現(xiàn)在的社會競爭非常激烈，壓力特別大，人們似乎無時無刻不處在和別人“賽跑”的環(huán)境中。在這種情況下，家長們對孩子的期望自然也變得越來越高。人們總是希望自己的孩子是人群中的焦點，是所有人中最優(yōu)秀的那一個。從而，家長們會采取各種各樣的方式，鞭策自己的孩子，讓孩子不斷的努力達到頂峰。大部分家長都不希望孩子輸在起跑線上，于是給孩子報滿了補習(xí)班。針對這種現(xiàn)象，小編記得有位清華老教授就曾說過：別讓孩子小時候太優(yōu)秀，家長們該歇一歇了。

因為，教育并不是讓孩子變成“最優(yōu)秀”的那一個，而是讓他成為“更優(yōu)秀”的那一個。

對待孩子的教育問題，不能以簡單粗暴的成績或者一些具體的標(biāo)準(zhǔn)作為劃分的依據(jù)，而是要從孩子的性格、心理健康、能力、特長等方面全面的考量。而不應(yīng)該拘泥于孩子是否有很多的特長、成績是不是遙遙領(lǐng)先等。

有這樣一個孩子，在他小的時候，他非常優(yōu)秀，閱讀了很多的書籍，掌握了不少的知識，唐詩宋詞信手拈來，不管大人們問什么他都可以對答如流，人們紛紛稱贊他為神童。重壓之下，他并沒有成為大家期望的那樣。長大之后，他的才能逐漸流于平庸，沒有像以前那么出色了——這就是大家都知道的“傷仲永”。

孩子們將來優(yōu)秀與否，不僅跟他所學(xué)的知識多少有關(guān)系，還和他的心理發(fā)展有很大的關(guān)聯(lián)。如果他的內(nèi)心充滿著對未來的期待和渴望，對美好的追求，有著堅定的理想和信念，那么他不管現(xiàn)階段如何，將來一定會變得更優(yōu)秀。

過分強調(diào)“最優(yōu)秀”，并不是最好的教育，有空間的“更優(yōu)秀”才是適合的教育。適合的意義不僅是要追求全面的發(fā)展，而且還要根據(jù)孩子本身的特質(zhì)來進行有目標(biāo)的引導(dǎo)，結(jié)合孩子的興趣愛好和性格特征，引導(dǎo)他追求自己的理想，發(fā)掘自己的潛力，在他能力可及的范圍內(nèi)變得更加優(yōu)秀。而不是去盲目追求那個“最優(yōu)秀”或者第一名，這樣才會讓孩子未來的道路走得更加順利，讓孩子沒有太大的心理壓力，更好的擁有自我，認識世界。

教育是持續(xù)一生的事業(yè)，追求優(yōu)秀也是一樣的。不要將孩子限制在“必須”怎樣的框架中，而是讓他們在探索中追求自己，從內(nèi)心釋放出變得“更優(yōu)秀”的動力。給孩子們一些信任，孩子們將會給家長們帶來更大的驚喜，你們說是嗎？

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