1、給孩子多一些寬容
“恨鐵不成鋼”是我們家長(zhǎng)最常用的一句表達(dá)個(gè)人情感的話。長(zhǎng)久以來(lái)我們把這句話認(rèn)同為對(duì)家長(zhǎng)過(guò)激行為的解釋甚至將其視作一句贊美，贊美父母切切愛(ài)子心。但客觀的看待這句話，是有問(wèn)題的。首先，為什么“恨”——因?yàn)闆](méi)有達(dá)成自己的期望，實(shí)際上是一種由失望而生的怨氣。為什么失望？可能是因?yàn)楦冻龊芏鄾](méi)有獲得相應(yīng)回報(bào)，那么這里我們就要問(wèn)一問(wèn)：你所付出的確實(shí)是孩子本人所需要的嗎？你的期望確實(shí)是孩子自己的期望嗎？如果不是，孩子在這條自己原來(lái)就不喜歡的道路上走得不順暢，那就完全是很正常的事情了。如果完全是因?yàn)楹⒆幼约旱倪^(guò)失，如懶惰、倔強(qiáng)而使你失望，那么同樣要找找自己的原因，是什么原因?qū)е伦约航逃鲞@樣的孩子。
孩子的領(lǐng)路人是誰(shuí)呢？難道不是我們自己?jiǎn)?？所以，給孩子多一些寬容，給自己多一些要求，是多么必要?。?/span>
2、真正地站在孩子的角度看事情
對(duì)孩子的寬容并非是無(wú)原則的無(wú)限度的，寬容是建立在客觀的立場(chǎng)上的。而如何做到“客觀”呢？我們認(rèn)為，只要能做到“將心比心”，而不是簡(jiǎn)單地從個(gè)人的主觀立場(chǎng)出發(fā)就能夠做到“客觀”。真正站在孩子的角度對(duì)待孩子，采用孩子能夠順利、充分接受的教育方法，才能有效的達(dá)成教育目的。
3、尊重孩子的情緒
我們常常說(shuō)要“尊重孩子”，但到底尊重孩子的什么，這是比較模糊的，模糊的目的必然導(dǎo)致模糊的結(jié)果，所以真正的尊重是否達(dá)到了，是值得懷疑的。我們應(yīng)該把尊重的對(duì)象更加明確——尊重孩子的情緒。這個(gè)尊重包括兩個(gè)方面：一是尊重它的存在；二是尊重它的表達(dá)。在采取一定的教育方法時(shí)意識(shí)到照顧孩子的情緒；孩子在表達(dá)自己情緒的時(shí)候不能粗暴的橫加干涉制止。
4、保留孩子的面子
孩子的自尊心在五歲之后就開(kāi)始逐漸出現(xiàn)了，正如成人有自尊心一樣，孩子的自尊心不僅是存在并且在一定程度上是會(huì)產(chǎn)生對(duì)行為的影響的。在教育中保留孩子的面子，這樣的做法往往會(huì)使家長(zhǎng)同時(shí)取得孩子的尊重和信任。使孩子對(duì)所受教育印象深刻。
5、適當(dāng)承認(rèn)孩子的隱私權(quán)
關(guān)于孩子的小秘密，家長(zhǎng)常常想：“連你都是我生的，你對(duì)我還有什么秘密？！”這種觀點(diǎn)是必須受到質(zhì)疑和批評(píng)的。孩子逐漸懂事的過(guò)程就是一個(gè)逐漸走出家庭小群體，融入社會(huì)大群體的過(guò)程；也是孩子逐漸成為一個(gè)社會(huì)人的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，孩子逐漸有了一個(gè)社會(huì)角色，這個(gè)角色也逐漸被孩子自己認(rèn)同。我們習(xí)慣性把孩子放在家庭角色上，但卻常常忽略甚至否定了孩子的社會(huì)角色。誠(chéng)然，在家庭中，孩子是被父母監(jiān)護(hù)的，有被從屬的關(guān)系。但作為社會(huì)角色存在的時(shí)候，孩子與父母是平等的。因此，適當(dāng)?shù)某姓J(rèn)孩子的隱私權(quán)，體現(xiàn)出來(lái)的正是對(duì)這種平等的承認(rèn)。在平等氛圍中長(zhǎng)大的孩子更容易學(xué)會(huì)寬容，也更富有創(chuàng)造力。
6、給孩子悲傷的權(quán)利
這是尊重孩子情緒的一種體現(xiàn)，為什么專門(mén)提出來(lái)，因?yàn)楹⒆拥谋瘋钊菀妆患议L(zhǎng)忽略和否定。人在悲傷的時(shí)候往往最脆弱，但如果連悲傷都被粗暴的否定，往往隨之而來(lái)的就是憤怒的爆發(fā)。所以，接受和適度重視孩子的悲傷，可以在一定程度上緩解孩子的情緒，增強(qiáng)孩子自我調(diào)節(jié)的能力。當(dāng)然，這并不意味著孩子一傷心，家長(zhǎng)就表現(xiàn)出如坐針氈，好言安撫。適當(dāng)安撫后給孩子一個(gè)自我調(diào)整的空間并表示出適當(dāng)關(guān)切就可以了。
7、停止嘮叨，制定罰規(guī)
在一次對(duì)口才訓(xùn)練的學(xué)員進(jìn)行的抽樣調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，十個(gè)孩子中有八個(gè)半的孩子表現(xiàn)出對(duì)父母“嘮叨”的反感。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)所做的調(diào)查又發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的家長(zhǎng)都承認(rèn)“嘮叨”所起到的教育效果幾乎是等于零。這樣的情況向我發(fā)出一個(gè)緊急的提示：立即停止對(duì)孩子嘮叨吧!因?yàn)槟鞘窃诶速M(fèi)精力和制造不良家庭氛圍。那么用什么方式來(lái)代替呢?制定相關(guān)罰規(guī)，用明確的罰規(guī)來(lái)約束孩子的行為，行為不當(dāng)?shù)臅r(shí)候用罰規(guī)來(lái)進(jìn)行懲罰。這樣的方式將解決孩子聽(tīng)多了嘮叨卻完全記不住，家長(zhǎng)說(shuō)多了嘮叨卻完全不見(jiàn)效的問(wèn)題。
8、多點(diǎn)幽默感
在同事中間我們常常知道要體現(xiàn)出一點(diǎn)幽默感來(lái)贏得別人的好感，但在孩子面前我們卻容易把自己打扮成一個(gè)食古不化，不茍言笑的看守形象。為什么我們不可把自己最好的一面呈現(xiàn)在孩子面前呢?為什么我們不可以讓愛(ài)以愛(ài)本身的自然形態(tài)出現(xiàn)呢?適當(dāng)?shù)挠哪袚Q來(lái)的只會(huì)是家長(zhǎng)形象的提升而不會(huì)是尊嚴(yán)的減弱。
9、讓孩子了解你的感受
“你認(rèn)真讀書(shū)，家里的事兒你別管?！?“你一心一意讀書(shū)，只要你能讀，讀到什么時(shí)候爸媽都養(yǎng)著你。”這樣的話常常被家長(zhǎng)充滿自豪地說(shuō)給孩子聽(tīng)。承擔(dān)家庭責(zé)任的深情確實(shí)讓人感動(dòng)，但孩子是否能夠真正的體會(huì)這些話中的苦心還很難說(shuō)。在我們做成人素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)叫楊方的博士，講到自己參加訓(xùn)練的感受：“我來(lái)參加訓(xùn)練就是來(lái)體會(huì)那種競(jìng)爭(zhēng)后的快樂(lè)。我從小到大太順，覺(jué)得任何事情都不需要費(fèi)太大的勁就能得到，所以我覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)有過(guò)非?？鞓?lè)的時(shí)候，也沒(méi)有過(guò)非常失落的時(shí)候，生活很平淡無(wú)味?！睏畈┦康母惺茉谔嵝盐覀?，把孩子排除在家庭責(zé)任之外對(duì)孩子本身不見(jiàn)得就完全是好事。此外，讓孩子了解你的感受才能讓孩子學(xué)會(huì)去體諒家長(zhǎng)的難處，知道控制自己的欲望，學(xué)會(huì)自覺(jué)安排生活和學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)都曾提到孩子“不講理”，恐怕有很多就需要借助這個(gè)原則來(lái)調(diào)整了。
10、自己錯(cuò)了一定記得道歉
平等對(duì)待孩子的一個(gè)重要組成部分就是在自己失誤時(shí)主動(dòng)向孩子道歉。我們應(yīng)該首先明確，道歉這種行為本身所體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵首先是一個(gè)人高度的自尊和自重，其次才是對(duì)對(duì)方的尊重。一個(gè)不自重的人是不懂得道歉的。所以向孩子道歉實(shí)際上是在無(wú)形中提高了自己的人格魅力。同時(shí)，也向孩子體現(xiàn)出良好的自我心理調(diào)節(jié)，對(duì)孩子的心理素質(zhì)能夠起到無(wú)形的提高作用。
11、懂得寬恕自己
“人非草木，孰能無(wú)情”養(yǎng)自己的兒女，不比教書(shū)育人，當(dāng)然難免真情流露， 行事不夠客觀的時(shí)候。偶爾過(guò)激一下也屬正常。不必耿耿于懷，甚至總想著采取一些行動(dòng)來(lái)加以彌補(bǔ)。否則，因感情造成的過(guò)失又會(huì)因感情而更加加重。
12、克制個(gè)人情緒，適時(shí)忘記孩子造成的困擾
曾經(jīng)聽(tīng)到一些母親在給朋友電話中傾訴：“我對(duì)我這個(gè)兒子已經(jīng)徹底絕望 了!”“我簡(jiǎn)直要崩潰了!快來(lái)救救我吧!”愛(ài)之深則責(zé)之切，過(guò)于急切的心情往往并不能解決問(wèn)題。反而首先導(dǎo)致自己的心力交瘁。當(dāng)教育走進(jìn)死胡同的時(shí)候，一定要克制自己的情緒，暫時(shí)忘記孩子，平靜下來(lái)，然后回頭思考。換一個(gè)角度想想問(wèn)題吧，孩子畢竟是無(wú)心的。
13、適當(dāng)?shù)膹?qiáng)迫是必須的
“趨利避害，趨易避難”這是人的天性， 出于生存的本性，沒(méi)有人會(huì)主動(dòng)給自己找麻煩。 “吃得苦中苦，方為人上人” “天將降大任于斯人也……”這些畢竟不是人生而有之的認(rèn)識(shí)。 孩子逃避困難，缺乏毅力，都是很正常的表現(xiàn)。作為一種認(rèn)識(shí)與行為上的習(xí)慣，挑戰(zhàn)和堅(jiān)持都是需要教育引導(dǎo)來(lái)建立的。
在這個(gè)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)迫是絕對(duì)必要的。實(shí)際上，強(qiáng)迫這種行為，對(duì)我們國(guó)家的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)， 一般是不存在任何難度的。難的是如何堅(jiān)持，如何掌握這個(gè)度。強(qiáng)迫一定要建立在孩子有明確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，即孩子對(duì)自己做的事情有明確的了解。知道它的意義，知道它對(duì)自己的幫助，只是自己一時(shí)很難接受或一時(shí)很難堅(jiān)持。同時(shí)，強(qiáng)迫的內(nèi)容和罰規(guī)一定要形成約定。最后，一旦形成約定就必須毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持下去。容忍一次違約至少抵消十次堅(jiān)持所形成的效果。
14、恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞激勵(lì)
獎(jiǎng)賞是與強(qiáng)迫相對(duì)應(yīng)的一種方法。美國(guó)家庭習(xí)慣用金錢(qián)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)刺激，這種方式如果應(yīng)用有度，是比較有效的，同時(shí)也能讓孩子早一些形成對(duì)財(cái)富和市場(chǎng)交換行為的意識(shí)。 當(dāng)然，這不見(jiàn)得為我們的傳統(tǒng)所易于接受，但沒(méi)關(guān)系，美食、出游、玩具、電視節(jié)目、游戲、書(shū)籍、活動(dòng)……所有孩子喜歡的、感興趣的事物都可以成為獎(jiǎng)賞的內(nèi)容。
當(dāng)然，要注意的是，獎(jiǎng)賞只限于那些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)比較困難的事情，力所能及的事情是絕對(duì)不可采用獎(jiǎng)賞來(lái)激勵(lì)的。同時(shí)，不能因?yàn)榧彝l件寬裕就肆意加大獎(jiǎng)賞力度，只要是父母的一片真情，楊白勞的“紅頭繩”和大富豪的“奔馳、寶馬”沒(méi)有什么區(qū)別，但是后者可能給孩子帶來(lái)的虛假優(yōu)越感卻很可能毀了他一生。
15、“淡化”的麻煩解決法；
孩子對(duì)父母的價(jià)值觀和行為習(xí)慣是非常清楚的，所以孩子往往會(huì)采取一些他們認(rèn)為有效的辦法來(lái)應(yīng)付父母。在孩子糾纏父母提要求的時(shí)候，在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，孩子往往都會(huì)刻意給家長(zhǎng)制造一些麻煩。家長(zhǎng)應(yīng)該掌握一種“淡化”的方法，淡化孩子的不良情感，讓孩子感覺(jué)到自己的行為效果不明顯，從而自己無(wú)趣，自己停止制造麻煩。淡化的一般體現(xiàn)就是不理睬，或是裝糊涂，當(dāng)然更高明的家長(zhǎng)有自己的方法，這里我們就不班門(mén)弄斧了。
16、說(shuō)謊意味著多重麻煩
孩子說(shuō)謊，是決不可容忍的大錯(cuò)誤!這幾乎是所有家長(zhǎng)都一致認(rèn)同的觀點(diǎn)。所以，家長(zhǎng)往往對(duì)說(shuō)謊，采取最嚴(yán)厲的懲戒。但如何讓這個(gè)懲戒的效力足以讓孩子不犯第二次，這是很難把握的。但正如我們一直倡導(dǎo)的，任何觀念，只有深入孩子的內(nèi)心，才可能長(zhǎng)久的指導(dǎo)孩子的行為。如何把“不可說(shuō)謊”這一個(gè)觀念植入孩子內(nèi)心呢?可以讓孩子明白一個(gè)道理：說(shuō)謊就是意味著給自己帶來(lái)多重麻煩。這個(gè)效果如何實(shí)現(xiàn)呢?一一在此，就不必過(guò)多闡述了。我只給大家提醒一句；孩子說(shuō)謊，就必然會(huì)為自己圓謊……
17、小錯(cuò)不必看作大過(guò)
家教的一個(gè)重要準(zhǔn)則是“有問(wèn)題尋找矛盾加以解決。沒(méi)有問(wèn)題不隨便猜測(cè)問(wèn)題?！焙⒆拥氖虑闊o(wú)小事，但是也不必疑心太重。要相信孩子自己的力量，相信孩子自我調(diào)整的力量。同時(shí)，也應(yīng)該清楚，每個(gè)人都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要各種各樣的人生經(jīng)歷來(lái)充滿，其中也包括犯錯(cuò)誤。不要在孩子面前過(guò)分夸大錯(cuò)誤的結(jié)果，否則會(huì)使孩子無(wú)所適從，并且削弱孩子的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)精神，使孩子變得畏手畏腳，成為被動(dòng)的服從者和跟隨者。
18、強(qiáng)調(diào)勇敢承擔(dān)責(zé)任
犯錯(cuò)誤是不可避免的，對(duì)孩子的訓(xùn)誡中必須包括的重要內(nèi)容是“勇于承擔(dān)責(zé)任”。只有有責(zé)任心的人才會(huì)自覺(jué)避免犯錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)責(zé)任體現(xiàn)出的是誠(chéng)實(shí)和勇敢。犯錯(cuò)可以原諒，逃避責(zé)任卻是不可原諒的。
19、與孩子在一起
孩子畢竟是孩子，對(duì)父母的依賴依然是少兒人格中最大的特點(diǎn)之一。 內(nèi)心的孤獨(dú)是孩子人格形成過(guò)程中的一個(gè)極大的負(fù)面刺激和障礙。從人格心理學(xué)和情緒心理學(xué)的分析中我們都能夠找到足夠的證據(jù)來(lái)證明父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中與孩子保持親近的重要性。限于篇幅就不再展開(kāi)敘述。但需要提出的是，近年發(fā)生的多起引起重大社會(huì)反響的案件如“名校爆炸案”，“高級(jí)研究員命案”及“留學(xué)博士生刺殺同事案”等等，對(duì)案犯的調(diào)查表明，他們的父母均對(duì)自己的孩子完全缺乏了解。家庭的忽視對(duì)他們性格的畸變應(yīng)該說(shuō)是負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
20、教授自我保護(hù)的技能
父母畢竟不可能長(zhǎng)期如影隨形的跟隨在孩子身邊。孩子的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力一方面表現(xiàn)出孩子的獨(dú)立生活能力，另一方面也是家長(zhǎng)對(duì)孩子放心的基本前提。所以有必要在孩子能夠理解的年齡就及時(shí)給孩子傳授一些自我保護(hù)的技能。比如父母不在家有人敲門(mén)怎么辦?跟父母出門(mén)逛商店走丟了怎么辦?與陌生人如何交流?等等。孩子越早知道這些內(nèi)容，家長(zhǎng)越安心，這樣可以極大的減少家長(zhǎng)對(duì)孩子的心理緊張度。舒緩家長(zhǎng)的心情同時(shí)有助于舒緩家庭氛圍。
家庭教育的內(nèi)容就像每個(gè)人的生活本身一樣是如此豐富而且復(fù)雜。是很難用二十個(gè)原則就能夠加以概括的。這里的二十個(gè)原則主要針對(duì)的是孩子的人格養(yǎng)成而言，希望能對(duì)您有所幫助，那將是我們的心愿。
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