第六單元
習作要求
同學們,從小到大我們學會了做很多事情,比如洗菜、做飯、疊被子、洗襪子、做手工、彈奏樂器;或者學會了玩一樣?xùn)|西,比如跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、騎腳踏車、滑輪滑、玩滑板……隨著年齡的增長,你一定也學會了怎樣和別人相處,比如理解、寬容別人,明白了怎樣讓自己變得堅強……
我們正慢慢長大,學會了做很多事情。你學會的哪件事情讓你最有成就感?把它填在橫線上,再把學做這件事的經(jīng)歷、體會和同學分享。寫之前想一想:
你是怎樣一步步學會做這件事的?
學習過程中遇到了哪些困難?是怎么克服的?
有哪些有趣的經(jīng)歷?心情有哪些變化?
寫完后,讀讀自己的習作,修改不通順的地方。和同學互換習作,看看學習的過程是否寫清楚了。
習作目標
習作要素
按一定順序把事情的過程寫清楚。
習作內(nèi)容
1.選擇自己記憶中最難忘或最有意思的一次“學會”,能按一定的順序把自己學做這件事的經(jīng)歷、體會寫出來。
2.寫清楚學習過程中遇到的困難、克服的方法以及其間心情的變化。能寫出學習過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷, 把心情變化寫下來。
習作重點
能寫出學習過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷,把心情變化寫下來。
本課思維導(dǎo)圖
寫法點撥
01
先寫“不會”,一波三折
寫“學會了什么”,學得太快,學得太順利,沒有波折,作文也就沒意思了。不會寫作的人,很容易在作文里寫“我終于學會了騎自行車”,一個“終于”把作文的精彩、曲折全都寫沒了。
針對這種情況,這里支一招——讓事情的經(jīng)過變得“一波三折”。詳細描寫自己是怎樣由不會到會,重點突出學習過程中自己遇到的困難、解決的方法。
02
把“感”和“想”寫具體。
在記述事情的過程中,要把所做與所感聯(lián)系起來,寫出自己心情的變化,寫出自己獨特的感受與體會,表達真情實感。
比如,“看著別人做這事挺容易的,我卻那么別扭,半天也學不會,我不是學這個的材料?!边@句話寫自己內(nèi)心的糾結(jié),能喚起讀者在學新本領(lǐng)時的內(nèi)心體驗,讓人產(chǎn)生情感共鳴。然后要寫出是什么讓自己堅持了下來,可能是親人、朋友甚至陌生人的鼓勵,可能是突然領(lǐng)悟某個訣竅,也可能是自己決不放棄的信念……
03文章提綱
1、開頭:
(1)可以寫學做什么事情的原因;
(2)可以從自己學做什么事情的場 景引出下文;(3)可以寫自己現(xiàn)在很擅長做什么,然后回憶當初學習時的經(jīng)歷。
2、中間
要把學做某件事情的過程寫具體,可以先寫學習過程中遇到了什么困難,再寫是怎么克服的。在寫的過程中抓住人物的動作、心理等細節(jié)進行描寫,把這些內(nèi)容寫詳細,學做某件事情的過程自然就具體了。
3、結(jié)尾
(1)可以寫學會做某件事情的快樂心情;
(2)可以寫學會做某件事情的啟示。
例文賞析
孩子的成長過程,
就像一棵樹的成長過程,
最誠實,最外顯,
澆灌什么,就長出什么。
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