙上，要廢除中國(guó)的書法而冠以韓國(guó)的書藝。在我們對(duì)小人之心嗤之以鼻的時(shí)候，是不是應(yīng)該清醒的審視一下我們自身發(fā)展上的問題？試問一個(gè)噬偷成性的種族，為什么不把賊爪伸向武術(shù)、乒乓球... ...這些領(lǐng)域？因?yàn)橘\有賊的邏輯，賊有賊的專業(yè)技能。他們也知道在那些領(lǐng)域內(nèi)，我們的強(qiáng)大讓他們毫無機(jī)會(huì)可言。所謂塞翁失馬，賊在伸出賊爪的時(shí)候也給我們提了醒，亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣！我們不怕問題的出現(xiàn)，但我們不能無視問題的存在，更不有沒有解決問題的方法。方法很簡(jiǎn)單：就讓我們的書法藝術(shù)像武術(shù)、像乒乓球... ...一樣的強(qiáng)大！給賊以迎頭痛擊！讓賊人一樣，一臉壞笑、躊躇滿志而來，卻狗一樣，夾著尾巴、失意落荒而逃！書法藝術(shù)的繁榮，書法整體水平的提高，我們每個(gè)中國(guó)人都是基石！一人提高一分，十?dāng)?shù)億人將提高幾何？！
第三、作為教師，我們習(xí)書練字意義更為重大。
一、教師練字是對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)。教師為人師表，而教師的字又是為師之表。作為一名教師，寫好字是最起碼的要求。特別是我們，作為少兒的啟蒙教師－－小學(xué)教師，尤其應(yīng)該寫好字。孩子們的書法知識(shí)直接、而且僅僅來源于我們。如果我們的字寫不好將直接影響著一代又一代億萬后生。無論正面還是反面的影響其作用都將是重大而又終生的。所以本著對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，提倡教師加強(qiáng)漢字書寫基本訓(xùn)練，其意義是十分深遠(yuǎn)的。
二、教師的字是學(xué)生的活字帖。教師的字寫得工整、清麗、大方、美觀，學(xué)生受其熏陶，自覺不自覺地摹仿日久年深，也將字寫得同老師相差無幾。老師的字寫得歪歪扭扭，既不美觀，又不工整，學(xué)生目睹其形，沒有好感，也將失去寫好字的興趣。其結(jié)果是可想而知的。小學(xué)老師的字就是小學(xué)生的活字帖，給學(xué)生一個(gè)良好的啟蒙。小學(xué)生具有可塑性、善于模仿的特點(diǎn)。在他們眼里，老師的一切都是正確的，是最可依賴的人。教師在他內(nèi)務(wù)的心目上是至高無上的，課堂上的板書，作業(yè)批發(fā)中的評(píng)語，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化影響。教師的字就是學(xué)生的字帖，好與壞他們都認(rèn)為是正確的，不管你讓不讓他們模仿，都在有意無意的影響著他們。教師的一言一行，一筆一畫，都給孩子起著導(dǎo)航的作用。大量事實(shí)無不說明這個(gè)道理。一個(gè)教師一生中能做二十幾年的班主任。教千百名學(xué)生，教師的字好與壞，影響的不是“一兵一卒”，而是千軍萬馬“，所以教師不但要有牢固的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)有一手規(guī)范漂亮的楷書字，并掌握一定的書法理論知識(shí)，提高自身的寫字修養(yǎng)，給學(xué)生一個(gè)良好的啟蒙，使之終身受益。
三、教師的字是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。不少中小學(xué)教師都有共同的感受，教師寫一手漂亮的粉筆字，能起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用?？梢哉f，工整、漂亮的板書是課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)往往是先從外觀開始的，教師的外表、形象，課堂中的言談舉止，粉筆字好壞，常常被作為學(xué)生評(píng)價(jià)一個(gè)教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。一個(gè)教師若能在第一堂課中板書出漂亮的字體，一定會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象，從而幫助教師在學(xué)生中迅速提高威信。教師在課堂上寫現(xiàn)工整美觀、清晰的字，能吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的精力集中到講課的內(nèi)容上來，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，好的板書會(huì)給學(xué)生美的享受。它可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞能力，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、耐心細(xì)致的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在老師的板書中陶冶自己的情操。
第四、學(xué)生習(xí)書的作用。
一、相對(duì)其它課程而言，寫字教學(xué)主要是開發(fā)人的右腦，有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過對(duì)碑貼的臨摹和對(duì)字的結(jié)構(gòu)、章法的觀察，可以培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握事物的思維能力。寫字與語文有密切聯(lián)系。寫字可以鞏固識(shí)字，辨別字形，了解字義。寫字是書法的基礎(chǔ)、入門。中國(guó)的書法又以漢字為載體，涉及語言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂、美術(shù)相同。從趣味性、知識(shí)性的角度給予學(xué)生指導(dǎo)，能使學(xué)生增長(zhǎng)很多知識(shí)，達(dá)到知識(shí)與技能共同提高的功效。
二、中國(guó)的書法十分獨(dú)特，是審美與實(shí)用的結(jié)合體。寫字教學(xué)不僅使學(xué)生提高審美能力，還能增長(zhǎng)知識(shí)，這正符合了國(guó)家對(duì)美育所提出的要求。寫字實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。字的筆畫本身就是美的造型。寫字教學(xué)是美育的有效手段。
三、目前，中國(guó)的家庭多為獨(dú)生子女，他們中的一部分生活自理能力差，性格較孤僻。調(diào)節(jié)心理素質(zhì)、規(guī)范行為的好辦法之一就是練習(xí)書法，可以使學(xué)生進(jìn)入相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)在的學(xué)生不是不聰明，而是太馬虎，不認(rèn)真，不專心。而練字要全身心的投入，久而久之就可養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。事實(shí)證明，要想寫好字必須心靜氣和，端正姿勢(shì)，持之以恒。學(xué)生最缺少的韌勁與耐力，恰好可通過一筆一畫的書寫練習(xí)來獲得，糾正草草了事、粗枝大葉、馬虎的毛病，從而養(yǎng)成鍥而不舍，精力專注，耐心細(xì)致，不怕困難的好習(xí)慣。
總之，練就一手好字勢(shì)在必行。它不僅對(duì)于教師和學(xué)生，而且已經(jīng)引起整個(gè)社會(huì)的高度重視。這對(duì)提中華民族的科學(xué)文化水平，加強(qiáng)信息交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將日益發(fā)揮巨大的橋梁和紐帶作用。
