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XX高級技工學校中職學生人才培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)對象與專業(yè)名稱及代碼
（一）培養(yǎng)對象：符合中職教育條件的初中及初中以上學歷畢業(yè)生
（二）專業(yè)名稱（代碼）：
機電技術應用（051300）
數(shù)控技術應用（051400）
學前教育（160100）
汽車制造與檢修（051700）
會計電算化（120200）
計算機應用（090100）
化工機械與設備（060400）
建筑施工與預算（040100）
市場營銷（121000）
二、培養(yǎng)目標和基本要求
（一）培養(yǎng)目標
一、勝任某一工作的專業(yè)能力
中職學生畢業(yè)要具有勝任某一工作的專業(yè)能力。學生在校期間將進行知識、理論的學習，進行技能的訓練，最終體現(xiàn)就是專業(yè)能力。具備勝任某一項工作專業(yè)能力的是成為合格畢業(yè)生的基礎條件。
二、社會適應能力
1、掌握以職業(yè)道德為主的道德規(guī)范并內(nèi)化為行為指南。
2、心理健康（心理調(diào)適能力）
3、公關或人際交往能力
4、法制觀念
三、勝任某一項工作所需的身體（生理）條件
因?qū)I(yè)的不同，對勝任工作所需要的身體（生理）條件有不同的要求。中職學生將通過訓練具有相應的勝任某項工作所需的身體（生理）條件。
四、作為一個“社會人”所應具有的其他基本條件
除以上各項條件外，生存于社會所需的其他各項基本條件如適宜的戀愛觀、家庭觀，自然災害來臨時的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老愛幼觀念等等，也將成為中職學生的培養(yǎng)目標。
五、 未來發(fā)展的潛在能力
1、對行業(yè)發(fā)展乃至社會發(fā)展的預測能力
中職學生畢業(yè)后要能夠根據(jù)行業(yè)及社會實際，通過對收集到的各種信息進行分析、整合、判斷，對本行業(yè)的發(fā)展趨向有所預測。
2、自我提高能力
中職畢業(yè)生應當不斷進行提高，使自己的各方面素質(zhì)不斷提升，以適應社會的 1不斷前進發(fā)展。中職畢業(yè)生不僅要有本行業(yè)深入鉆研的能力，同時應具備跨行業(yè)、跨領域發(fā)展的潛力，具備相應的基本素質(zhì)。
3、創(chuàng)新能力
根據(jù)社會發(fā)展的需求，在現(xiàn)有基礎上，創(chuàng)造出新的適合社會發(fā)展的事物的能力。
（二）基本要求
熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想 和鄧小平理論、科學發(fā)展觀等基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德。
在具有必備的基礎理論知識、專業(yè)基礎知識、專業(yè)理論知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。
具備較快適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力；具有創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄。
要有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)，具有較強的社會適應性，具有終身學習的理念和學習能力。
具有嫻熟的交流溝通能力及團隊協(xié)作能力，具備實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。
具備較高的從事企事業(yè)單位機電技術工作的綜合素質(zhì)，具有較強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
三、招生對象與學制
（一）招生對象：初中及初中以上學歷
（二）學制：全日制三年、全日制五年
四、培養(yǎng)規(guī)格和知識、能力、素質(zhì)結構分析
機電技術應用（051300）
（一）專業(yè)分析
隨著科學技術的不斷發(fā)展，電子技術、自動控制技術及計算機技術向傳統(tǒng)的機械工業(yè)領域不斷滲透，使得機械設備與產(chǎn)品發(fā)生了重大變化，形成了機電技術應用這樣的專業(yè)方向。目前傳統(tǒng)的機械設備與產(chǎn)品面臨著更新?lián)Q代，龐大的技術改造任務使我國機電產(chǎn)業(yè)近幾年發(fā)展迅猛，社會對機電類人才的需求亦呈上升勢頭。該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景光明，最近幾年的人才市場上出現(xiàn)機電類人才短缺。
根據(jù)濰坊市“十二五”發(fā)展規(guī)劃和黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)、山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)、膠東半島高端產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設要求，重點發(fā)展機械裝備等新興產(chǎn)業(yè)。我們?yōu)楦玫姆瞻雿u制造業(yè)基地和濰坊市“黃河三角洲高效生態(tài)區(qū)、半島藍色經(jīng)濟區(qū)和高端產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)”三區(qū)建設需要，借鑒濰坊工程職業(yè)學院山工機電工程學校機電技術應用工作小組深入企業(yè)調(diào)研結果，以市場為導向，以素質(zhì)為核心，以能力為本位，邀請知名企業(yè)專家召開研討會，調(diào)研的內(nèi)容包括：機械行業(yè)及企業(yè)發(fā)展狀況；企業(yè)對機電技術應用專業(yè)人才需求情況；機電技術應用專業(yè)崗位群及對應的工作任務；職業(yè)崗位對畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)的要求情況；企業(yè)對人 2才培養(yǎng)的建議等。
通過深入企業(yè)調(diào)研，逐步了解企業(yè)對機電技術應用專業(yè)的人才需求、崗位設臵、專業(yè)能力等要求。具體分析如下：
1.本專業(yè)的崗位需求
據(jù)企業(yè)調(diào)研和專家分析，在機電技術應用這個專業(yè)領域內(nèi)，學生畢業(yè)后主要從事一線管理、技術服務、生產(chǎn)關鍵崗位、生產(chǎn)、營銷、維護、服務等相關工作位臵，相應就業(yè)崗位有繪圖員，機電設備安裝調(diào)試員，機電設備管理維修員，電氣技術員，質(zhì)量檢驗員，數(shù)控操作員，數(shù)控編程員，數(shù)控工藝員等。
調(diào)研還顯示：企業(yè)中除了需要熟練的機電設備操作工；對于傳統(tǒng)機電設備和高新技術含量高的設備維護和維修人員的需求也十分緊缺。
2.本專業(yè)的工作任務
通過分析，企業(yè)對機電技術應用專業(yè)畢業(yè)生的崗位安排的變動性較大，一般企業(yè)對新進的畢業(yè)生主要從事機電設備的加工操作并負責設備的日常保養(yǎng)和維護，工作1～2年后，其中有一部分換崗從事設備維修（包括機械和電氣維修）、機電設備的改造、生產(chǎn)現(xiàn)場管理和服務等；傳統(tǒng)的崗位分工在現(xiàn)代化企業(yè)中，正在逐步地被靈活、整體、以解決問題為導向的機電綜合性任務所代替，如自動化生產(chǎn)線的故障排除，往往涉及機械傳動，電氣控制液壓與氣動、計算機等綜合性的技術。這就對技能型人才的技術與知識結構提出了綜合性的要求，需要他們有復合性能力和職業(yè)發(fā)展能力。
3.本專業(yè)學生可持續(xù)發(fā)展的能力
調(diào)查表明，企業(yè)對所需的人才，除了專業(yè)技能和專業(yè)知識的要求外，幾乎都提到應具有良好的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、質(zhì)量意識、自我學習、團隊協(xié)作能力等，并能適應企業(yè)發(fā)展的需求。此外，對普通機加工、電氣維修、機械維修和數(shù)控設備操作和維護保養(yǎng)等方面的動手實踐能力要求較高；而對在計算機控制和計算機輔助設計方面的能力要求則不同類型企業(yè)之間存在較大的分歧（現(xiàn)代化程度較高的企業(yè)在這方面有一定的要求，而傳統(tǒng)制造型企業(yè)則要求教低）；另外，規(guī)模較大的企業(yè)對學生基礎知識和發(fā)展后勁比較看重，而小型企業(yè)則普遍重視學生的零距離上崗能力。
