有家長常常說：有時候?qū)幵讣影嘁膊辉敢獍袋c回家，每天下班輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時候，感覺整個人都不好了！別的媽媽是怎么輔導(dǎo)小孩考100分的，真的學(xué)不會?。?/span>
其實“如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)”這個經(jīng)典話題，也一直盤踞在后臺留言的前三名，為了解開大家心中的疑惑，小編今天特別和大家分享一位媽媽的實戰(zhàn)經(jīng)驗帖，以供大家參考學(xué)習(xí)。
傍晚時分，我家孩子坐在對面做作業(yè)。她11歲半，六年級。和孩子班上一些家長聊過做作業(yè)的事兒，極少數(shù)孩子不需要大人的陪伴，大部分家長都覺得小學(xué)階段還得陪伴，但陪伴的方式有講究。
孩子幼兒園階段時，我和孩子爸爸陪伴孩子的時間很少，留下一些隱患。孩子上小學(xué)的最初兩年，也沒有及時抓孩子的日常習(xí)慣，導(dǎo)致孩子上三年級的時候，分心問題比較明顯，我們一直在和這個頑疾進行斗爭，現(xiàn)在情況日漸好轉(zhuǎn)，效果明顯，下面就和大家分享一些我們的經(jīng)驗。
以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè)，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊。后來我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走，課外書也收到一邊，讓她的四周清清爽爽。
她做作業(yè)，我們忙自己的工作或做家務(wù)，燈下一片寧靜。我們吃過飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒有飯菜的蹤影，一下子就變成了辦公桌和書桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時的松弛狀態(tài)，而開始緊張起來，知道要用心對付作業(yè)了。
我們不愿意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強”的標(biāo)簽，我們想，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實上，只要耐心堅持訓(xùn)練，她就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的。
訓(xùn)練的過程，是教會孩子方法，授人以漁的過程。家長必須認識到這么做是有長遠好處的，不要怕煩。
我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時，一定和她聊幾分鐘，了解以下幾種情況。
1.今天各科作業(yè)的量有多少？
2.各科作業(yè)的難點是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個難點？
3.今天計劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神狀態(tài)好就從難點開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”（如抄寫生詞或者單詞之類）。
以前我們只是問一句“今天作業(yè)多嗎？”，這樣是很不夠的。不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗苤鼐洼p，把麻煩的作業(yè)放在后面，做到最后就隨意應(yīng)付一下。而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因為孩子沒學(xué)會分解麻煩（好多大人都還不會呢，何況是大腦處在發(fā)育中的孩子）。
比如孩子5年級時，學(xué)校發(fā)了一本課外讀物，要求孩子們每周背誦幾首古詩。她當(dāng)時最怕背誦，那她最怕什么我們就集中注意力搞什么。我就花了很多時間和心思專門指導(dǎo)她如何學(xué)會高效背誦古詩，比如教會她發(fā)現(xiàn)這首詩壓什么韻，找出寫景的關(guān)鍵字詞，有時還會找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩在講什么。
總之，幫她學(xué)會花幾分鐘去掌握一首詩的幾個特征，這樣背誦起來就快多了。我經(jīng)常會和她比賽誰背得快，當(dāng)然我總會讓著她。那個時候，周末會提前安排好時間來背誦三首古詩，這樣到了布置有背誦古詩作業(yè)的那天，她就一點都不害怕了，心情輕松，做作業(yè)也就快了。我們陪伴孩子寫作業(yè)，重點在幫孩子掌握方法，逐步強化自我管理，這樣才不會讓孩子失去自主性。
孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，就會主動和我們交流今天作業(yè)的難點，以及她自己是怎么思考這個難點的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。如果老師布置了作文，她一般都會先思考要寫什么，大致會寫哪幾點，而不是像以前那樣，等打開作業(yè)本的時候才去思考要寫啥。到了6年級，她已經(jīng)會開始主動估算完成各項作業(yè)需要的時間，雖然還是會有偏差，但這是一個了不起的進步。
等孩子作業(yè)完成需要家長檢查時，我們都要非常仔細。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯，不會直接告訴她哪一題有錯，而是告訴她，這里面錯了兩道題，自己再找找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強化她檢查的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)了錯題后，再接著和她討論為什么會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。
爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。每周會回顧本周作業(yè)的質(zhì)量，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)+這么少，是粗心大意，寫得不工整，還是其他原因？并且要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭取作業(yè)的高質(zhì)量，多得優(yōu)+。
最近的一次數(shù)學(xué)測驗，她得了99分，沮喪自己沒得100分，錯了一道很簡單的題，我們就告訴她，如果平時作業(yè)優(yōu)+較多，得100分的概率就高多了。這樣她就會把作業(yè)質(zhì)量和考試成績聯(lián)系在一起，會主動提升做作業(yè)的質(zhì)量。
我負責(zé)檢查語文作業(yè)和英語作業(yè)。語文作業(yè)我只看老師上次的打分，如果不是一百分，我就會仔細看錯在哪里了。如果是一百分，我就不管了。我對語文學(xué)習(xí)的看法是，閱讀是基礎(chǔ)，我平時會花較多心思幫她物色課外讀物，她的閱讀量在班上可能排第一。
最近我比較關(guān)注的是她的英語學(xué)習(xí)。她的英語考試成績雖然不錯，但是基礎(chǔ)不扎實，所以我花了相對較多的時間來幫助她的英語學(xué)習(xí)，每天花 20 分鐘到半小時，聽讀背每天必須都有一點成果。
平時我們從不幫孩子整理書包，她的書包也不希望我們碰，里面有些她自己的小秘密。但是我會要求她用我給她買的兩個帶拉鏈的文件袋分門別類裝好課本和作業(yè)本，以及卷子和草稿本等。
我們每周都會和她商量她的哪些東西放在書包的什么地方，幫她養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣。在家也是給她準(zhǔn)備好各種文件袋，盡可能分門別類放好各種參考書和卷子，這樣找起來就很方便。
睡前要求孩子必須準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾她的書包。
要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時間，比如早飯和晚飯的就餐時間、晚上開始鍛煉的時間、晚上入睡的時間和早上起床的時間（同時要讓孩子明白為什么要這么安排，比如晚飯需要多長時間消化而不影響晚上睡眠，怎樣鍛煉才不至于睡前太興奮而睡不著，這么大的孩子每天需要多長時間的睡眠，睡眠不足會導(dǎo)致怎樣的危害）。
漸漸地，孩子的生活就變得很有序。有序，才能專注。有序的生活，會讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導(dǎo)致不安全感，因為孩子會覺得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，所以更能專注。
現(xiàn)在回想起來，我們在陪伴孩子，訓(xùn)練孩子高效做作業(yè)方面，給予了這樣一些輔導(dǎo)：
1.怎樣的握筆姿勢能把字寫得又快又好。這對孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。
2.怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了。
3.怎樣很快寫出清晰美觀的數(shù)字和公式。寫得不工整，很大的原因是還沒思考就開始做題。所以要求她必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。
4.怎樣聽懂英語老師的課堂用語。有段時間我們發(fā)現(xiàn)孩子的英語書上畫滿了小人兒，根據(jù)經(jīng)驗，我們知道這是孩子上課在分心的表現(xiàn)，而分心往往是因為聽不懂。一問，果然，6 年級的英語老師基本上全程都用英語講課，和5年級的英語老師很不一樣。雖然說的都是最常用的句子，但我們孩子還是聽不懂。于是就對此進行了一些針對性訓(xùn)練，而且強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣一來，課本上的小人兒就減少了。
5.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的重點在于能提出問題，從而帶著問題上課；復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié)，越薄弱越多投入時間復(fù)習(xí)，而且讓孩子學(xué)著把薄弱環(huán)節(jié)想得比較具體，這樣她就能夠看到問題而有解決的思路，且能估算到需要多少時間能搞定這薄弱環(huán)節(jié)，從而學(xué)會見縫插針復(fù)習(xí)。
在陪伴時需要抓的就是各項基本習(xí)慣的養(yǎng)成，讓孩子品嘗到好習(xí)慣帶來的甜頭，從而樂意去堅持，這些好習(xí)慣會讓他們受益終生。
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