之前看到過(guò)一則新聞，印象非常深刻，有個(gè)農(nóng)民父親，他的女兒進(jìn)了清華，隨后兒子考上北大。有人采訪(fǎng)他有什么教育絕招，他說(shuō)：“我這人沒(méi)什么文化，其實(shí)也沒(méi)啥絕招——我只不過(guò)是讓孩子教我罷了！”
孩子每天放學(xué)后，他就會(huì)讓孩子把老師講的內(nèi)容再給他也講一遍；孩子做作業(yè)的時(shí)候，他也會(huì)讀孩子的課本，弄不懂的地方，就去問(wèn)孩子，如果孩子答不上來(lái)，明天去學(xué)校的時(shí)候再問(wèn)老師。
蓁蓁老師看的時(shí)候，立刻想到，這位父親在無(wú)意中用了號(hào)稱(chēng)終極學(xué)習(xí)法的“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，這樣一來(lái)孩子學(xué)習(xí)當(dāng)然好！
費(fèi)曼是一個(gè)物理學(xué)家，那本超紅的自傳《別鬧了，費(fèi)曼先生》講述的就是他的故事，他曾獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，是量子電動(dòng)力學(xué)創(chuàng)始人之一，納米技術(shù)之父。就是他總結(jié)出了“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”。
那么“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”究竟是什么？
1. 確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
這個(gè)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就在于明確自己接下來(lái)想要學(xué)什么內(nèi)容，然后100%專(zhuān)注在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。
2. 模擬教學(xué)
這也就是農(nóng)民父親做的，讓孩子當(dāng)“老師”，去教這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
如果我們面前沒(méi)有一個(gè)對(duì)象聽(tīng)我們講知識(shí)點(diǎn)，那就靠想象，就當(dāng)我們面前坐著一個(gè)學(xué)生，什么都不懂，我們就把剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)講給他聽(tīng)。
3. 回顧
這一步農(nóng)民父親也無(wú)意中讓孩子做了，那就是回顧自己沒(méi)弄明白的地方。
當(dāng)我們嘗試自己去解釋這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，如果有不順暢的地方，那也是很正常的，把沒(méi)弄懂的點(diǎn)記錄下來(lái)，再回去重新學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
4. 簡(jiǎn)化
由于那位父親沒(méi)什么文化，孩子要把他教會(huì)，肯定要把復(fù)雜的知識(shí)說(shuō)得更簡(jiǎn)單，這就是“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”的最后一步——簡(jiǎn)化。
我們剛學(xué)的知識(shí)，一般都是比較繁瑣的，雖然當(dāng)下我們可能覺(jué)得自己學(xué)明白了，但過(guò)一段時(shí)間很容易遺忘，這就需要我們把這些知識(shí)進(jìn)一步簡(jiǎn)化，如用類(lèi)比等方法，這樣就可以把知識(shí)掌握得更加牢固，真正變成我們自己的東西。
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