自古以來，不少名人名家都十分重視復習。宋朝的蘇東坡學識淵博，被人們視為”過目成誦”的大才子，然而，即使是他這樣資質聰穎的人，僅一部《書就反復研讀過三遍。著名教育家烏申斯基對復習有過精辟的論述:“要搶在遺忘大塌方之前加固堤壩，加固堤壩比垮了堤壩再重修的代價要小得多?！睂W過的知識即使是理解了，并不等于就記住了，即使是記住了，也并不等于記牢了。特別是那些難度大的知識，只有通過多次復習，才能逐步領會，所謂的“書讀百遍，其義自見”，講的正是復習的重要性。
復習是學習之母。我國古代大教育家孔子特別強調這一點。他說學而時習之--這就是說，要經常復習已經學過的東西以增強記憶，加深理解。只有做到“學而時習之”，才能很好地鞏固、運用所學知識，才能做到“溫故而知新”。如果我們只是在課堂學習中去獲得知識，而不進行課后復習，那么知識肯定不會得到消化與鞏的。所以，當我們學得知識以后，必須通過有效的復習，使知識非常牢固地留在腦子里。復習對于我們的學習主要有這樣幾種益處
1、鞏固知識
重復是學習的母親。這是德國學者約瑟夫·狄慈根的名言他本人就是通過自學成名的，所以我們有理由相信他的這句話就是經驗之談。大量事實證明了這句話的正確性。有些人雖然涉獵群書，但不求甚解，結果必定會一事無成。所以，一個人要想在學習上取得成績，就必須對知識牢固掌握、融會貫通，而要做到這點，最重要的就是要反復學習，不斷重復。實驗也表明，一次學習在大腦皮層上留下的印象不會穩(wěn)固，也容易受到其他因素的干擾。只有經過多次復習，記憶才能鞏固下來。所以，復習最重要的好處就在于它能夠鞏固所學到的知識。
2、溫故而知新
復習能夠鞏固所學過的知識，但復習的作用并不局限于對所學知識的鞏固，更重要的是復習還能加深對所學知識的理解，以及對知識的提高和升華。我們平常所謂的溫故而知新，就是這個道理。復習能夠在復習過程中達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高運用的技巧，進而在運用的過程中，使知識融會
貫通，舉一反三。我們在學習過程中難免出現(xiàn)知識上的缺陷，通過復習來彌補這些缺陷，就是一個非常好的方法通過復習，可以發(fā)現(xiàn)這些缺陷，并針對這些缺陷重點復習，及時補由于我們平時學習課程是一科一科分開來學的，所以，還沒有構成系統(tǒng)。不是系統(tǒng)的知識，同學們對于知識之間的內在聯(lián)系就不很理解，而且，在掌握的時候也不容易鞏固。所以，通過復習對所學的全部內容加以綜合整理，掌握其內在聯(lián)系。并且，通過歸納、整理達到系統(tǒng)化，使其成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分，從而達到開闊思路，擴展知識領域，總結掌握學習規(guī)律，為進一步向新的知識高峰攀登創(chuàng)造條件。
總之，在復習的過程中，既調動了人腦的活動(開發(fā)人腦動力)，又提高了分析問題解決問題的能力。知識也在理解的基礎上得到了鞏固。這就是復習所獨有的作用。
復習的方法有很多種，要根據(jù)自己的實際情況靈活地進行選擇。這里給同學們推薦幾種比較常用的復習方法，希望對同學們的復習有所幫助。
1、及時復習法
及時復習法是根據(jù)德國著名心理學家艾賓浩斯的研究來進行的。有的學生不知道及時復習的好處，隔了好長時間才想起復習，學的東西已經忘掉了一大半或遺忘殆盡，復習時簡直和新學了一遍差不多。尤其是個別學生平時學罷就扔，到考試前才急得放棄休息，不惜開夜車來補課，東一榔頭、西一斧子，腦子稀里糊涂的，這樣是很難取得好成績的。所以應該在學習之后及時進運用及時復習法，首先要獨立回憶。課后不要急于完成老師布置的作業(yè)，先獨立地把所學內容回憶一遍。這樣心中大致有一個輪廓，使自己知道用力的方向然后就是要細讀教材。在復習時回憶不起來的地方，可以在細讀教材時得到解決。細讀教材時應積極思考，要避免機械重復，力求讀出“味道”來，讀出學問來：①要深刻理解概念和規(guī)律的內涵；②將新舊知識進行對比，找出二者的聯(lián)系與區(qū)別；③要讀中生“”疑”，讀中生“思”。
讀過教材之后，就要整理自己的復習筆記。這種整理不是簡單地把聽課筆記照抄一遍，而是采用“一補二正三添”的辦法補上該記而未記上的內容和記得不全的部分；更正記錄不當?shù)膬热?；添上學習心得見解等。通過整理加工，進一步掌握所學的新知識，達到加深記憶的目的。
最后如果還有不明白的地方，還要仔細地查看參考書。認真閱讀相關知識，應特別注意參考書中對所學知識的歸納、分析力爭把知識完全弄懂。
2、課后回憶
亦稱“嘗試回憶”或“試圖回憶”，即在聽課的基礎上，把所學內容回憶一遍，它具有檢驗聽課效果的作用。也有人把課后回憶叫做“過電影”。如果能順利回憶，就證明聽課效果好，反之就應尋找原因，改進聽課的方法。回憶是一種積極主動的活動，需要高度集中注意力，把學過的知識在頭腦中“再現(xiàn)”遍，從而鞏固所學的知識?？梢砸粋€人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發(fā)、補充回憶。課后回憶可按教師的板書提綱進行，也可按教材的綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題和每部分的細節(jié)
3、細讀教科書
我們的教科書內容上系統(tǒng)、嚴謹深刻，是一般參考書無法代替的。復習時若不認真鉆研教科書則難以達到教科書的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握課上所學的知識，因為教科書是教與學的惟一憑據(jù)。許多優(yōu)秀學生的學習實踐表明，對教材理解得越“透”，掌握得越牢，作業(yè)就做得越好越節(jié)省時間。這就是“熟能生巧”的道理。而且，在“回憶”階段，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以通過細讀教材來解決為達到質量較高地閱讀，在方法上需要注意以下幾點
(1)圈點勾畫。閱讀時，把新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結論等重點部分，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾畫出來
(2)提要。在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內容簡單地概括出來
(3)思錄。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄我們通過思維從書中發(fā)掘出來的意思，也就是人們所講的“從字里行間讀出的學問”。
4、整理課堂筆記
課堂聽課時間是有限的，而且老師講課的速度較快，難免會漏記一些內容，這就需要課后整理筆記時加以補充。特別是提綱式筆記，它只記錄了課堂內容的綱要，因此必須整理筆記，充實內容。此外，在課后復習中，可能會有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會，也需要補充到筆記中去。整理好的筆記，應該線索清楚、重點突出、內容簡要，應該是一份經過自己的加工、適合自己使用的復習資料。
整理筆記的主要任務有：
(1)補。補上該記而沒記的內容，使知識系統(tǒng)化。
(2)正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。
(3)添。添上個人學習的心得、見解、評價等。
5、看參考書
適當?shù)匮a充點參考書是有必要的，但要擺正教材與參考書的主從關系。閱讀參考書僅是作為學習課本的補充目的是加寬知識面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節(jié)或個別知識點做參考性閱讀為好。
6、練習
練習是通過應用你所學的知識來加深你對知識的理解，它包括書面作業(yè)、實際操作等。”練習”的基本要求是：
(1)要在理解教材的基礎上獨立完成，切忌抄襲與照搬。
(2)要有針對性，針對重點難點練習，因老師最清楚重點和難點所在，所以應在老師的指導下完成，切忌搞題海戰(zhàn)術。
(3)要留心總結解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反三、觸類旁通的效果。
(4)要知難而進，不要一有問題就馬上求助于老師，應力爭自己解決，即使請教別人，也應建立在自己充分思考的基礎上這樣才能有深刻印象。
上面的回憶、精讀、整理、參考、練習五步，是相互聯(lián)系、相精讀和整理是理解消化課堂聽講內容的過程，參考是加深和擴展課堂上所學到的知識，練習是運用知識、形成知識技能的過程，五個步驟缺一不可。至于實際操作程序，則可根據(jù)需要靈活安排，或者按回憶-精讀-整理-參考-練習的順序依次進行。或依逐個知識點分別進行這五個步驟，最后達到復習的目的。
7、利用目錄復習
至今我還清楚地記得當初我上中學時，班主任跟我說過的話：把索引和目錄變成復習時的問題，你才能真正檢查到自己的問題所在。
可能大多數(shù)的中學生，即使翻爛了教科書，然而對目錄卻從不問津，你們可能認為目錄的作用只是要尋找某章節(jié)時，用來看看頁碼是多少。其實，一頁小小的目錄里面包含的內容是很多的，會用它的人透過目錄不僅能夠找到全書編輯的線索，還能搞清許多知識的關聯(lián)。在平時學習中，老師總是把已精心安排好的課程呈現(xiàn)給我們，知識看上去總是又新鮮又突出的，如果你 學完全書后，仍按照原來在課堂上的方式去理解知識，就會有繁雜而又斷斷續(xù)續(xù)的感覺了，這樣記憶起來就很費力。而利用索引或目錄來記憶知識，首先是容易搞清每個知識點的前因后果，知道他們是怎么來的，又是怎么往后引申新知識的。其次，通過目錄能較全面地覆蓋到所有知識，不至于有漏掉的部分。通常，復習時先把目錄的所有內容看一遍，有了一個全局把握，然后，根據(jù)一個章節(jié)的題目開始回憶這章節(jié)中所有學過的內容，把它們寫在紙上，然后與正文相對應核查，看看自己掌握到了什么程度還落下些什么沒有記好。如此下去，目錄就會變成現(xiàn)成的問題，成為學習中的一個有力自查工具。
8、周末總結性復習
溫習一遍教材。按照一定的順序，將一周所學的主要科目的內容溫習一遍，結合課本上的思考練習題，分析一下教材講了什么，應重點掌握哪些內容，哪些自己已經理解了，哪些尚需進一步掌握。對照一次筆記。對照課堂筆記，看看老師在一周中重點講了什么內容，與自己的理解有何差異，哪些地方記住了，哪些地方遺忘或忽視了。這樣，可以進一步把握重點，理解難點，加深記憶。檢查一遍作業(yè)。把一周的作業(yè)看一遍，查一查哪些練習題是基礎訓練題，哪些是能力訓練題。查一查哪些練習題與教材的重點、難點有關。查一查哪些做對了，哪些做錯了，原因如何。記錄一些材料。通過前面的環(huán)節(jié)，已明確了重點、難點、做錯的題目和原因、尚需鞏固的知識等。這時，就要用一個專門的本子記錄下來，從而為以后的階段復習、期中或期末復習做好準備。
總結一下方法。周末復習知識之后，還要認真總結自己一周以來各科的學習方法，對成功的方法，下周繼續(xù)堅持。對不成功的地方，以后想辦法逐步改進。記住，一周復習總結一次，比拖到最后再總復習要有效得多。
9、考前復習
考前復習時間雖然不長，但由于復習內容繁多，必須有一個合理的計劃和安排。對于畢業(yè)和升學考試復習，即使原來已制定了系統(tǒng)的復習計劃，但由于臨考復習與前段時間系統(tǒng)復習的要求不同也應該有一個考前的安排，做到長計劃與短安排相結合。只有這樣，才不會在緊張的考前復習中常常為時間和科目的安排而猶豫不決，才不會因復習問題打亂仗而完不成復習任務，或是做一些不必要的重復勞動。這個短期的復習計劃應安排得科學、合理。可列出個間表合理分配各科復習時間避免出現(xiàn)厚此薄彼等偏科的現(xiàn)象。
由此可見，臨陣磨槍也是要講究技巧的。
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