家長(zhǎng)不理解孩子還表現(xiàn)在很多方面，如孩子的興趣愛(ài)好和家長(zhǎng)不同，行為習(xí)慣和家長(zhǎng)不同，等等。孩子的做法往往帶有時(shí)代特色，而家長(zhǎng)的做法往往帶有過(guò)去時(shí)代的痕跡，兩代人的經(jīng)歷不同，當(dāng)然會(huì)有很多不理解。
那么，如何由隔閡向理解轉(zhuǎn)化呢？
首先，要了解孩子的心理。
不了解孩子的心理就不會(huì)有童心，盡管你是為了孩子著想，但很難取得好的效果。
比如，孩子下雪天想和小朋友去打雪仗，可是媽媽怕孩子著涼，把他關(guān)在屋子里。孩子苦苦哀求：“媽媽，讓我玩一會(huì)兒吧，玩一會(huì)兒就回來(lái)。”媽媽卻說(shuō)：“外面天氣冷，當(dāng)心著涼。他們比你大，會(huì)欺負(fù)你的。你有這么多玩具，在家自己玩！”孩子哭了，這小天地怎么能與小伙伴打雪仗相比呢？
有的孩子非要用自己的電動(dòng)玩具去換小朋友手中的泥人，有的孩子養(yǎng)個(gè)小蝌蚪會(huì)傾注全部心血……這些在大人看來(lái)簡(jiǎn)直是不可思議的事情，可對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是正常的。
“每一個(gè)孩子在思想觀點(diǎn)、感情、感受、快樂(lè)、不安、憂愁方面都是一個(gè)獨(dú)特的世界。”誰(shuí)了解孩子的心理，誰(shuí)就會(huì)贏得孩子的心，取得教育的主動(dòng)權(quán)；反之，則會(huì)產(chǎn)生頂?，F(xiàn)象，甚至遭到孩子的怨恨，費(fèi)力而不討好。
其次，要知道孩子的要求。
美國(guó)學(xué)者赫茨為了了解孩子的心理要求，對(duì)五大洲20多個(gè)國(guó)家10萬(wàn)名孩子進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)父母的主要要求有10條：
(1)孩子在場(chǎng)，不要吵架。
(2)對(duì)每個(gè)孩子都要給以同樣的愛(ài)，不要偏心。
(3)任何時(shí)候都不要對(duì)孩子失信、撒謊，說(shuō)話要算話。
(4)父母之間要互相謙讓，互相諒解。
(5)父母和孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系。
(6)孩子的朋友來(lái)家做客時(shí)，要表示歡迎。
(7)對(duì)孩子提出的問(wèn)題要盡量全面地予以答復(fù)。
(8)在孩子的朋友面前不要講孩子的過(guò)錯(cuò)。
(9)注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)。
(10)對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要忽冷忽熱，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。
美國(guó)《讀者文摘》也曾刊登過(guò)一篇孩子寫(xiě)給父母的信，充分表達(dá)了孩子對(duì)父母的要求，這對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)了解孩子有一定的啟示作用——
◆我的手很小，無(wú)論做什么事，請(qǐng)不要要求我十全十美。我的腳很短，請(qǐng)慢些走，以便我能跟得上您。
