任何一個人在學(xué)生時代，都會處于一個相對起伏不定的時期。在這個時期的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)中，父母的教育固然重要，可是班主任的教育同樣也是很關(guān)鍵。武亦姝在初中的時候，成績并不拔尖，完全不像現(xiàn)在學(xué)霸加身，又是詩詞才女，學(xué)習(xí)上并沒有太大的優(yōu)勢。然而，武亦姝最終在高中彎路超車成為一匹黑馬，她的班主任扮演了重要的角色。實(shí)事求是地說，武亦姝班主任的教育方式看似隨意，卻令人值得深思。
武亦姝所在初中，為上海成立比較早的貴族學(xué)校，屬于精英階層孩子的圈子。武亦姝的中學(xué)時代就是在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中度過的，可見武亦姝的家境并不是小康生活那么簡單。武亦姝的父親，是某知名律師所的合伙人之一，年收入不是一般人能夠想象的。一般來說，孩子的學(xué)習(xí)成績在小學(xué)時代是沒有什么區(qū)別的，看不出差距。真正差距拉開的，還是在初中時期。武亦姝恰恰在初中時期，成績并不是那么拔尖。
事實(shí)上，武亦姝在學(xué)習(xí)上遇到過兩個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。第一個節(jié)點(diǎn)是武亦姝上幼兒園的時候，經(jīng)常貪玩不愛學(xué)習(xí)。武亦姝父母很頭疼，最終以身作則陪著女兒學(xué)習(xí)，這就有了武亦姝父親四點(diǎn)半之后必關(guān)手機(jī)的說法。然而，到了初中時期這個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，武亦姝初中成績并不拔尖。上海畢竟是大城市，學(xué)生之間的競爭也是非常厲害的，學(xué)生壓力也是非常的大。
武亦姝不是說學(xué)習(xí)不好，而是說學(xué)習(xí)成績不是太拔尖。換言之，武亦姝的成績是一般般，這也就意味著與名校無緣了。武亦姝從六年級到初中八年級的班主任嚴(yán)韜老師，不失時機(jī)地出來了。嚴(yán)老師非常了解武亦姝，對于武亦姝的一些個人愛好不做過多的干涉。武亦姝在初中的時候，便顯露出了對詩詞的熱愛。她善于寫作文，也喜歡歷史，對于文言文有近乎偏執(zhí)的熱愛。根據(jù)嚴(yán)老師的說法，武亦姝與語文老師、歷史老師關(guān)系比較交好。
按照這種趨勢發(fā)展下去，武亦姝可能會偏科，嚴(yán)老師應(yīng)該及時制止。然而，作為班主任的嚴(yán)老師并沒有組織，相反他的教育方式，令人值得深思。武亦姝經(jīng)常與嚴(yán)老師在一塊交流古詩詞，嚴(yán)老師也耐心地跟她講解。當(dāng)代文化界，老師教育學(xué)生很容易犯的忌諱就是“行”與“不行”兩個選項，再無其他。嚴(yán)老師則不一樣，他對武亦姝的教育方式相對來說比較開明，選擇不去制止，進(jìn)而循循善誘讓她學(xué)會學(xué)習(xí)。
武亦姝班主任的教育方式，令人值得深思??！學(xué)生為學(xué)，成績固然重要，可紅色的分?jǐn)?shù)不能成為教育孩子的指揮棒。嚴(yán)老師對于武亦姝的詩詞愛好，沒有以妨礙學(xué)習(xí)為由加以制止，而是鼓勵她研讀古詩詞。嚴(yán)老師的良苦用心，讓詩詞的心在武亦姝的內(nèi)心中發(fā)芽。多年之后武亦姝在班主任的建議下參加《中國詩詞大會》，老師才第一次知道武亦姝有隨身拿詩集的習(xí)慣。詩詞對武亦姝的影響，以及嚴(yán)老師對武亦姝的教育方式，從某種程度上催生了武亦姝的成功。
聯(lián)系客服
