01
龍媽說
龍媽曾經(jīng)就親子閱讀問題和媽媽們一起討論的時候，有的媽媽說：“我們孩子基本都是自己讀書，他們現(xiàn)在的繪本都是以畫為主，我們基本不用和她一起看，為什么非要陪她一起讀書？我這天天忙的要死，哪有功夫陪他們一起看??？”
親子閱讀究竟有沒有必要？下面這位媽媽給了我們一個親身說法。
文 ：窈小窈 來源：十分媽媽
前些時日，有朋友問“親子閱讀能干啥？”我停頓不語，腦子里一直在復盤親子閱讀的好處。
語言表達能力。當時浮現(xiàn)在腦海里的第一個好處就是這個，這應該也是女兒開始閱讀以來收獲最大的好處。
與她同齡的小朋友，有許多還只能表達基本的需求：“我要出去玩”、“我不要洗澡”等等。
女兒三歲兩個月在困意來襲時會說：
“媽媽我犯困了，想睡覺了?！?br>
看到漂亮的東西會說：
“哇，這個閃閃發(fā)光的東西太美麗了?！?br>
聽見爸爸沉睡的聲音會說：
“打鼾的爸爸?！?/span>
并不是在炫耀什么，這的的確確是親子閱讀帶給女兒的改變。
有的人認為，語言能力是孩子與生俱來的本能。
我并不這么覺得。
可能周圍的生活，平時家庭里的對話場景確實有助于孩子語言發(fā)育，畢竟，語言環(huán)境或多或少還是有的。
但這是沒有針對性的，就像在孩子的耳朵里塞了一塊棉花，他聽到的語言信息是模糊的。孩子需要通過大量的揣測和重復，最終才能確定：
哦，原來這個東西可以用“憤怒”表達。
語言的清晰表達有助于孩子身心健康成長。一個哭泣的孩子，懂得用“難過”表達，一個生氣的孩子，懂得用“憤怒”表達。
這種能通過語言“發(fā)泄”的情感表達，會讓孩子覺得自己很有力量——能融入成人世界。
而這些詞匯的輸入，可以來自于父母平時的引導，也可以來自于書本。
據(jù)我的經(jīng)驗來說，書本帶給孩子的詞匯量會更多，對孩子的語言刺激會更大。特別是故事型繪本，簡短又有故事性，里面涵蓋的詞句也極為豐富。
有時候我會覺得，親子閱讀就像是帶著孩子去沙灘撿貝殼，一個詞語代表一個貝殼，孩子將撿回來的貝殼串聯(lián)起來就是一道裝飾。
孩子撿的貝殼越多，手上能用來擺弄的道具也會越豐富，飾品也就更美觀。
比如前面女兒說到“打鼾的爸爸”?！按蝼边@個詞是在《打瞌睡的小房子》繪本中撿到的。
那張床上
有一位老奶奶
打鼾的老奶奶
在溫暖的床上
床在打瞌睡的房子里
房子每個人都在睡覺。
很有意思的是當時閱讀這本書的時候，女兒并沒有學以致用。用“打鼾”二字，已是過了兩個禮拜的事了。
足以說明，詞匯量進入孩子大腦后會被保存起來。然后在恰當?shù)臅r機時，孩子會不自覺的調(diào)用這些詞句。
其實，已經(jīng)有非常多的研究表明：家庭中有親子閱讀習慣的孩子有更多的詞匯量，對這個世界的認知也會多一些,并且有更好的口語表達能力。
這些能力不關對于孩子的社交、語言表達有所助益；對于孩子以后在閱讀書本的時候，更好的理解文字也是有幫助的。
因為他們的大腦里已經(jīng)有了，足夠概念知識幫助他們來理解文本。
在我身邊也有許多媽媽開始親子閱讀，但堅持下來的不多。
公司同事S就說：“孩子注意力不集中，看不了幾分鐘就玩別的了。”所以她的親子閱讀積極性也被消磨殆盡。還有朋友Z說：“給孩子打造了閱讀角，孩子只會翻書當玩具?！?/span>
作為一枚三歲兩個月入門級陪讀媽媽，我給不了太多的建議。有一點，在我看來是行之有效的：
“互動閱讀法”。
對于0-3歲的孩子，如果只是單純的給孩子書，讓他在書的海洋中自由游躺，其實幫助并不大，關鍵還在于你跟孩子是否進行過互動的閱讀。
如何做?
01
閱讀中詢問問題
給孩子讀書，看似是父母在讀孩子在聽，想讓孩子融于閱讀，還是需要在閱讀中增加互動。譬如，看到某處比較有意思的地方，可以問孩子：
“寶貝，你喜歡繪本里哪個動物呢？”
“哎呀，這個像不像我們家上次買的黏黏怪？”
把書本里的故事與生活聯(lián)系起來，書本靈動，故事也就融入孩子內(nèi)心了。
02
閱讀中評估孩子反應
剛開始給女兒閱讀我總自顧自的照著繪本讀，孩子有時候遇到疑惑，想翻回前一頁再看一次，我就會覺得孩子是在搗亂，打亂讀故事的節(jié)奏。
這是親子閱讀的誤區(qū)。
互動閱讀，會要求父母有一定的敏感度。譬如：哪些地方孩子表現(xiàn)出疑惑的表情了，哪些地方孩子被逗樂了。然后在覺察出來的基礎上通過：提示、引導或者直接修正的方式幫助孩子理解故事。
03
閱讀中善用重復
《打瞌睡的小房子》作者就采用了這種重復與疊句的手法。這種方式容易讓孩子對某句話加深印象。
在給孩子閱讀時，當孩子說了一些正確的詞語時，對孩子的話進行重復。通過重復讓孩子記住，而重復的過程也是一種閱讀互動。
有人把親子閱讀說成是一件靜待花開的事，很贊同也很理解。
親子閱讀能干什么？
這個問句很大，至少目前來說我能評估到的信息很少。但我相信閱讀帶給孩子的好處，遠不止如此——語言表達力。
語言上的裨益，我們能夠通過交流檢測，而那些進入過孩子大腦的詞匯，那些悄悄遺留在大腦保存箱的詞匯，我們用肉眼無法看到。
我想這些無形的看不到的好處，將來一定會通過某些信號傳遞給我們。
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