標(biāo)簽： 電腦青少年教育網(wǎng)吧自制力教子經(jīng)驗(yàn)交流圈 | 分類： 戒網(wǎng)癮、名人名言 |
電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，帶來了一系列的社會問題，特別是網(wǎng)絡(luò)與青少年教育的問題。于是我們在生活中、報(bào)紙上常?？吹?，有的孩子由于長期沉溺于電子游戲、網(wǎng)上聊天，成績下降，離家出走，甚至發(fā)生流血沖突，危及生命。不是有幾個(gè)孩子因?yàn)殚L期在網(wǎng)吧上網(wǎng)，沒能力付錢，被網(wǎng)吧老板殺害了嗎？
于是在家長、學(xué)校管理者眼里，談起游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和談?wù)撐尽滩〔畈欢?，更多的是厭惡、怨恨、無奈、恐懼……
這種心情是可以理解的，但是面對信息時(shí)代的到來，只是怨恨、恐懼甚至抵制，畢竟不是解決問題的辦法。那么怎么青少年需不需要接觸網(wǎng)絡(luò)？我們家庭和教育在這個(gè)方面存在哪些問題？應(yīng)該怎么處理青少年教育和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系呢？
青少年需不需要上網(wǎng)
青少年上網(wǎng)已成事實(shí)
拿出這一問題來討論，似乎已經(jīng)沒有必要，因?yàn)楝F(xiàn)在大量青少年上網(wǎng)已經(jīng)成為事實(shí)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在經(jīng)常上網(wǎng)的人群中，30歲以下的占90%，其中24歲以下的又占80%。這部分人群以大、中學(xué)生為主。
青少年上網(wǎng)已經(jīng)成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，電腦從一開始就是年輕人的樂園，網(wǎng)絡(luò)使青少年獲得一種自發(fā)式探索的自由感，對他們來說，網(wǎng)絡(luò)充滿樂趣，富有想像力并極具挑戰(zhàn)性，個(gè)人可以最大程度的自由參與。
網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了豐富的信息資源，提供了富有想像力的、變化多端的交流功能，和新鮮的人際交往的方式，例如，網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上游戲?qū)Τ跎嫔鐣那嗌倌昃哂袩o窮的吸引力。
走進(jìn)個(gè)人家庭，你會發(fā)現(xiàn)許多家庭的電腦是為孩子買的；推開網(wǎng)吧的大門，你會發(fā)現(xiàn)這里面是一張張年輕的面孔，甚至還有滿臉稚氣的小學(xué)生……網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)青少年的生活已成為一個(gè)不爭的事實(shí)。
時(shí)代的發(fā)展需要青少年掌握信息技術(shù)，有利用網(wǎng)絡(luò)這一工具的能力。
現(xiàn)在社會已進(jìn)入信息時(shí)代、經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不但學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的方式、途徑已經(jīng)與以往有了很大的不同。作為信息時(shí)代標(biāo)志的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是現(xiàn)代青少年必須掌握的一門知識，它是學(xué)習(xí)的工具，求知、創(chuàng)業(yè)的重要手段，因而青少年應(yīng)該學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一工具。
同時(shí)國家教育部規(guī)定，要在幾年內(nèi)在全國中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育。而且打開現(xiàn)在中學(xué)的每門課程，你都會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)無處不在，在語文課文的后面，在綜合性學(xué)習(xí)中都給學(xué)生提供了大量的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)知識，探究性學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)中，在現(xiàn)在和不久的將來，網(wǎng)絡(luò)將會和學(xué)生中手中的筆一樣成為須臾不離的工具。
青少年在上網(wǎng)中存在的問題
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)浩瀚無邊的空間，在這里你幾乎可以看到想看的一切，從黑客、淫穢廣告、黃色網(wǎng)站到政府機(jī)構(gòu)的主頁、嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)討論、救死扶傷的醫(yī)療熱線、遠(yuǎn)程教育課堂……在網(wǎng)絡(luò)里，我們既可以領(lǐng)略到高科技帶給我們的便利、光榮和夢想，同時(shí)也遇到一系列的社會問題，如一些網(wǎng)絡(luò)犯罪活動、暴力、色情活動，精神空虛者利用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到他不可告人的目的……這些對青少年必將產(chǎn)生巨大影響。網(wǎng)絡(luò)就像一柄雙刃劍，懸在青少年的生活中。那么青少年在上網(wǎng)時(shí)，遇到哪些問題呢？
上網(wǎng)目的不端正。
應(yīng)該說，網(wǎng)絡(luò)對青少年來說更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)的便利工具，是求知的殿堂，但實(shí)際情況卻與此形成了極大的反差。
據(jù)一項(xiàng)對中學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查來看，在上網(wǎng)的目的這項(xiàng)中，排在前兩位的是聊天和打游戲，而學(xué)習(xí)者只占很小的比例。在前兩位中，其中聊天的以高年級學(xué)生為主，初中低年級包括一部分小學(xué)生大多以打游戲?yàn)橹鳌?/p>
這和我們的期望形成了巨大的反差。也反映出我們在這方面對青少年的教育還存在很大的問題，如何引導(dǎo)青少年端正上網(wǎng)的目的，使網(wǎng)絡(luò)真正成為促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)的工具，還有大量的教育工作去做。
上網(wǎng)的途徑缺乏監(jiān)督。
現(xiàn)在中國個(gè)人電腦用戶發(fā)展很快，已達(dá)到幾千萬，同時(shí)更值得關(guān)注的是在大、中、小城市里，大大小小的網(wǎng)吧密布。通過調(diào)查來看，大多數(shù)青少年的上網(wǎng)的途徑是通過網(wǎng)吧上網(wǎng)。
推開一間網(wǎng)吧虛掩著門，你會看到擁擠的屋子里，密密麻麻排著十幾或幾十臺電腦，電腦前坐著一個(gè)個(gè)的年輕人，他們大多在聊天、玩電腦游戲，年輕的面孔上流露出興奮、狂熱、執(zhí)著……這是在大大小小的網(wǎng)吧里常見的鏡頭。這里的上網(wǎng)費(fèi)用一小時(shí)幾元錢，價(jià)格便宜，而且大多數(shù)人反映比在家里上網(wǎng)速度快（現(xiàn)在很多家庭還是拔號上網(wǎng)，相對網(wǎng)吧的寬帶網(wǎng)來說速度自是沒法比），因而更愿意到網(wǎng)吧來上網(wǎng)。
其實(shí)，還有一個(gè)很重要的原因，到網(wǎng)吧來上網(wǎng)沒有人管，不像在家里，有家長看著很不自由……
于是這就暴露出來一個(gè)更大的問題，如何加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理？因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人的印象中，網(wǎng)吧是藏污納垢的地方。的確，在這里，很多時(shí)候，青少年都可以很輕松地光顧一些暴力、黃色網(wǎng)站，可以無拘無束地打游戲，可以自由自在地聊天……因而加強(qiáng)網(wǎng)吧的管理，加強(qiáng)對青少年上網(wǎng)的監(jiān)督是一個(gè)非常重要的問題，這需要全社會各方面共同攜起手來，本著對青少年負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，真正做好這方面的工作。
青少年鑒別能力和自制力不足。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新奇的、五彩繽紛的世界，它對人的誘惑，特別是對青少年的誘惑力是極大的。但是青少年正處于一個(gè)身心發(fā)展的重要階段，這一階段，青少年有許多方面還不是很成熟，如鑒別能力和自制力不足的問題……
他們好奇心強(qiáng)，上進(jìn)心也很強(qiáng)，但是由于世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別能力還不強(qiáng)，一些不健康的思想很容易迷惑他們，侵蝕他們的心靈，同時(shí)，由于他們思考問題不周密，意志品質(zhì)的發(fā)展還不成熟，自制力相對較弱。
因而當(dāng)面對網(wǎng)絡(luò)上一些不健康思想和處理打游戲、聊天與學(xué)習(xí)的關(guān)系上，存在著很多問題，這也是現(xiàn)在青少年上網(wǎng)中存在一個(gè)很急需引導(dǎo)、教育的方面。
教育者在對待網(wǎng)絡(luò)與青少年教育方面存在的問題
家長缺乏計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識
的確，對于現(xiàn)在的大多數(shù)家長來說，電腦和網(wǎng)絡(luò)對他們來說是陌生的，更缺乏這方面的知識，因而在這方面就沒有發(fā)言權(quán)，當(dāng)教育中遇到這方面的問題時(shí)，他們本能的反映就是排斥和反對。
于是他們不敢面對網(wǎng)絡(luò)，他們對電腦和網(wǎng)絡(luò)的排斥、怨恨和恐懼實(shí)際上是來源于對電腦、網(wǎng)絡(luò)知識的缺乏。
人對陌生的東西常常是戒備、恐懼的，由戒備、恐懼造成躲避，又由躲避更加加重了恐懼。因而很多家長對網(wǎng)絡(luò)發(fā)表的評論，在孩子看來是可笑的、不屑一顧的，是外行話。于是在對孩子這方面的教育問題上，家長就沒有了發(fā)言權(quán)，沒有了溝通，只能和孩子形成了對立，由此又衍生出來一系列的教育問題……
家長在這方面要做的應(yīng)該是了解、學(xué)習(xí)，接受新的知識，才能加強(qiáng)對孩子的引導(dǎo)和教育。
對待青少年上網(wǎng)的教育方式單一，缺乏有針對性的引導(dǎo)。
由于電腦、網(wǎng)絡(luò)知識缺乏，造成家長和一些教育者在對待這個(gè)問題上的盲目和手足無措，于是便采用了一種最簡單、粗暴的教育方式：禁止青少年上網(wǎng)。
由于家長和教育者本身的不足，造成了這種粗暴教育，孩子們認(rèn)為這是“不合情理”的限制，因而充滿著抵觸情緒，再加上網(wǎng)絡(luò)本身的魅力，于是出現(xiàn)了“圍追堵截”和“反圍追堵截”的關(guān)系，最終把問題越弄越糟。
因而在這個(gè)問題上家長要審視自己存在的問題，反思教育方式，加強(qiáng)和孩子的溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作好對孩子的引導(dǎo)、教育工作。
青少年上網(wǎng)中存在的問題反映了教育的缺陷。
青少年上網(wǎng)中存在著如此多的問題，這實(shí)際上也反映了我們對青少年的教育存在著缺陷。
如，為什么那么多的孩子沉溺網(wǎng)上聊天，他們想從聊天中得到什么？
黃全愈在他的新作《玩的教育在美國》一書中，曾對這一問題作了分析，他認(rèn)為，青少年如此熱衷網(wǎng)上聊天，實(shí)際反映了他們在社會交往、人際交往的畸形發(fā)展。除了到學(xué)校學(xué)習(xí)外，孩子的群體活動被限制到最低限度。每天“兩點(diǎn)（家族、學(xué)校）一線式”的單調(diào)生活，使孩子異常孤獨(dú)。很多家庭，為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，或“為了孩子的安全”或擔(dān)心孩子“早戀”，禁止孩子與朋友及異性的交往。而網(wǎng)絡(luò)卻給孩子提供了自由交往的空間……他認(rèn)為如果不從根本上解決青少年公共文化生活的問題，不從根本上改造孩子的社會文化環(huán)境，為孩子提供一個(gè)更多樣、更寬松的人際交往環(huán)境，這種對孩子上網(wǎng)聊天的擔(dān)憂就不會從根本上消除。
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